单手肩上投篮评课

单手肩上投篮评课第一篇：单手肩上投篮评课该课教学内容主题是：篮球行进间单手肩上投篮。篮球行进间单手肩上投篮的基本技术并不复杂，但要做到准确、熟练、快速就比较难。马双双老师对教学内容主题的理解有一定深度，对所教学生的技能情况了解的比较仔细。所以在课的设计上能紧扣学习目标，突出教学重点，通过变换练习方法，引发学生的学习兴趣。安排了各种行进间的运球练习，让学生体验人与球的协调配合，提高学生运动时对球的控制感觉；指导学生反复练习跨步接球动作，以提高运球与上篮的衔接熟练程度；提示学生如何调节控制起跨点与篮架的距离，提高投篮的命中率。有85%以上的学生能完成学习目标。教师的教学基本功较扎实，讲解清楚有条理，示范动作正确，队伍调动，队形变换合理，指挥得当，口令、口哨和教学语言的结合运用，有效地激发了学生的学习兴趣和练习激情。教师对教学充满激情，在教师的激励下，学生锻炼情绪高涨，课堂教学氛围和谐热烈，教学效果很好。建议：1、本课的内容主题对于九年级学生来说，已经是复习教材了，学生对篮球行进间投篮的技术已经基本掌握，所以在制定学习目标时，应着重于提高技术动作的熟练程度和投篮的命中率。本节课是以篮球运球单手肩上投篮技术动作为主要教学内容的新授课，在教学内容的选择上，遵循循序渐进的原则，首先通过运球基本功练习练习，使学生对运球动作原理标准有所了解，并引申到本节课的主要教学内容：运球单手肩上投篮教学。在运球单手肩上投篮的练习中，首先通过示范使学生基本了解技术动作概念，再通过学生自由练习，自主学习掌握动作技术，再通过利用教师示范，调动学生学习气氛的同时，提高学生练习的热情和练习的效果。之后，在学生基本掌握运球单手肩上投篮的动作技术基础上，设立情景，引导学生进行练习，不但增加了练习的难度，同时也拓展了课堂教学，丰富了教学内容。然后，在各小组长的组织带领下，进行投篮比赛，使得学生练习的兴趣得到再次的提升。通过分层次教学及以小组为单位的比赛，不但巩固了本节课主要内容，又活跃了课堂气氛，把本次课的课堂教学推向了高潮。最后，在激烈的比赛和欢快的气氛中，结束本次课的课堂教学。第二篇：篮球单手肩上投篮.评棵《篮球单手肩上投篮》一课评课稿及小结这节课的教学内容安排是《篮球单手肩上投篮》。这节课老师充分利用了新课程理念，通过自身的精心准备，教学内容安排得体，教学难度适合学生身心发展的特征，课的结构合理，教学手段、方法多样，措施与策略运用到位，尤其在重视学生的主体地位，发展学生的个性，激发学生的学习兴趣，体育器材和场地的利用，课堂气氛的调动与教师语言的组织和表达更为突出，下面就以下几个方面进行评价。本节课的亮点：1、课堂中能较好的调动学生学习的积极性和主动性营造轻松愉快的课堂气氛。提高学生学习的兴趣的地方，主要体现在课的基本部分中断，老师利用现有的场地，将学生分成了四组练习，彼此间相互观摩，相互监督，达到共同提高的目的，还可以给学生一个调整身心的机会，小组间相互鼓励加油调动了学习的积极性，营造了一个人人爱学，学中玩、玩中乐的课堂气氛。2、以学生发展为中心，重视学生的主体地位和教师的主导作用。体育与健康课程关注的核心是满足学生的需要和重视学生的情感体验，促进学生全面发展。在本节课的教学设计上，老师改变了以往教师带领学生学习的方式，把学习的主动权交给了学生，始终把学生学习，全面发展放在中心地位，学生经常带着探索、好奇的心情进行学习。