给学生讲故事的读后感(8篇)

最新给学生讲故事的读后感(模板8篇)给同学讲故事的读后感篇一

在这个寒假里，我读了一本书，名字叫《成语故事》，是中国宋海峰主编。

这本书中有许很多多的成语故事，其中我最喜爱的是《望梅止渴》《磨杵成针》。

《磨杵成针》的故事中讲啦立白少读书，因此不能集中心思读书，一天，李白又读的心烦起来，便走出去，途中遇见了一个老婆婆，正在磨一根铁棒，李白觉得很惊奇，问道：您这是在干什么啊？老婆婆回答说：我这是把它磨成针呀！李白惊异极啦，说：这么粗的铁棒，要把它磨成针能行吗？老婆婆笑着说：我不停的磨下去，这根铁棒会越来越细，最终肯定会被磨成针，怎么不行？李白听了很受感动，于是下定决心坚持读书，后来，他最终成为啦一位宏大的诗人。

这个故事告知我们做什么事情要坚持就肯定能胜利。

读完了这本《成语故事》，启迪我们的.才智，让我们在传统经典文化的熏陶下自内而外发出儒雅的气息，变得知书达礼，心胸宽广。

给同学讲故事的读后感篇二

唐玄宗时期的宰相李林甫品德很恶劣，他一方面巴结皇帝及其身边的人，另一方面对其同事和下级官员又大耍两面派手法。对于那些有权有势的.人，他就拉拢、结交，结党营私。而对于有学有识或被皇帝重用、厚待的人，他则一手遮天，千方百计阻挠皇帝对他们的任用。李林甫就是这样一个阴险狡猾，阴谋多端的人，因此人们都称他是“口有蜜、腹有剑”。现在这个成语用来形容一个人嘴上花言巧语，实际上居心不良，嘴甜而心毒。

千里送鹅毛、礼轻情意重的典故讲的是缅伯高带了一批礼物和几只可爱的白天鹅去见唐太宗，半路上，他发觉天鹅的羽毛脏了，就把天鹅放出来洗一洗。谁知，天鹅竟全都飞走了，只剩下了几根羽毛落在地上。缅伯高只好捡起了一根羽毛，写了一首诗，连续赶路。见到唐太宗，他硬着头皮把这些东西交上去，但唐太宗没有责备缅伯高，反而给了他很多礼物。现在，人们常用这个成语比方礼物虽轻，但含有许多情意。

这本书我要保藏起来，它的用处可大了！

给同学讲故事的读后感篇三

有关学校生故事书，趣味横生，浅显易懂。那么，来看看本站我细心为你整理学校生故事书读后感，盼望你喜爱。

关于企鹅的故事是特别少的。最近，我读了一本书，名叫《企鹅的故事》这本故事书有时特别搞笑，有时特别感动。每当看完一章都会反复品尝，甚至还会读上好几遍。

故事的大体内容是：故事的仆人公埃马努尔想要收养一只小企鹅，但是企鹅可不是很好养的，这都花费了爱玛的精力。当企鹅糊里糊涂的爱上了老母猫，就又惹出了许很多多的麻烦事儿，在一旁的人也都被牵扯进来了……最终故事中的人们又重新过上了快欢乐乐的日子。

每一章和每一章都是有联系的。我特别喜爱小企鹅，摇摇摆摆的小企鹅，姑奶奶喜爱叫它：肥鹅、还有大发糕。

我最喜爱看的是讲埃马努尔上学的那一章：他很厌烦自己的班主任，那位胖胖的女老师，她身上的肉都是软嘟嘟的，像果冻一样来回摇摆，隔着裙子都能观察她的大肚子在抖动。而且班主任的眼睛像毛绒玩具熊的眼睛一样。

但在星期四，班主任突然请假了，一个身材苗条，长着金黄色的头发和天蓝色的眼睛，在小巧的鼻子上长着七颗雀斑的年轻女老师。埃马努尔特别喜爱这位女老师，整个上午连小差都没开，而且还遗忘了自己的企鹅。

