《祝福》教学设计 统编版高中语文必修下册

高中语文《祝福》教学设计教学目标：1、把握情节，梳理脉络。理解倒叙手法的作用。2、把握祥林嫂的形象特征，理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识旧社会封建礼教的罪恶本质。3、学习综合运用肖像描写、动作描写、语言描写等塑造人物的方法。4、理解环境描写的作用，标题作用。教学重点：1、把握情节，梳理脉络。理解倒叙手法的作用。2、把握祥林嫂的形象特征，理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识旧社会封建礼教的罪恶本质。教学难点：1、学习综合运用肖像描写、动作描写、语言描写等塑造人物的方法。2、理解环境描写的作用，标题作用。预习任务：1.标段，112段，标出生字词，梳理情节。2.记叙顺序，作用。3.塑造祥林嫂形象的手法。4.谁是杀死祥林嫂的凶手。预习检查：1.鲁迅的代表作：杂文集《且介亭杂文》、《坟》《南腔北调集》、《而已集》等。2.小说背景：辛亥革命以后，帝制政权虽被推翻，但代之而起的却是地主阶级的军阀官僚的统治，封建社会的基础并没有彻底摧毁，中国的广大人民，尤其是农民，日益贫困化，他们过着饥寒交迫的生活，宗法观念、封建礼教仍然是压在人民头上的精神枷锁。鲁迅在《祝福》里，深刻地展示了这一时期中国农村的真实面貌。《祝福》写于1924年2月7日，后收入作者的第二个小说集《彷徨》，是《彷徨》的第一篇。20世纪20年代，正是中国新文化运动的发展时期。新文化运动的口号是“民主、科学”，而阻碍中国进入民主、科学时代的最大障碍，就是中国两千多年遗留下来的腐朽、愚昧的封建思想。妇女则是中国封建思想最大的受害者。鲁迅选择妇女题材，是为了深刻揭露封建思想文化的流弊和余毒。有关“祝福”：是旧时浙江绍兴一带曾经流行过的一种迷信习俗。每当旧历年底，地主和有钱人家举行年终大典，杀鸡、宰鹅、买猪肉，并将三牲煮熟作为“福礼”，恭请天神和祖宗享用，感谢他们保佑当年“平安”，并祈求来年幸福。3.字词瓦楞踌蹰尘芥形骸窥探山墺捺上花冠荸荠草窠驯熟搭讪怔怔渣滓窈陷歆享牲醴蹒跚谬种寒暄喧哗烟霭惴惴不安监生，陈抟，朱拓，间或一轮，蹙缩，炮烙，俨然，呜咽，不更事，执拗，讪讪沸反盈天·沸沸扬扬辨析：两者都有“喧闹”的意思。“沸反盈天”形容人声喧嚣杂乱。“沸沸扬扬”多形容议论纷纷。“沸反盈天”是指声音大而嘈杂，而“沸沸扬扬”多指背后的议论。①习惯性“嘴硬”已经成为某些官员的惯性思维和条件反射，张口就说。至于事件的真相，哪怕舆论已经沸反盈天，我自岿然不动，死不认账。②据派出所民警介绍，孩子打老人的事情在村里闹得沸沸扬扬，胡某回到家后，又被父亲劈头盖脸地揍了一顿，随后打人的几个孩子都跑到草地里躲了三天。百无聊赖：精神无所依托，感到非常无聊。走投无路：无路可走，无处投奔，比喻找不到解决问题的方法，形容处境极端困难。七手八脚：人多手杂，动作纷乱。一、整体感知，梳理情节（4点）1、读课文，复述祥林嫂命运的变化历程。（1．逃出婆家在鲁四老爷家做工2．被婆家卖掉。3．再婚。4．再次流落到鲁四老爷家做工。5．被鲁镇的人歧视，被鲁四老爷鄙视，对地狱恐惧。6．捐门槛赎罪7．最终被赶出鲁家，沦为乞丐，在祝福声中死去。2、阅读全文，按故事的“序幕—开端—发展—高潮—结局—尾声”六部分，概括各部分的大意（内容）。序幕祝福景象与鲁四老爷结局祥林嫂凄然死去开端祥林嫂初到鲁镇发展祥林嫂被迫改嫁高潮祥林嫂再到鲁镇尾声祝福景象和“我”的感受3、本文的记叙顺序是什么？采用这样的记叙顺序有什么作用？①在情节安排上，把悲剧结局放在前面，巧妙地为读者设置了一个悬念，有一定吸引力。②从小说矛盾关系上看，小说开头写祥林嫂在富人们的一片祝福声中寂然死去，而且引起了鲁四老爷的愤怒，“不早不迟，……这就可见是一个种！”