如本节课分组投篮练习时，教师设置了三条线，由学生根据自身的能力选择投篮的距离，在快速跑教材老师安排的是快速跑接力，在比赛时让各小组相互商讨比赛的策略。教学中始终体现出学生的主动性，把全面发展放在中心地位，充分激发了学生学习的积极性和学习潜能，高效地完成了本次课的教学要求和目标。3、体育器材运动合理、有效。积极利用和开发课程资源是顺利实施课程的重要组成部分，因地制宜地开发利用体育资源也是体现一位教师教学水平的一个重要方面。本节课以篮球为载体，始终用篮球的各种活动与练习贯穿与整堂课的教学过程中，而且运用的非常合理、得当，有效，可以把这个球玩得灵活合理。4、教师个人语音组织表达及课堂气氛的调动是上好一节课的基础，老师语言幽默，富有激情，非常适合学生的口味，看得出老师具有较好的教学基本功。本节课值得探讨和商榷的方面.1、从整节课看，学生的主动性和积极性还不够高。在课的准备部分，教师是否可以安排一个球性稍微好些的同学带队运球，这可以提高整个队伍的流畅性，在球性练习时可适当的增加一些趣味性练习，可调动学生的积极性，为接下来的教学做好铺垫，整堂课的效果就会更好。2、在展示观摩这个环节时，要体现学生的主体地位。教学展示与观摩的主要目的是让学生发现同伴的问题和解决问题，提高动作质量。在这个环节，老师请学生出来展示，自己总结出现的问题。此时教师要引导观摩的学生对展示的学生进行评价，指出优缺点，有助于共同提高，更能体现出学生的主体地位。3、在辅教材快速跑教学时，内容要有针对性。辅教材教学一般时间安排会比较短，而快速跑又分为起跑、途中跑、加速跑、冲刺跑几个部分。此时在教学中要解决什么问题，教师在课中没有体现。4、身心放松过于简单，走过场。老师在组织放松时只设置了一个两分钟左右的拍拍腿的内容肯定不够的。上完一节体育课，学生会出现身心疲劳的状态。此时如何让学生快速的恢复身心是我们体育课中需要解决的一个问题。这时教师如果能通过简单的瑜伽动作加上轻柔的音乐伴奏进行肌肉拉伸放松，那效果就会更好。综上所述，从整体上看，这节课教学设计新颖，教学环节完整，教学流程清晰，教师教态好，虽然出现了一些小瑕疵，但是还有许多地方值得我去学习，听了这堂课对我有很大启发。第三篇：篮球行进间单手肩上投篮评课稿篮球行进间单手肩上投篮评课稿这是高二男生的一堂课，以篮球行进间单手肩上投篮为主教材，耐久跑为辅教材。整堂课的流程如下：开始部分：游戏：“玩球”热身准备部分：球性练习基本部分：1.原地模仿练习2.跨步接球3.运球跨步接球上篮模仿练习4.分组篮前三步上篮练习5.半场循环三步上篮练习6.全场跑篮比赛7.耐久跑：接龙游戏8.放松结束部分：小结本课内容布置；收回器材；师生再见“健康第一”、“运动参与、培养学生的社会适应性和小组协作能力”是新课程标准的又两大基本理念。整节课中，教师紧抓住学生身心表现欲望强的特点，紧紧围绕篮球这个主题，尽力满足学生的运动需要、更为关注学生的情感体验。从而很好的激发了学生自觉、积极地参与到活动中来；使学生的运动参与在自学与集体练习中得到加强，对社会适应能力在体验与他人一起活动和独自活动的区别中加以更好的体现。“发挥教师的引导作用，体现学生的学习主体地位”是体育教学的基本理念之四。在整节课的教学过程中，教师非常注重引导学生合作能力的提高。在教学过程中，教师都是通过启发学生小组尝试教学、互相讨论、交流来学习的；学生们在主动的讨论与交流中，加深了对学习内容的理解，既提高了学习质量，又锻炼了合作能力。