《小鸡吃食》教学设计(安徽省市级优课)-一年级数学教案_第1页
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文档简介

小鸡吃食教学目标：

１.结合具体的摆一摆、画一画等操作活动，探索有关10的加减法的计算方法，并能正确计算10的加减法

。

２.学会用有关10的加减法解决简单的实际问题，初步发展解决简单实际问题的能力。

３.让学生在生动有趣的情境中体验数学学习的乐趣，增强学习的自信心，养成良好的倾听与合作习惯。

教学重难点：

１.通过摆一摆、画一画等活动，掌握10的加减法的计算方法。

２.学会用有关１０的加减法解决实际问题，初步发展解决简单的实际问题的能力。

教学过程：一、情境导入，揭示课题

１.师：同学们，快到吃中午饭的时候了，小兰是个懂事的孩子，她想为妈妈做点家务活，让妈妈休息一下，于是她准备了两盘食物来喂她们家的小鸡，今天这节课我们就跟着小兰去看一看小鸡吃食里藏着哪些数学问题好不好？

二、动手操作，探究新知

1.课件出示情境图

师：请同学们仔细看这幅图，说一说你都看到了什么？你能试着提出一个数学问题吗？根据图中的信息学生定会提出“一共有几只小鸡？”。

师：能用算式表示一共有多少只小鸡吗？(根据学生的回答写出算式)

9+1=10

1+9=10

师：真了不起，不仅能说清图中的信息、提问题，还能列式计算。

2.说一说，摆一摆。

师：我们帮小兰解决了这个问题，小兰知道她们家的10只小鸡都回来吃食了，于是她就看着小鸡们吃食，在观察的过程中她发现一个有趣的现象，快来看一看，你有什么发现？（有8只小鸡在左边盘子里吃食，有两只小鸡在右边盘子里吃食），你们能根据这个信息列出加法算式吗？（8+2=10或2+8=10）孩子们，小鸡除了可以这样选择吃食，还有没有别的选择呢？请你们拿出准备好的圆片，同桌二人合作，用圆片代替小鸡摆一摆。一人摆圆片，一人把分的结果记录在记录单上。请你们先讨论分工，确定谁来摆，谁来记录，讨论好了就开始。（师巡视个别指导）师：展示学生作品，集体讲评。预设:一、不按顺序分，二、按顺序分。追问：你们喜欢哪一种方法？（第二种，不会漏掉数）师：小朋友们真能干，原来10只小鸡吃食还能能有这么多的分法。那合起来是十的数有这么多，咱们用什么方法记住它呢？老师这里有一首《凑十歌》，

我们来做个手指游戏，记住这些凑成十的数。

师：小朋友们真棒，这么多的问题都难不倒大家。就在我们做游戏的功夫，小鸡们都已经吃饱了，要到葫芦藤下面去休息呢，快来看一看，你看到了什么？学生观察后指名汇报。这时候小兰发现我们一直在关注着他们家的小鸡于是她想考考大家看看你们这节课的知识学得怎么样，能不能用学的知识解决一些问题，敢接受挑战吗？=+=+三、愉快活动，巩固新知

=+=+2.10个？个

10个？个= 4. =10-3=10-5=2+8=10-0=3+7=4+6=10-3=10-5=2+8=10-0=3+7=4+6=0+10=10-6=5+5=四、总

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