北师大小学三年级语文下册导学案

PAGEPAGE1小学语文三年级下册第一单元导学案主备人：赵忠华审核人：()班小组：姓名：编号：课题：礼物总课时:分课时:第一课时课型:自学展示学习目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文并背诵（重点）2、认字一个，写字六个.理解“品读、博大、精彩、寄托、关爱、期盼、滋润”等词语。（难点)【自主学习】用诗歌的语言、节奏把课文读一遍,用学会的方法解决生字词.2、读课文两遍，文中不理解的地方做标记。ﻩ3、按照“认—-－想—--写—-——用"的步骤和方法自学生字。4、再读课文理解词语：品读博大精彩寄托关爱期盼滋润5、读课文，我知道课文主要讲了__＿＿_____＿_＿_＿_＿___＿＿_＿___＿＿______＿＿＿＿＿___＿＿＿_＿____＿__。６、我能试着背诵课文。【合作交流】组内交流记字情况，交流易错字词,说说识字方法。组内互背互听,检查背诵情况，交流如何更快更好地背会课文。【展示激励】1、组内展示背诵情况。2、小组展示对“礼物”的理解。【达标检测】1、读拼音，认真写好每个字。lǐwùfāｙáｎǐtǔ( ）（) （ﻩ）jīngｃǎｉ ﻩﻩyòuxiǎo（ﻩ)ﻩ（ﻩ)２、按原文填空。（1)、去年春天，（）送我(),（)在泥土里（），我懂得了()。（２）、小小的礼物，（）亲人的()和()，正如（)，（）地滋润着我()的心田。3、试着用下面的词语说一句话。寄托：_＿_＿___＿_____＿＿＿＿＿__＿_＿.精彩：____＿＿_______＿____＿＿＿___。关爱:＿_＿___＿＿____＿＿＿＿_＿__＿＿＿_。期盼：__＿____＿__＿＿_____＿__＿_＿＿。个案补充／反思纠错小学语文三年级下册第一单元导学案主备人:赵忠华审核人:(）班小组：姓名:编号:课题：礼物总课时:分课时:第二课时课型：展示提升课学习目标:1、背诵课文,理解“礼物”的含义,体会亲人的关爱与期盼。（重点)2、学习课文前四小节的写法，仿写一段话。(难点）【自主学习】1、ﻩ学习“金钥匙"，回忆上节课文内容,找找重要的词语和句子,理解“礼物"的含义，体会亲人的关爱与期盼.２、ﻩ背诵课文,学习“畅所欲言”,回忆和家人在一起的时候……【合作探究】1、ﻩ小组内听写生字，互相检查认字情况。2、ﻩ小组内交流自己找到的重要词语和句子，说说自己对“礼物”的理解及亲人对自己的关爱与期盼.3、ﻩ小组内交流“和家人在一起的时候……”体会亲情。【展示激励】小组代表、全体展示“和家人在一起的时候……”自己的感受。【拓展延伸】仿写诗歌：___年_＿__，＿__送我＿__＿＿，看着＿＿_＿__＿__，我懂得了___＿___＿_【盘点收获】小组内互改互评仿写的诗歌。【达标检测】1、背诵课文。2、填上最合适的词语.一（）种子一（）手表（）地跳动（）的知识（)的世界(）的图片３、仿写一节诗歌，体现出亲人对自己的关爱个案补充/反思纠错小学语文三年级下册第一单元导学案主备人：赵忠华审核人:（）班小组：姓名：编号:课题:奶奶最喜欢的铃儿总课时：两课时分课时：第一课时课型:自学展示学习目标：1、认字五个,写字七个。学习多音字“抹"。书写“看望、问候、收藏”等词语,并理解它们在课文中的意思。(重点）正确、流利、有感情地朗读课文，知道奶奶最喜欢哪只铃儿。（重点)感受奶奶对冬冬的关爱及冬冬对奶奶的孝敬。(难点）【自主学习】１、自读课文，用学过得方法解决生字词.2、读文,理解词语：看望问候收藏喜欢美好3、读文,找出自己喜欢的词、句,并找出不懂的内容，做好标记.