另外，以小组位单位的教学比赛中，努力激发学生的取胜欲望，从而引导学生主动讨论、主动合作。另外，整节课上，教师在教学方法上很好的运用了启发性、尝试教学法、小群体合作、小组讨论交流、比赛法、鼓励法，一方面提高了课堂练习密度，另一方面激发了学生的运动兴趣和参与热情，培养了自主学习、竞争意识，团结合作、勇敢顽强的意志品质也得到了相应的发展。学生正处于活泼好动的阶段，最重要的是指导学生在玩中学，学中玩，充分发挥学生喜欢玩的特点，开始部分通过游戏的教学，来激发学生的运动兴趣。这堂课体现了素质教育的教学思想，营造了和谐、互动、探究、创新的良好的学习情境和氛围。下面，我从教师的主导地位和学生的主体地位两方面再略作探讨。一、教师主导地位发挥得当在课堂教学中，教师始终处于主导地位，即在学生练习的必要之处作出适当的点拨，引导学生发现问题，解决疑点。课的开始部分，教师引导学生进入游戏热身，又通过各种方式的练习，以达到制定的教学目标；最后进行接龙游戏发展学生的耐久跑能力，使原本枯燥乏味的耐久跑变成有趣味的运动项目。整个教学过程集中和分散相结合，教师以启发引导为主，充分发挥了教师的主导作用二、学生的主体地位充分体现体育教学中应遵循和贯彻“以学生为主体，以教师为主导，以思维为主线”的原则，本节课的设计集中体现了这一原则。课的开始部分，学生跑动进场与教师见面问好，打破了师生常规的开场形式，使学生感到愉快、自然。接着学生在老师的引导下，创造性的用各种方式来玩球，把球放在头上、肩上、腿上，来发展学生的平衡能力；把球放在地上，拍跳起；几人追拍球等等，练习中学生有选择的权利，让学生自由结合，最大限度地调动学生的积极性，不断变换小组成员，与不同对象合作，整强学生间的协作能力。本节课能够突出创新精神和实践能力的培养，在整个教学过程体现了以学生为主体，以教师为主导的教学模式，达到培养学生全面发展的教学目标。第四篇：单手肩上投篮说课稿篮球原地单手肩上投篮说课稿尊敬的各位评委大家好，我说课的课题是：《单手肩上投篮》我将从以下八个方面进行说课。一、指导思想：本次课的教学以“健康第一”为指导思想，根据初一年级的身心特点、认知规律及本年级的教学目标，充分发挥学生的主体地位，使篮球学校的领域得到更多的拓展提高学生的篮球水平。形成爱好体育专研体育的良好习惯，为终身体育的养成打下基础。二、教学内容：（1）原地单手肩上投篮。（2）游戏：投篮比赛三、教材分析：单手肩上投篮是篮球运动中主要的基本技术，是全队进攻的重要手段，起着组织全队相互配合的重要桥梁作用，是篮球教学重要组成部分，是更好地学习各种技术和战术的基础，单手肩上投篮动作的好坏直接影响到学生的投篮技术和以后学生篮球水平的提高。单手肩上投篮基本方法并不复杂，但要做到准确、熟练，同时要迅速转换衔接其它技术动作，就比较困难，它对激发和培养学生对篮球运动乃至体育课的兴趣有着至关重要的作用。四、学情分析：本次授课的班级为初一年级的学生，我校学生来自不同的小学，所以每位学生的篮球技能水平参差不齐。通过体育课的训练，大部分学生基本掌握了篮球简单的技术，学生对篮球运动有着浓厚的兴趣。五、教学目标：1、认知目标：学生能够记住原地单手肩上投篮的预备姿势和全身协调用力的方法。2、技能目标：通过学习使70%的学生初步掌握篮球单手肩上投篮的技术动作。3、情感目标：培养学生善于观察，善于思考，善于学习，团结协作的优良品质。六、本课的重、难点确定：重点：蹬地、伸臂。难点：上、下肢的协调用力。