教师教学综合评指标体系（试行）

教师教学综合测评指标体系(试行)目准门德范》2学术道德不端行为价1-2-1连续排名靠故况学事故教师教学综合测评指标体系(试行)分准A(100%)BC(60%)2-教学-1课件内容科学完整，设计合内容比较科学完整，设计比效果良好或简单粘贴复制教材内容教研室主任2教学设计齐全，且符合相关要求齐全，且比较符合相关要求相关要求划1提交情况报齐全及时提交，上报达到1/2及教研室主任2-2-2与教学进度完全吻合学时及以上进度与计划相差4学时及进度与计划相差81完成情况公共课：年工作量>504学时，专业课：年工作量>432学时学时，专业课432≥年工作包括2新开课程(含选修课)每年能够完成新开课程教学任务，且相关教学每年能够完成新开课程教学任务，相关教学资料比较齐全每年能够完成新开课程教没有担任新开课程动1参与次数每学期参加率60%2参与质量积极参与讨论与发言，积极作2-5-1履行主监考职责考职责不能够认真履行主监考职责或未参与教务处2-5-2参与主监考积极参加主监考工作，能够参加主监考工作，每学每学年主监考3次5-3阅卷与成绩按时按要求完成阅卷、成绩登录、试卷分析等能够按时完成，比较符合要求不能够按时按要求试卷分析等工作教务处2-5-4国家级考试能够参与监考工作，并能较未能认真履行监考职责或未参与监考2-5-5国家级考试每学年参与监考工作4次以上每学年参与监考工作1次每学年未参与监考教师教学综合测评指标体系(试行)分准门A(100%)BC(60%)3-教学质量3-1教学评价-1学生评价评价结果位于全校排名评价结果位于全校排名评价结果位于全校排名评价结果位于全校排名校督导评价优秀，或多次提出点名不合格，或多次提出点学院、教研室、督导评价c或d项3-2考核与形成性评注重对学生学习的形成形成性评价成绩比较科基本能够对学生进行形形成性评价成绩不够科研室主任3-2-2题(卷)按时按要求完成题(卷)库建设工作，并能做到基本能够按时和按要求不能够按时和按要求完成研室主任c或d项3-3学生学-1指导情况注重对学生学习指导，能够对学生加强学习指导教师教学综合测评指标体系(试行)分准A(100%)BC(60%)4-教学发展4-1教学研究4-1-1国家级。4-1-2省部级4-1-3校级4-1-4申报情况4-2教学论文4-2-1重要期刊作者-2-2其他正式作者-2-3学术会议5作者4-3专业知4-3-1师资培训积极主动参加各级各类培训活动，并能将培训成果参加培训活有培训意愿，但参加次4-3-2课堂听课积极主动听取相关课程教师授课，并有听课记录或206听课主动性较差，每年24-4教育技术-4-1现代技术积极合理运用现代教育技术手段于教学之中，且不断有所改进，并取得良好运用现代教未能合理利用现代教好4-5教学方-5-1运用与成效积极开展教学方法改革，并运用于课堂教学中并取进的教学方学中新的教学方法改革与运未体现出教学方法改革4-5-2网络教学按照人才培养方案要求开展网络教学，且教学教学，效果网络教学正在建设和使未开展网络教学建设教师教学综合测评指标体系(试行)准A(100%)BC(60%)5-加分项目5-1教学表彰模范或优师德先进及其他类教学教学优秀每学期受到教学优5-2教学基5-2-1国家级2-2省部级-2-3校级5-3质量工程5-3-1国家级。3-2省部级-3-3校级5-3-4申报情况5-4教学5-4-1国家级。4-2省部级-4-3校级5-5教材编写1精品教材特算国家级规行业规划教材及创新教材其他类教材自编教材教师教学综合测评指标体系(试行)准门A(100%)BC(60%)5-加分项目5-6学生课指导学生作为指导教师，学生获赛奖励作为指导教师，学生获赛奖励作为指导教师，学生获奖励指导学生指导本科生在三大检索指导本科生在重要期刊指导本科生在正式刊物5-7教研室履行职责能够发挥教研室主任骨研室主任5-8指导研指导研究生学位论文获奖指导研究生学位论文获得全国优秀博士学位论指导研究生学位论文获天津市优秀博士学位论文指导研究生学位论文获天津市优秀硕士学位论文指导研究生学位论文未院指导研究生获得其他奖励指导研究生获得国家级指导研究生获得省部级指导研究生获得校级奖励院5-9学位点新增学位责人院培养方案责人院5-10学校况积极参与，每年参加3比较主动参与，每年参加，每年参加1次5-11公益动积极参与，每年参加3比较主动参与，每年参加，每年参加1次人积极参与，每年参加3比较主动参与，每年参加，每年参加1次教师教学综合测评指标体系(试行)准门ABC6-减分项目6-1教学差错-1-1出现次数0出现一次教学差错(-12分)