４、读文,把握课文内容：我知道课文主要讲了＿_____＿＿______＿_＿_＿_＿＿__＿_＿＿＿＿_____＿___.【合作交流】１、小组内交流易读错写错的生字词，说说识字的方法,并互相听写田字格中的字.2、交流自己在读课文中遇到的不懂的内容.3、组内读课文,读得好得同学指导读得差的学生。【展示激励】1、小组展示.2、我来回答对课文内容的理解。３、小组内解决不了的疑问展示出来，共同解决.【达标检测】１、看拼音写词语,写完要检查。tángﻩbiàｎ dàｉ砂（）ﻩ擦一(）ﻩ（）红领巾lǒｕﻩｓｈāo péibàn（)在怀里ﻩ(）口信ﻩﻩ（）２、用文中学过的词填空.（1）、奶奶()了许多铃儿。(2）、冬冬每星期六早晨都要去（）奶奶，并捎去爸爸妈妈的（）。(3）、奶奶最()的铃儿是冬冬按响的那只门铃.个案补充/反思纠错小学语文三年级下册第一单元导学案主备人:赵忠华审核人：（)班小组：姓名:编号:课题:奶奶最喜欢的铃儿总课时：两课时分课时:第二课时课型：展示提升课学习目标:1、有感情地朗读课文，知道奶奶最喜欢哪只铃儿。感受奶奶对冬冬的关爱及冬冬对奶奶的孝敬。(难点）2、ﻩ巩固生字词。（重点)3、 完成“日积月累”第三题.（重点)【自主学习】1、读课文，理解为什么“奶奶最喜欢的是冬冬每个星期六早晨按响的那只门铃"2、ﻩ再读课文,感受奶奶对冬冬的关爱及冬冬对奶奶的孝敬,并画出重点词语。我能完成“日积月累”第三题。【合作探究】1、讨论为什么“奶奶最喜欢的是冬冬每个星期六早晨按响的那只门铃"?2、组内听写田字格内的生字，互相检查。３、交流“日积月累”第三题,互该互评，看谁仿写得好。【展示激励】１、小组展示。2、集体展示。【质疑问难】质疑：快速默读课文，找出不懂得问题，讨论，解决.【达标检测】1、比一比,组词。糖（） 陪（)塘（）培（）捎（）铃（)稍（） 玲（）2、查字典，解决多音字.抹藏3、照样子，写一写。热乎乎＿＿_＿_＿＿_说说话__＿＿____4、补写另一半。(１）、爷爷笑眯眯地拍怕冬冬的头,＿_＿____＿____。（2）、___＿___＿_＿_，哭着说:“对不起，是我错了。”个案补充/反思纠错小学语文三年级下册第一单元导学案主备人:赵忠华审核人：（）班小组:姓名:编号:课题:平分生命总课时：两课时分课时：第一课时课型：自学展示学习目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会兄妹间的浓浓亲情,感受男孩为妹妹无私奉献的勇气.(重点）２、认字七个,学会写字九个.(重点)３、理解“相依为命、唯一、犹豫、颤抖、震撼、一瞬间、郑重其事”等词语在课文中的意思。(难点)【自主学习】１、读课文并思考：生命能平分吗?2、用自己喜欢的方法来把课文读一读，并解决生字词。３、再次读课文,我能把课文读正确、流利，并能带感情。4、用恰当的方法理解这些词语在文中的意思：相依为命唯一犹豫颤抖震撼一瞬间郑重其事５、再次读课文，画出认为精彩的句子，写一写自己的感悟。6、理解课文的主要内容：课文主要讲了：_＿_＿_____＿＿＿_＿＿＿_＿___________＿__＿。【合作交流】1、组内指导朗读课文，读得好的同学帮助读得有障碍的同学.2、组内合作学习记住生字词.３、交流不理解的词语、问题.【展示激励】１、我能带感情地读出我认为精彩的句子，并说出自己的体会.2、我想用“郑重其事、相依为命"各说一句话。【达标检测】１、我来读拼音写词语.yīﻩｌín ｃｈōu相（）为命 降(）（）血línﻩzhǐwáｎglｉá(）床ﻩ停()ﻩ死(）兄妹（）2、根据课文内容填空。