，突出鲁四老爷与祥林嫂之间的尖锐矛盾，突出反封建主题。③祥林嫂在富人们一片祝福声中寂然死去，渲染浓厚的悲剧气氛，以乐景写哀情，反衬人物的悲惨命运。4.哪一句是在结构上承上启下，显示由倒叙转为顺序的？“然而先前所见所闻她的半生事迹的片段，至此也联成一片了。”二、人物形象（塑造手法，谁是凶手）肖像，神态，语言，动作，心理，细节。（一）祥林嫂1.肖像描写初到鲁镇肖像眼睛“白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心，年纪约二十六七，脸色青黄……”——一身重孝，一个深受生活折磨的凄苦的寡妇形象；“丈夫比她小十岁”——封建婚姻的牺牲品；绑架逼嫁——野蛮的封建婚姻；再到鲁镇肖像眼睛白头绳——再嫁再寡，夫死子亡；乌裙，蓝夹袄，月白背心——生活依旧；脸色青黄，消失血色——再受打击，形容枯槁顺着眼，眼角带些泪痕，眼光已无先前那样精神了——目光呆滞，饱含无限辛酸；临死之时肖像眼睛头发全白，长相与年龄不相称，脸上瘦削不堪，黄中带黑——衰老不堪；消尽了先前悲哀的神色，仿佛木刻似的——精神已经完全麻木；眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物——仅是一具行尸走肉，一具活僵尸。由“人”变成了“活物”鲁迅先生说“要极俭省的画出一个人的特点，最好是画他的眼睛”，在本文中，鲁迅是怎样实践他的写作主张的?请你找出本文描写祥林嫂眼睛的句子，并品出其中的内蕴。初到鲁镇——顺着眼安分再到鲁镇——顺着眼，眼角带着泪痕安分，痛苦讲阿毛故事——直着眼P103精神有些麻木捐门槛——分外有神P105重燃希望不让祝福——失神、窈陷P105希望破灭行乞——眼珠间或一轮麻木问有无灵魂—忽然发光P95一丝希望肖像描写作用：展示了祥林嫂悲惨命运的发展过程，通过鲜明的对照深刻揭露了封建思想对劳动妇女的摧残和迫害。2.语言描写找对话论特点与我对话灵魂有无——封建迷信桎梏下矛盾的心理对四婶讲阿毛——痛苦、自责对大家讲阿毛——麻木、空虚与柳妈的对话——精神重压，陷入恐惧找行动论特点3.动作描写反对再嫁——逃、撞怕被分身——捐（门槛）怀疑灵魂——问反抗。祥林嫂守寡不成（遭劫被卖）——守家不成（丧夫失子）——守命不成（赎身行乞），是一个不幸的女人。再到鲁镇你放着吧！祥林嫂！她讪讪的缩了手难为情转了几圈，疑惑的走开心怀希望受了炮烙似的缩手，失神的站着彻底崩溃4.细节描写她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一只比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了。——说明了什么？（标点，句式）聚焦镜头，由大及小，由远及近。碗是破的，表明她很穷；碗中是空的，表明她即便是乞丐，也活得不如意；竹竿比她还长，下端开了裂，表明其身心疲惫，身体所有力量都依靠竹竿来支撑。5.小结：祥林嫂是旧中国农村劳动妇女的典型。她勤劳、善良、质朴、顽强、倔强，但在旧社会她却不但不能掌握自己的命运，反而成为一个被践踏、被迫害、被愚弄、被鄙视的人物，以至被旧社会所吞噬。（二）讨论：祥林嫂之死？谁是凶手？鲁四老爷？因为他剥削了祥林嫂……祥林嫂之婆？因为她拐卖了祥林嫂…..柳妈？因为她的“地狱之说”加重了祥林嫂的精神负担……“我”？因为“我”的无能，导致了祥林嫂的死亡…1.鲁四老爷①政治上迂腐、保守，思想上反动，②为人自私伪善、冷酷无情，是当时地主阶级的代表人物，是资产阶级民主革命时期地主阶级知识分子的典型形象。③封建礼教的卫道士。2.祥林嫂的婆婆祥林嫂的婆婆是封建家长制的代表人物。“那女人虽是山里人模样，然而应酬很从容，说话也能干。”她虽然生活在靠“打柴为生”的“小户人家”，但却死抱着“族权、夫权”，成为高踞儿媳之上的封建家长。