《二、学生实验：组装电路》教学设计(甘肃省县级优课)-九年级物理教案

北师大版九年级物理第十一章简单电路《组装电路》教学设计瓜州县第三中学王瑞琴一教学课题北师大版九年级物理第十一章简单电路《组装电路》复习二教案背景面向的学生:初中九年级学科:物理课时:1课时课前准备器材:课件三教材分析本节课是在学习了简单电路以及电路图、电压表、电流表和滑动变阻器等知识以后紧接着设置的一节复习课，它为后边的分析电路和探究电流与电压、电阻的关系打下很好的基础，学好本节的内容也可以说是学好电学的关键，如果不能正确判断串联和并联电路，后边的学习将无法进行。四教学目标知识与技能目标1.会判断电路是串联还是并联；2.会画串联、并联电路的电路图；根据电路图连接实物图；3.能针对简单实际问题设计电路图。过程与方法目标1.尝试用探究的方法连接串联电路和并联电路。2.通过按照具体要求练习连接电路，设计电路，掌握解决问题的方法。情感、态度和价值观目标1.通过小灯光串联、并联的特点和连接，体会物理学知识的应用价值，培养学生乐于将所学知识应用于实际的兴趣。2.通过连接小灯泡串联、并联电路，培养学生严肃认真的科学精神。五教学重难点教学重点：教学重点：知道串并联电路的特点，会连接串并联电路。教学难点：正确连接串联电路和并联电路，根据具体问题设计合理电路图六教学方法:1、教学中主要突出过程与方法目标的实现，设计采取观察归纳、启发引导、讲练结合、合作探究，把主动权交给学生，使学生主动参与到课堂中来。2、用师生问答的方式，强调师生的平等地位，鼓励学生从各个不同的角度发现问题、解决问题，培养学生的创新精神。本节课可以给学生提供以学习方法：1、提供观察、思考的机会：用亲切的语言鼓励学生观察并用学生自己的语言进行归纳。2、提供操作、尝试的机会：鼓励学生大胆操作，发现问题，讨论问题，解决问题。3、提供交流、合作的机会：鼓励学生敢想敢说，设置难关"逼迫"学生要想要做，培养学生的协作意识。七、教学过程：本课内容设计大体分两个板块：复习知识重点和经典习题的讲解与拓展，细分为五个教学环节：第一个环节，认定复习目标我们已经认识了基本电路的元件符号，知道了电路的三种形式和两种连接方式，今天，我们针对组装电路来进行一节复习课，请看本节课复习目标1．知道电路的两种连接方式，会连接简单的串、并联电路。2．能画出和识别串、并联的电路图。3．能根据电路元件对生活中的串、并联电路进行简单的设计，提高应用能力第二个环节，本节课相关知识点复习1.提问:电路的基本组成部分有哪些？电路有哪三种形式和两种连接方法？2.串、并联电路的区别以表格形式出示，学生逐一回答，完成表格填写3.串、并联电路实物连接方法怎样根据题意画出符合要求的电路图？(学生总结方法，教师多媒体出示)（1）若为串联电路，从电源正极（或负极）出发依次将各元件串入电路即可。（2）若为并联电路，先选择较为复杂的一条支路与干路构成回路连接起来，再将剩余支路并在指定的电路两端即可。4.电流表和电压表的外形、符号及连接方式(对比两种仪表的相同点和不同点)第三个环节，动手设计活动1：利用下列实验器材组装电路，用一个开关同时控制两只灯泡，使其同时亮，同时灭。有多少种连接方法，先画出电路图，再连接实物。（学生设计出来，再画到白板上，教师强调两种电路特点）活动2：利用下列实验器材组装电路，使两只灯泡亮灭互不影响，且亮灭可以独立控制，画出电路图，并连接实物。（小组作完成）思考：节日里的小彩灯、家中的用电器、街边的路灯分别是如何连接的？（利用所学知识分析身边熟悉的电路，学会判断串并联电路的关键）第四环节，综合演练这一环节设置一些典型具有代表性的习题进行训练，教师适当总结，及时评价1.下图所示各电路元件为电路提供电能的是______，消耗电能的是________M2.下面正确的电路图是（）CMC3.有三盏电灯，想把它们连接在一个电路中，要求用不用每盏电灯都不影响别的电灯，它们之间应该（）联。4.如图所示电路中，属于串联电路的是（）AABCD5.如果电路中的两个用电器，闭合开关后，两灯同时亮，下列说法正确的是（）A.两灯一定是串联。B.两灯一定是并联。C.两灯可能是串联，也可能并联。D.条件不足，无法判断。6.下列电路图与实物图一致的是（）第五环节，学以致用，拓展活动两道综合训练题目很具有代表性，既检测了学生对所学知识的掌握程度，又使学生的综合分析能力得到提升。（1）用笔画线表示导线，从素材库里提取出你所需要的实物元件，并依据下列电路图连接实物图。AAVAA(2)小明家刚刚买了套新房子，正在进行装修。准备在客厅安装有5个灯泡的吊灯。请你帮助设计一个电路，比一比看谁的方案最好。最后一道题目是联系实际的设计题，让学生连接到电路中。这一活目的是为了让他们有个提升的过程。通过他们设计来增强对电路的认识，连接的方法是多种的，