特性化桌面说课稿

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《特性化桌面》说课稿刘婧

[教学理念]

新课程理念要求信息技术教学应当重视对学生动手能力和创新能力的培养，重视学生学习的过程与方法，在新课标的指导下，我对本节课进行了整体教学设计。

[教材分析]

《特性化桌面》选自电子工业出版社出版的初中《信息技术》第一册第一章第三节。本节课是以设置特性化的WindowsXP桌面为中心的实践操作课。本科内容主要有：添加和删除桌面快捷方式、设置屏幕保护程序、设置桌面背景三个知识点。本课的知识点相对来讲比较简单，但是看似简单却也有深藏着不少的知识点及活学活用方面的知识。为下一章文件和文件夹的管理做了一个很好的铺垫。也让中学生在本节内容的学习中把握信息技术的操作技巧，启发思维、培养欣赏能力、实践能力和创新精神。

[教学目标]

知识与技能：（1）熟练把握桌面快捷方式的添加和删除（2）熟练把握屏幕保护程序的设置（3）熟练把握桌面背景的设置过程与方法：（1）培养学生欣赏能力和创新能力

（2）培养学生动手能力和自主学习的能力

情感态度与价值观：

（1）激发学生学习信息技术的兴趣，提高对学习的积极性和主动性

（2）培养学生的摸索精神和创新精神

[教学重点]

熟练把握桌面的快捷方式、屏幕保护程序、背景、的设置方法。

[教学难点]

桌面屏幕保护程序和桌面背景的设置。（由于对于初学者来讲桌面设置能引发学生对信息技术课的兴趣）

[学情分析]

本节的学习对象是初中一年级学生，他们对信息技术课有浓重的兴趣，部分学生来生农村，他们对电脑充满了好奇心，又存怯懦，认为电脑很神秘，为帮助学生更多的了解电脑知识，揭开这层神秘的面纱，消除学生的怯懦心理。因此，在课上我尽量多创造学生动手操作的机遇，建立他们学习电脑的自信心，让他们感受成功的喜悦。

[教学方法]

在整个教学过程中，教师是引导者，是知识的传授者，而不是知识的灌输者，所以我主要采用以下教学方法：（1）创设情境法（2）任务驱动法（3）讲练结合法

[学习方法]

（1）自主探究（2）动手实践（3）交流合作

[教学过程]

一．情景导入新课、新授知识（20分钟）

为了达到教学目标,提高学生学习兴趣,教师给出两个桌面图片让学生进行对比，提出问题从而开展教学。

1、教师出示两张不同的桌面图片思考那个桌面更好？为什么？

2、引导学生思考：为什么两个桌面有这么大的不同？要怎么去设置？3、引出本节课学习的内容，特性化桌面的设置。

设计意图：培养学生自主思考能力，激发学生兴趣，引出本节课程内容二.假设问题，引出知识点：同学们要开启记事本程序你们是怎么开启，有没有比较快捷的方法？

设计意图：是为了让学生自主探究，引出快捷方式的添加和删除1.教师讲解桌面快捷方式的添加和删除步骤和方法

2.给出任务一：添加“计算器〞的快捷方式和删除桌面“记事本〞的快捷方法设计意图：是为了让学生在实际操作中发现自身问题和加深对知识点的稳定3.学生实践：对照书本目标一添加“记事本〞桌面快捷方式的步骤方法和删除“记事本〞桌面快捷方式的步骤方法，添加一个“计算器〞的快捷方式和删除“记事本〞桌面快捷方式。学生自主操作，教师教师选派优秀同学指导，教师针对对学生操作中出现的问题，适时的进行点拨、指导。

设计意图：培养学生交流沟通能力，指出学生问题，使其加深对知识点的把握：我问同学们一个问题，当你们用电脑的时候中间有一段时间没用电脑又没关机，你的电脑会变成怎样？假使有人乘你不在修改你的查看你的电脑内容怎么办？有什么方法阻止吗？

设计意图：培养学生自主思考能力，引出屏幕保护程序的设置1、讲解屏幕保护程序的作用

2、讲解演示操作屏幕保护程序的设置步骤

3、给出任务二：设置一个自己的屏幕保护程序

设计意图：是为了让学生在实际操作中发现自身问题和加深对知识点的稳定

4、教师针对对学生操作中出现的问题，适时的进行点拨、指导。设计意图：指出学生问题，使其加深对知识点的把握

：拿出两个桌面进行对比，问那个桌面更好看？为什么？设计意图：设计意图：培养学生自主思考能力，引出桌面背景的设置1、教师讲解，演示操作

2、给出任务三：为自己的桌面“换换脸〞

设计意图：是为了让学生在实际操作中发现自身问题和加深对知识点的稳定3、教师针对对学生操作中出现的问题，适时的进行点拨、指导。

设计意图：指出学生问题，使其加深对知识点的把握。三.分组作业，突破难点（15分钟）

为了让学生加深对难点的理解和对重点的把握，我设计如下一个任务

设置一个属于自己的特性化桌面，同学自主分组，相互展示，相互评价，选出幽美作品进行欣赏。比一比哪一组作品更加美观

设计意图：培养学生自主探究能力、欣赏能力，以及小组内的协作学习能力。同时稳定本节课所学三个知识点。四.回想总结（5分钟）

今天我们主要学习了《特性化桌面》，主要内容有：添加和删除桌面快捷方式、设置屏幕保护程序、设置桌面背景。请同学们来回忆一下这三知识点的操作步骤。学生回复，老师补充总结操作。

设计意图：帮助学生梳理知识点，稳定本节课的知识点。

[教学反思]

本节内容简单明白，问题提出自然连贯，逐步深化，整节课讲练结合，极大地激