祥林嫂的命运悲剧是这个圆滑的女人直接导演的。无论是祥林嫂的娶来、绑回、再嫁，都是她亲手安排的。她不仅取走了祥林嫂第一次做工的工钱，还把守寡的儿媳当作“商品”换钱去给小儿子娶老婆，并从中赚钱。其毒辣和贪婪令人发指!这说明封建家长制对劳动妇女的压榨是多么深重!3.柳妈和祥林嫂一样是旧社会中受压迫的劳动妇女的形象，她虽然同情祥林嫂，但由于受封建礼教和封建迷信的毒害很深，最终也造成了祥林嫂的悲剧。一个“好心杀人”的典型人物。4.鲁镇上的人们鲁镇上的人们起初对祥林嫂的悲惨遭遇有所同情，“男人听到这里，往往敛起笑容，没趣地走了开去;女人们却不独宽恕了她似的，脸上立刻改换了鄙薄的神气，还需要陪出许多眼泪来。有些老女人没有在街头听到她的话，便特意寻来，要听她这一段悲惨的故事”。而当他们听厌了祥林嫂的不幸故事，从她身上得不到新的“满足”时，便用“又尖又冷”的声调和语言奚落她。封建思想的腐蚀，使他们失去了同情心，变得麻木、冷漠。短工的一句“还不是穷死”的道出了人们对祥林嫂的轻蔑和冷漠。咀嚼赏鉴，集体无意识的麻木与残忍。在看与被看中完成了吃与被吃。孔乙己，藤野先生，药，5.我,线索人物，见证人。是全文的线索人物，祥林嫂一生的悲惨遭遇都是通过“我”的所见所闻来展现的；是一个具有进步思想的小资产阶级知识分子的形象，同情劳动人民，不满黑暗现实，但也有软弱和无能的一面。6.小结从鲁四老爷、祥林嫂的婆婆、柳妈还有“我”的行为，可以看出，他们对待祥林嫂在精神以及灵魂的态度——他们在精神上、灵魂上残酷地虐杀了祥林嫂，他们的行为都是自觉不自觉地受封建礼教的驱使，祥林嫂是封建思想的牺牲品，鲁镇上的人，包括鲁四老爷，也都是封建思想的牺牲品。“人世的惨事，不惨在狼吃阿毛，而惨在礼教吃祥林嫂。”——许寿裳想做奴隶而不得的时代，暂时坐稳了奴隶的时代。压死骆驼的最后一根稻草。三纲：君臣义，即君臣之间要讲信义；父子亲；夫妇顺，即夫妻要和顺。《礼纬·含文嘉》云：三纲，谓君为臣纲、父为子纲、夫为妻纲矣。五常(1)五常：仁、义、礼、智、信。五常又称“五典”，即五种行为规则。语出《尚书·泰誓下》：“狎辱五常”。[唐]孔颖达疏云：“五常即五典，谓父义、母慈、兄友、弟恭、子孝。”(2)五常：另一说为“五伦”，即古人所谓君臣、父子、兄弟、夫妇、朋友五种人伦关系。用忠、孝、悌、忍、善为“五伦”关系准则。孟子认为：君臣之间有礼义之道，故应忠；父子之间有尊卑之序,故应孝，兄弟手足之间乃骨肉至亲，故应悌；夫妻之间挚爱而又内外有别，故应忍；朋友之间有诚信之德，故应善；这是处理人与人之间伦理关系的道理和行为准则。三、环境描写，标题作用环境描写包括社会环境和自然环境。社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等。自然环境是指自然界的景物，包括人物活动的时间、地点、季节、气候以及景物等。环境描写作用：①交代故事的时代背景。②渲染气氛，衬托人物心情。③侧面反映人物的性格，烘托人物形象④暗示、推动情节的发展。⑤暗示人物的前途命运。⑥深化作品的主题思想。1.社会环境-三次“祝福”作用第一次，各家准备祝福的情景。（揭示祥林嫂悲剧的社会根源）第二次，描写鲁四老爷家祝福。（推动情节发展，增强人物的真实性与感染力）第三次，结尾。与祥林嫂的死形成鲜明对比，深化主题，首尾呼应，小说结构更加严谨。2.自然环境，4次雪第一次是作者初到鲁镇时写的“天色愈阴暗了...雪花大的有梅花那么大，满天飞舞...将鲁镇乱成一团糟。”作用：为祥林嫂悲惨的死作环境烘托渲染悲凉的气氛。第二次描写是在作者听闻祥林嫂死讯后，深夜神伤“雪花落在积得厚厚的雪褥上面，听去似乎瑟瑟有声，使人更加觉得沉寂。”作用：衬托人物的心情。表现祥林嫂死后“我”的雪样心情——无可奈何和无法言说的愤懑。第三次：祝福前夕，柳妈寻祥林嫂开心时，文中插入“微雪点点的下来了”一句，作用：