但班主任换回来的时候，埃马努尔就不兴奋了，饭也吃不下去，过生日也不兴奋。但最终代课女老师搬到他家住的时候，他一连反了好几个跟头。

我今日看了一本《学校生励志故事书》，里面的故事激励人心，特别让人难忘。

这本书里向我们讲了很多励志的故事，最让我记忆犹新，最刻骨难忘是《宋应星千里寻书》这个故事，里面的宋应星聪慧伶俐，很小的时候就被送到学堂读书了。他在学堂里学习非常刻苦，老师布置的作业总是第一个完成。他特殊爱看书，还常常跟老师借书。老师看他那么喜爱读书，就介绍他去读一本叫《梦溪笔谈》的书。就此，小应星处处去借，可是就是借不到。小应星很绝望。有一次，他经过一个卖饼的小摊，看到一张包饼的纸上写着《梦溪笔谈》的字样，他就问卖饼的老汉那本书哪里来的，老汉告知了他。他喜出望外，最终，他如愿以偿地找到了书，并特别仔细地阅读了那本书。长大后，宋应星写出了世界上最早的百科全书《天工开物》，成了着名的科学家。

我以后要向他那样爱读书、爱学习。只有博览群书后，才能变得像宋应星一样聪慧能干，学识渊博。当然，《学校生励志故事书》中还有很多故事让我受益，小伴侣们也要去看一看哦，你会有许多收获的!

我读完了这本《学校生必读感恩故事》，有很多的感想。

这本书里面的故事都很感人，我最喜爱其中的三篇，分别是，李白不忘师恩，霍金的动力和黄香的故事。这几篇文章告知我，怎么报答师恩，祖国之恩和父母之恩的，怎样做一个各方面都优秀的孩子。

我是一名机关一小的三班级的同学，正是吸取养分，茁长成长的时期，好的书会给我好的启示和指引，是我在以后的学习生活中，知道怎样学习做人，成为一名各方面都优秀的好孩子，这本《学校生必读感恩故事》正式给我们看的，我不仅读它，还要学是上面的故事中仆人公的名贵品质。

学习他们刻苦求学，乐观向上，并拥有一颗感恩的心的名贵品质，我肯定能做到!

学校生故事书读后感篇四

从图书馆借来了一本书《木偶奇遇记》。迫不及待地打开来读，我被书中曲折生动的情节深深地吸引住了，并从中受到了教育。

这本书主要讲了淘气的木偶皮诺曹在杰佩特家诞生后开头了他奇怪的历险故事。在历险中，他慢慢地懂事了。最终，他靠自己的勤劳和善变成了一个真正的人。

合上书本，我眼前仿佛消失了他历险时的景象：忍受饥饿，惨遭戏弄，牢狱之灾，变成驴子……他在历险途中虽然并不顺当，但是种种曲折却未能使他放弃变成一个真正的人的幻想。他为什么没有退缩、放弃，是由于他英勇，最重要的是，他有一颗变成真正的人的决心!皮诺曹从一个淘气的木偶变为懂事的孩子，是多么艰苦，多么辛苦,付出了多么大的代价啊!

他是如此顽强英勇，而我在平常的生活学习中，每当遇到一点点委屈或不顺心的事却要流眼泪，经受不了一丝丝的挫折，对比皮诺曹，我是显得多么娇气，多么脆弱啊!

今后，我肯定要向皮诺曹学习，学习他不畏困难，勤劳和善、天真纯净的优良品质，做一个全面进展，顽强英勇的同学。

给同学讲故事的读后感篇四

3.《童年》读后感

每个人都有童年，并且每个人的童年是不同的，但是，我们每个人的童年有高尔基那么贫苦吗?不，我们没有，我们在家里是独生子，是父母亲的掌上明珠。高尔基的童年没有我们幸福，家庭也没有我们美满。

童年这本书记载了高尔基儿时的一些故事，中间还夹着一点点的苦涩，还夹着做人的道理：高尔基在这样艰苦的环境下也能成才，真让我佩服。

高尔基在小的时候就特别喜爱数学。在一节数学课上，老师出了一个题目考在班上的同学，题目是：“1234……100=?”这可犯难了许多同学，他们一个个都很焦急，只有高尔基算出来了，等于5050。从今，老师不会再由于他们家穷而瞧不起他们，而是觉得他很有数学天赋。

我们要向高尔基学习，孔子说得好：“见贤思其焉。”