七、教学过程：（一）开始部分：师生问好、安排见习生、检查服装，最后讲解本课的教学内容目标及要求。（二）准备部分：1、常规的热身活动2.徒手操（三）基础部分1.以上的练习主要为了进一步建立原地单手肩上投篮动作概念，掌握单手肩上投篮的手法.上下肢协调配合，加强投篮和身体协调性的结合.2.通过示范讲解让学生明白单手肩上投篮的正确姿势。3.讲解动作要领和要求：以右手投篮为例）左手扶球的左侧，右臂屈肘，置球于右肩上，两脚前后或左右开立，两膝微屈，重心落在两脚之间。投篮时，下肢蹬地发力，右臂向前上方将要伸直时，手腕前屈，食、中指用力拨球，通过指端将球投出。4.学生分组练习，教师巡回指导。5.纠正讲解刚才练习过程中的错误。（四）结束部分：1、放松活动：①我教学生和我一起拍打自己的大小腿，起到放松肌肉的作用。②课堂小结，教师小结教学情况，评价学生本节课的优缺点，学生互评。③送还器材，宣布下节课的内容，宣布下课，师生再见。八、场地器材：1、场地：篮球场一个；2、篮球20个。我的说课完毕，请各位评委老师给与指示。第五篇：篮球单手肩上投篮篮球单手肩上投篮各位评委大家好。我是xxx。今天我说课的题目是“篮球单手肩上投篮”。根据新课程标准“坚持健康第一，激发运动兴趣，重视学生主体地位”的要求，我设计了这堂体育课。下面我将从教材、学情、教法以及教学过程等几个方面对本次课加以阐述。一、教材与学情分析：篮球运动是一项富有竞技性的运动，其技、战术复杂多变，充满技巧性和趣味性，有很高的锻炼价值，深受中学生的喜爱。而单手肩上投篮则是高中篮球教材中的一项重要的教学内容，并且在篮球比赛中运用较为广泛。高中阶段的学生，介于成人与少年之间，他们所表现出的言谈举止更多的是向成人靠拢，却又是那么的不成熟，活泼、好动、喜欢表现自我，接受新鲜事物快，更是他们这一年龄段的特性。经过小学、初中的学习，学生已掌握一些篮球的基本技术动作，但都比较粗糙，特别是命中的成功率相对较低，为了使同学们更好的掌握篮球技术，全面发展与其相关的身体素质，结合教材特点和学生实际，我的教学目标是这样的：二、教学目标1、认知目标：学生能够积极主动的参与篮球的学习中来，并能从中获得运动的乐趣2、技能目标：基本掌握投篮技术动作，知道练习方法，并能在实践中适时运用，发展灵活性，协调性等素质3、情感目标：提高自主探究学习的能力，培养合作意识，愉悦身心，展示自我三、教学重难点：1、教学重点：单手肩上投篮的投篮技术标准，手型正确。2、教学难点：单手肩上投篮的上下肢协调配合和持球时手心空出。四、教学过程1、准备部分：课的开始，集合整队后，我运用提问法“同学们，在篮球比赛中决定胜负的关键是什么？”，让学生思考回答，导出本次课的教学内容，帮助学生在心理上做好学习准备，师生双方在思想上和感情上产生共鸣。热身活动，在这个环节中，我先采用讲解、示范、语言提示等方法，带领学生做韵律操，使学生身体各关节得以充分活动，并逐步激发学生的练习兴趣；对学生的做操情况给予鼓励表扬，使学生的身心在轻松愉快的气氛中做好准备。用时8分钟。2、课的基本部分：（1）本环节的重点是学习单手肩上投篮。对于这个技术，在这里，我采用讲解与示范法，现由我对技术动作进行讲解，并在不同位置做2—3次示范动作。然后，学生成自然队形，由我带领，做模仿练习4—5次。使学生通过听讲解、观看示范、自己模仿形成视觉表象，初步建立动作概念，（2）此练习结束后，教学分组，由小组长带领学生到指定场地进行尝试练习，在此过程中我