男孩从床上()，（）得又蹦又跳,他在地上转了（），确认真的（），就(）伸出胳膊，（）袖子，（)头，()地对医生说：“请把我的血（)给妹妹吧,我们俩(）！”个案补充/反思纠错小学语文三年级下册第一单元导学案主备人：赵忠华审核人：（)班小组:姓名：编号：课题：平分生命总课时：2课时分课时：第二课时课型：展示提升课学习目标：1、带感情地朗读课文,体会兄妹间的浓浓亲情，感受男孩为妹妹无私奉献的勇气与情怀。(重点、难点)２、能通过描写男孩的神态、动作、语言的词句体会他的心理变化。（难点）３、做“日积月累”第一题“选字组成词语”。（重点）【自主学习】１、读课文,我能找出描写男孩神态、动作、语言的词句,并体会他得心里感受。2、ﻩ读课文并想象“男孩犹豫了一会儿,最后点了点头."一句中，男孩犹豫了一会他会想些什么呢？3、带感情读课文，,在文中让你感动的地方做批注,写一下自己的感受。4、我能完成“日积月累"中第一题“选字组成词语”。【合作探究】1、读课文，组内交流描写男孩神态、动作、语言的词句，并交流自己的理解。2、组内讨论：男孩犹豫了一会儿,他会想些什么?【展示激励】１、小组分工展示。2、我觉得男孩是＿_＿＿______个人,我想对他说___＿_＿＿＿＿＿＿_＿__＿＿＿＿＿___＿___＿_＿__＿____＿_＿＿____＿.【质疑问难】快速读课文,找出自己的疑问交流并想办法解决。【达标检测】1、比一比,再组词。晚(） 唯(） 雄（）挽(）难(） 推()辛（）ﻩ俩（）ﻩ邻(）幸（)ﻩ辆（） 铃（)2、给多音字组词. 难ﻩｎáｎ（)ﻩ降ｊｉàｎg(）ﻩnàｎ() xíaｎg（)3、ﻩ完成“日积月累"中的第二题,读一读，写写加点的词语.个案补充/反思纠错小学语文三年级下册第一单元导学案主备人：赵忠华审核人：(）班小组：姓名:编号:课题:语文天地总课时：一课时分课时:第一课时课型：自学展示学习目标：1、自主学习语文天地中第四题“读一读、背一背”和第五题“开卷有益”、第九题“自检”。（重点）２、通过学习古诗《游子吟》和自读课文《妈妈的葡萄》，我能更进一步理解“亲情”这一主题可以通过不同的文体、不同的角度来表达.(难点）３、朗读《妈妈的葡萄》，体会狐狸妈妈对小狐狸无私、伟大的母爱。（重点)【自主学习】１、我能简单理解《游子吟》的意思，并能背会.2、我能独立阅读并理解《妈妈的葡萄》这一通话故事。能结合实际打算怎样回报父母。3、读课文，我能概括《妈妈的葡萄》这篇故事的主要内容:_＿＿＿______＿＿＿_______＿_＿_＿＿___。4、我能把“自检"做好.【合作交流】１、组内合作理解《游子吟》，并检查背诵情况。2、小组内合作交流对《妈妈的葡萄》的理解。结合实际写写自己打算怎样回报父母。【展示激励】1、小组分工展示自己的理解、收获。2、我还能说出别的有关亲情的故事、诗歌等。【质疑问难】读《游子吟》和《妈妈的葡萄》时我还有不懂的地方:__＿＿＿___＿_＿＿_＿___＿___＿__＿___＿___。【达标检测】1、默写古诗《游子吟》：ﻩ_＿______＿__＿_＿__＿_＿＿__ﻩ__＿_＿____＿＿_＿________＿ﻩ_＿____＿__＿＿__＿＿＿_＿_＿＿＿ﻩ__＿＿＿_＿____＿＿_＿__＿__＿＿ﻩ＿_________ﻩ2、写一写自己打算怎样回报父母。_＿_＿_＿＿＿＿__＿＿＿__＿＿＿_______＿___＿____＿＿＿＿＿＿＿_＿_＿_＿＿＿＿＿_＿____＿__＿___＿_＿＿___＿_＿_＿＿。个案补充／反思纠错小学语文三年级下册第二单元导学案主备人:刘秀芳审核人：赵忠华(）班小组:姓名：编号：课题:古诗二首总课时:两课时分课时：第一课时课型：自学展示及提升学习目标：1.了解《绝句》的内容及诗中景物的季节特点，感受春天的美丽。(重点)

