《一中国早期政治制度的特点》教学设计(江苏省市级优课)-历史教案

引子让学生对“政治制度”以及“中国古代政治制度发展分期”先有些了解，设计2个问题如下。1．什么是政治制度？政治制度是人类社会发展到一定阶段的产物，它寓国家本质与形式于一体，是国体与政体的总和。中国古代政治制度就国体而言，有奴隶主贵族专政与封建地主阶级专政两种类型，就政体而论，有分封制与中央集权制两种主要形式。政治制度的核心问题是政体，即政权的组织形式、结构形式和治理形式问题。2．古代政治制度史分为哪两大阶段？中国古代政治制度史的分期，大体可以划分为两个大的阶段，即早期阶段（夏商周时期，前2070年~前476年）和发展阶段（战国至鸦片战争前的清朝，前475~1840年），这与社会发展史的分期基本一致。为了让学生更好掌握，也教会学生历史学习方法，向学生呈现知识结构图：导入新课创设情境情景1：看司母戊鼎等商代著名青铜器图片，提问：鼎在古代是什么的象征？情景2：在鲁迅先生的小说《祝福》中，到春节即将来临时鲁四爷为什么要雇来祥林嫂？第1课夏商周的政治制度场景1：利用2张投影片，引出禹这个人，一是大禹治水的宏观场面，表现大禹的英勇与智慧，一是大禹不同穿着打扮的对比图，左是治水的大禹，右是戴冠冕的大禹，让学生对这个中国早期政治制度的创始人有个形象的认识。从而，导出王位世袭制、商朝中央到地方的管理制度。投影如下表格，给学生学习方法的样板：把一段文字转化为表格，方便直观记忆。官员相、卿士卜、祝、史师地方侯、伯职责或义务参与商王决策负责祭祀、占卜和记录王朝大事执掌军权向商王纳贡，奉献征伐最后，归纳夏商政治制度的主要内容：实行王位世袭制。夏商已有一套从中央到地方的行政管理制度。地方上侯、伯有双重身份，他们对商王有一定义务。（纳贡、奉命征伐）场景2：投影“武王伐纣”图片，提出问题：在“家天下”的社会，随着疆域不断扩大，如果你是天子，你会采取什么措施巩固广阔的疆土？导出分封制。学生探究：①分封制的目的是什么？（为了进行有效统治）②如果你是周王，会怎样进行分封呢？分给哪些人？（把一定的土地和人民，分别授予王族、功臣和先代贵族）（可结合课本P7“阅读与思考”同步进行）被封者获得的好处（权利）和应尽的义务是什么？（镇守疆土、随从作战、交纳贡赋和朝觐述职）③分封制的作用有哪些？（加强统治，巩固王权，使周成为一个延续数百年的强国）是否有弊端？（诸侯有相对的独立性）探究讨论的结果，要形成较完整的有关周朝分封制的概念：为了进行有效统治，周王把一定的土地和人民，分别授予王族、功臣和先代贵族，让他们建立诸侯国，拱卫王室。诸侯必须服从天子，有为周王镇守疆土、随从作战、交纳贡赋和朝觐述职的义务。分封制的推行，加强周天子对地方的统治，使周成为一个延续数百年的强国。利用“学思之窗”楚王问鼎的故事，思考：楚王问鼎的真正用意是什么？从而看到分封制的弊端。春秋战国时期，分封制逐步瓦解，取而代之的是秦的郡县制。为下一课的学习起到前接后联的作用。场景3：设计情景――王位之争周天子年老了，打算立下继承人。周天子有四个儿女：大儿子——二夫人所生，二儿子——大夫人所生，三女儿——大夫人所生，四儿子——大夫人所生。大儿子：我是长子，年纪最长，你们都应该听我的。二儿子：我是正室夫人所生，而且我又是儿子，当然应该由我来继承王位。三女儿：我最聪明伶俐，学识渊博，所谓巾帼不让须眉，当然由我来统治周朝。四儿子：你们都别争了！我是父王最疼爱的儿子，父王一定会挑我的。提问：王位应该由谁来继承呢？你的依据是什么呢？导出宗法制来源：原始社会的父系家长制内容：规定宗族内嫡庶系统特点：嫡长子继承制作用：保证了贵族在政治上的垄断和特权地位，也有利于统治集团内部的稳定和团结通过探究形成有关宗法制的概念：宗法制由原始社会的父系家长制直接演变而来。核心内容：是嫡长子继承制。即嫡长子继承父亲的宗主地位，庶子进行分封。特点：嫡长子与分封下去的众子有双重关系，亲缘上是兄弟关系，政治上是君臣关系。作用：保证了贵族在政治上的垄断和特权地位，也有利于统治集团内部的稳定和团结。场景4：问题设计：宗法制与分封制的关系怎样？学生讨论探究，得出结论：1．二者是互为表里的具有政治性质的制度2．宗法制在政治制度方面的体现就是分封制更通俗地说就是：分封制是权利的分配宗法制是分配的原则（分封的游戏规则）可以指导学生用简明的结构，表示复杂的历史事物。课堂小结本课主要学习了我国早期的政治制度：世袭制、宗法制和分封制，三者构成了夏商周时期的政治制度的主体，对中国社会产生了深远的影响。夏朝始创王位世袭制，西周的分封制是我国古代早期的基本政治制度，是与宗法制结合在一起的。春秋战国以后，宗法制日益削弱，分封制逐渐被郡县制所取代，中国政治制度进入一个全新的发展阶段，即专制主义中央集权制的出现、巩固、完善和强化。形成本课的知识结构：（可作为课后作业，要求学生完成）作业布置完成课本“探究学习总结”【探究学习总结】一．本课测评1.分封制和宗法制的主要内容和特点是什么？⑴分封，就是封邦建国的意思。内容：①周王把王畿以外的地区分封诸侯，让他们建立诸侯国，镇守疆土，保卫王室。②诸侯对周王承担纳贡和朝聘的义务，并随周王参与出征、祭祀、吊丧庆贺等事项。特点：周王是全国最高统治者，天下共主。诸侯是周王的臣属，必须服从于周王的命令。⑵宗法制由原始社会的父系家长制直接演变而来。核心内容：是嫡长子继承制。即嫡长子继承父亲的宗主地位，庶子进行分封。特点：嫡长子与分封下去的众子有双重关系，亲缘上是兄弟关系，政治上是君臣关系。2.分封制和宗法制对西周的统治起了什么作用？分封制和宗法制互为表里，既防止贵族之间因为权力的继承问题发生纷争，又保证了贵族在政治上的垄断和特权地位，维护贵族统治集团内部的稳定与团结。既强化中央控制能力，又促进地方之间的联系。二．学习延伸2.阅读与思考（材料见教材第7页）请分析，上面西周的封侯共有几类？与课文中所述是否相同？同时思考，当时西周统治者为什么要这样做？西周所封诸侯共有三类：同姓王室、异姓功臣和先代贵族。与课文中所述相同。当时西周统治者这样做的目的在于安抚人心，加强自己的统治。附：【探究的主要问题】答案1．中国早期政治制度的特点是什么？中国早期政治制度的特点是以宗法制为核心，带有浓厚的部族色彩。2．宗法制对我国社会有什么深远影响？