5.查理与巧克力工厂读后感

故事也许是讲:威力`旺卡是世界上最宏大的巧克力创造家。他创造了许多奇妙的巧克力和糖果。

查理是个穷苦人家的孩子，他每年只能得到一块巧克力。查理每天晚上都会去听约瑟夫爷爷讲旺卡工厂的奇妙和神秘。他特殊盼望能到工厂里参观。

一天，旺卡先生发出了通知：我已把五张金奖券放进了五块一般的巧克力里面。找到这些金奖券的那五位小伴侣将由我本人带领参观工厂。

在只剩一张金奖券时，查理无意中找到了。

在参观的过程中，查理很乖，其他的小伴侣一会儿摸摸这，一会儿摸摸那。所以旺卡先生很喜爱查理。参观完，旺卡先生竟把工厂送给了查理。大家都吃了一惊，旺卡先生说他老了，快没有力量经营工厂了。所以要把工厂送给最喜爱的一位小伴侣。

《查理和巧克力工厂》这本书以科幻的方式告知了我们在这个世界上有着很多奇怪的地方!也有着很多不行思议的人!我们要怀着一种盼望去发觉他们!也告知了我们做人要和善，不能太贪欲了否则会有与你期望中相反的结果!

6.《假如给我三天光明》读后感

海伦凯勒原来是位健康活泼的小女孩，在19个月大时，因一场急病导致失明、失聪和失语，从今小小的海伦凯勒变得急躁、任性和孤独。直到七岁，，她在布满爱心与急躁、曾经接近失明、当时只有20岁的莎莉文老师费尽心思的引导下，走出了黑暗与孤寂，感受到了语言的神奇，领悟出了学问的奇妙。从今，海伦凯勒求知若渴，靠着自己惊人的毅力，在莎莉文老师的教育和关心下，以优等的成果完成了哈佛高校四年的学习，成为人类历史上第一位获得文学学士的盲聋人。

顾名思义，要先有"读"，而后才有"感"可言，它将阅读与写作紧密地联系在一起。在日常生活中，我们阅读了一篇文章、一本书、一首诗而后将自己的感受、心得、体会写下来形成文字，就是读后感。

1、吃透文义。写读后感之前，索要写的对象文章或者书籍要读透，找出自己感受最深的地方。假如读不透，写的时候就会东一句，西一句，不知所云。

2、是自己在写读后感，是自己的感受或者感悟。千万不要说教别人，令人味同嚼蜡。我看过一个孩子的读后感，从头到尾除了概括引用原文之外，就是在对别人指手画脚，搞了许多名言名句镶嵌其中，满以为光荣夺目，实则堆砌材料。让人不情愿读下去。这是许多孩子写作的共性。

读后感也离不开"读"--对原文的引述、概括、评价等等，离不开"感"--自己的感想、观点、看法，"读"与"感"之间，还要有"感点"前后连接。因此，读后感的中心一般结构模式可以如下图所示：

述读(前提)

发感(论证)

感点(桥梁)

结感(升华)

在这个结构模式中，"感点"是关键，没有了感点，读后感也就失去了灵魂，也就无所谓"读后感"。感点，就是你读后最有感受的地方或者点。

在整篇文章中，感点在"述读"与"发感"之间起着桥梁的作用，是结构全文的纽带。"感点"承接"述读"。读后感的写作，必需是先"读"而后"感"，不"读"则无"感"，"读"是"感"的前提和基础，"感"是"读"的延长或结果。"感点"也领起"发感"，它是发感的依据。发感必需围绕感点绽开论述，对感点发表自己的看法、感受，以谈论为主，突出一个"感"字。"结感"收束全篇，升华感点，是"感"的归宿。

许多孩子的读后感，复述完故事内容，就开头写感，翻来覆去，就几句话，就是多写一点，也是不着边际，一盘散沙，主要是缺乏"感点"这个桥梁，显得很突兀，过度不自然，不顺畅。

拟主标题，这一部很重要。许多孩子直接写《xx》读后感，别人读的时候就引不起爱好，会想到这样没有主题的读后感会不会铺张时间呢?假如有了一个特别醒目的标题，就会让人有一种乐于阅读的心思。所以，虽然也可以不要主标题，但是我还是建议拟主标题。过江龙进来的文章都学会了拟主标题，如：《爱是战胜邪恶的自然 屏障--读《哈里.波特与魔法石》有感》、《拥有一颗平常心--读《查理和巧克力工厂》有感》、《虚心功的基石-读《谦以行善,金榜提名》有感》等等。