2.学会生字“绝”,知晓“绝句”是一种文体，每首四句。理解“迟日”。(难点）ﻫ3。激发学生想象，有语气地诵读《绝句》。ﻫ4。了解杜甫另外两首《绝句》。【知识链接】结合你看到的和以往的积累说说你知道的描写春天的诗句。ﻫ碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。ﻫ竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。ﻫ色满园关不住，一枝红杏出墙来。ﻫ草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。【自主学习】（相信自己我最棒)1、我能用自己喜欢的方法来把诗歌读一读。(１）我发现这些字容易读错:()（2）我发现这些字容易写错：()2、我能把田字格中的生字正确、工整地抄写一遍：我会把“绝”字写漂亮，还能说出它的意思.【合作探究】（合作力量大）我再把诗歌认真读一遍，思考、交流以下问题1、《绝句》描写的是什么季节的景色？2、谁告诉我们春天来了?３、和组员讨论一下每句诗的意思是什么？4、读时要读出什么语气?5、关于这首诗的题目“绝句”，你有哪些了解?ﻫﻫ知识链接：ﻫ绝句，是一种古诗体，每首四句。ﻫ如果每句诗都有７个字就是７言绝句，简称七绝；ﻫ如果每句诗都有5个字就是５言绝句，简称五绝.ﻫ我们今天学的就是一首-—五绝。其实杜甫住在浣花溪草堂的时候，还写了很多首绝句呢!你们看：ﻫ绝句绝句ﻫ杜甫杜甫

两个黄鹂鸣翠柳,江碧鸟逾白，ﻫ一行白鹭上青天.山青花欲燃。ﻫ窗含西岭千秋雪,今春看又过，

门泊东吴万里船。何日是归年。

七绝五绝【展示激励】(我展示我快乐）1、小组分工展示:2、有感情的读读诗歌，怎样读出春天的美丽和心中的快乐？【拓展延伸】1、杜甫所写的绝句还有很多呢，感兴趣的同学不妨课下去搜集搜集，然后拿到班上来，咱们大家分享!读读这首诗,动笔画一画。【盘点收获】（哈哈哈，我丰收了）【达标检测】(我是过关小能手）1.这是一首五言绝句，每句五个字,应该怎样朗读才能表现诗歌的韵律美?2。根据古诗内容填空。春天来了，（）秀丽如画，春风送来阵阵（)。冻土融化，（）飞来飞去忙着（），一对对鸳鸯在（）上(）。３。这首诗虽然只有20个字，但抓住了具有代表性的春天中的八种景物,两两相对：迟日对()，江山对（），泥融对（),燕子对(）,构成了一幅生机勃勃的春天的图画。4．背诵这首诗，并展开想象，用彩笔绘出这幅美丽的图画。个案补充/反思纠错小学语文三年级下册第二单元导学案主备人：刘秀芳审核人：赵忠华(）班小组：姓名:编号：课题：古诗二首总课时:两课时分课时:第二课时课型：自学展示及提升学习目标：１．学会本课３个生字,认识４个生字.了解词语的意思。2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。3.想象诗中描绘的情景,练习口头表达.教学重点：学会本课生字，熟读、背诵课文。【知识链接】这首诗是高鼎写的，这是诗人居住在乡村写下的一首诗,所以题目是《村居》。【自主学习】（相信自己我最棒）1、我能用自己喜欢的方法来把诗歌读一读。（１）我发现这些字容易读错：（)（２)我发现这些字容易写错:(）2、我能把田字格中的生字正确、工整地抄写一遍：【合作探究】（合作力量大)我再把诗歌认真读一遍，思考、交流以下问题1、诗中写到了哪些景物?