标题是文章的眼睛，眼睛醒目，就像一个人拥有一双光明的大眼睛一样，先是好看了三分呢。

留意点：标题肯定要高度浓缩你的感悟心要。不要泛泛而写，肯定要结合感点，否则会弄巧成拙，贻笑大方。

叙述：在通常状况下，要围绕感点，引述材料。就是围绕感点，有的放矢地简述原文相关内容。写这部分内容就是为了交代感想从何而来，并为后文的谈论作好铺垫。

留意点：1、在述读这一部分，引述原文要精简，不能大段大段地叙述所读书籍、文章的详细内容。

2、对于原文的述读，材料精短的，可以全文引述;

3、篇幅较长的，只能够是简述与感点有直接关系的部分，而与感点无关紧要的部分只能是忍痛割爱了。

4、"述读"材料要精简、精确     、有针对性，这是读后感胜利的第一个需要留意的地方。

5、良好的开端等于胜利的了一半。这一部分假如拖沓冗长或者与主题不相符，就会让人反感。

议，就是紧承前一段"述读"所引述的材料，针对材料进行评析，既可就事论事，对所"引"的内容作一番分析;也可以由现象到本质，由个别到一般的作一番挖掘;对寓意深的材料更要深化剖析，然后水到渠成地"亮"出自己的感点，也就是中心论点。

"发感"就是对"感点"--中心论点--进行论证。这一部分是读后感的主体部分，是对感点的阐述，通过摆事实、讲道理证明感点的正确性，或正面论、反面证证明感点的合理性。

留意点：1、所摆的事实、所讲的道理都要围绕感点来绽开，而不能游离于感点之外。也就是你选的例子和所讲的道理和感点要有共鸣，不能另立一个论点。否则，就会不知所云，下笔千言，离题万里。有一些孩子在联系实际的时候，所选的题材和感点貌似相像，认真一对比，表达的思想不一样，这样就让读者看不明白你在说什么了，切忌。

2、发感还要联系实际，深化论证。联系实际，既可以由此及彼地联系现实生活中相类似的现象，也可以由古及今联系现实生活中的相反的种种问题，有时候还可以是个人的思想、言行、经受。

3、联系实际，要有针对性，必需紧扣感点，而不能泛泛而谈，不能脱离感点随便联想，不着边际。

结感就是收束全文，既可以回应前文，强调感点;也可以提出盼望，发出号。

留意点：1、不管怎样结尾，都要与前面的几个部分构成一个有机整体，不能是横空出世，说一些不着边际的话。表决心式的结尾也行，但是简单落入俗套，有虎头蛇尾的感觉。

2、要结得自然，顺理成章收束全篇。或发人深思，或气概磅礴，或首尾呼应，暗合标题，都不失精彩。

给同学讲故事的读后感篇五

暑假来了，老师为了丰富我们的学问，向我们介绍了许多好的书籍。我就是利用暑假时间读了一本成语故事书，其中我最喜爱的`一则故事是《滥竽充数》。

故事中，齐宣王喜爱听几百人吹竽大合奏，有一个叫南郭先生的听说工资高，于是就混进里乐队假装吹竽，一开头他心里发虚，可怕，后来时间一长他发觉国王和其他人都不留意他，所以他就装模作样，为此国王还奖赏过他，就这样他不在可怕了。时间一每天的过去了，齐宣王去世了，他的儿子继承了他的王位，齐宣王的儿子也喜爱听竽，但是他喜爱听个人独奏，南郭先生再也混不下去了，于是就静静地溜走了。

读了这个故事我懂得了，做人要诚恳，勤奋，不要耍小聪慧，只有真正的才智才是你的财宝，要脚踏实地，否则很简单被人看穿。

给同学讲故事的读后感篇六

在我的书柜里，有一本书最惹眼，它是一本《成语故事》。自从我读了这本《成语故事》，感受特殊深。

这上面的故事非常的`多，经常使我仿佛置身于书本的故事之中。这本书有这些故事：千钧一发、量体裁衣、画龙点睛等……可是我最喜爱的却是“程门立雪”，下面就给大家说说吧！

宋朝时，有一个叫程颐的老师。有一天，外面下起了鹅毛大雪。程颐老师的弟子去访问老师，而这时老师正在屋里睡午觉，弟子为了不影响老师休