２、春天的乡村有什么迷人的景色呢?3、这么让人如痴如醉的景色,我们该怎么读好？4、我们学完了这首古诗，你好像看到什么情景呢？请你说给组员听。【展示激励】（我展示我快乐)1、小组分工展示:2、有感情的背诵诗歌。【拓展延伸】春天的农村还有哪些景象?请同学们利用星期天到农村去走一走、看一看、画一画、写一写,办一份手抄小报。【盘点收获】（哈哈哈，我丰收了）【达标检测】(我是过关小能手)1、把《村居》这首诗描写的内容编成一个小故事,讲给同学们听。ﻫ2、背诵。ﻫ3、抄写这首诗.个案补充／反思纠错小学语文三年级下册第二单元导学案主备人:刘秀芳审核人：赵忠华（）班小组：姓名：编号:课题：理想的翅膀总课时：两课时分课时:第一课时课型：自学展示学习目标：１初读课文，认识本课生字。２学习课文，了解“我"和小朋友放飞什么样的风筝,以及这些风筝的含义。【自主学习】(自主学习我最棒）1、我能给课文标上自然段序号,并用自己喜欢的方法来把课文读一读.（1）我发现这些字容易读错：()（2）我发现这些字容易写错:（)２、我能把田字格中的生字正确、工整地抄写一遍：３、我能用“翩翩起舞”说一句话。4。哪些不理解的字词：5、我再把课文大声读一遍。６、通过读课文，我知道这篇课文主要讲了一件什么事。【合作交流】（合作力量大）组内交流易读错和写错的生字，说说识字的方法.翅：半包围结构，注意把支的捺要写长,包住里面的羽。

舞:上面是四竖

筑：竹字头，下面左边是工，右边是凡ﻫ竖：下面是立.和坚比较字形2、同桌互相检测生字词的读写情况。同桌互相听写田字格中的生字,并组一个词,帮忙纠错。３、挑选任意两个刚学的词语在组内说话，并在组内交流讨论不理解的字词。【展示激励】（我展示我快乐）同桌做认字游戏,帮忙纠错，并把读错的字圈下来,多读几遍。(游戏规则，一人用盖住认字条中字的拼音，另一人读生字，每读对一个字得一颗星，看谁得的星星多，就是获胜者）小组分工展示：【质疑问难】【达标检测】（我是闯关小能手)1、根据课文内容填空

我们放飞的不仅仅是风筝,而且是(),“我”的风筝是（),因为我的理想是（)；小薇薇的风筝是(),因为她的理想是（）、二喜的风筝是（），因为他的理想是()。各式各样的风筝带着大家的理想在飞翔。2、用“翩翩起舞"说一句话。个案补充/反思纠错小学语文三年级下册第三单元导学案主备人:刘秀芳审核人:赵忠华(）班小组：姓名:编号：课题：理想的翅膀总课时:两课时分课时:第二课时课型：展示提升课学习目标：１、读懂课文，了解“我”和小朋友放飞什么样的风筝,以及这些风筝的含义.2、体会课题“理想的翅膀”的海逸,初步树立自己的理想,对未来充满美好的憧憬。重难点：体会课题“理想的翅膀”的含义。【自主学习】（自主学习我最棒）１、有感情地朗读课文。2、带着课后思考２，给课文分段。【合作探究】（合作力量大)１、全班交流分段情况,说说为什么这样分?2、“我”和小伙伴们放飞了什么样的理想,以及这些风筝的含义。3、你是怎样理解课题“理解的翅膀”?【展示激励】(我展示我快乐)小组分工展示:【深化引领】（我是朗读小明星)再读感悟:现在的你们这么努力，相信大家的理想翅膀会越飞越高，越飞越好。让我们带着自己的理想,再读课文，读出未来的美好。（多种形式的读文）【拓展延伸】(懂得多本领大)1、跟同学交流你放飞什么样的风筝，为什么?用“我想……因为我的理想是……"句式规范语言。【盘点收获】（收获多多快乐多多)【达标检测】（我是闯关小能手）１、量词填空。一（）帽子一（)飘带一(）风筝一（）辫子一（）风铃一(）竖琴个案补充/反思纠错小学语文三年级下册第二单元导学案主备人:刘秀芳审核人：赵忠华（）班小组：姓名：编号:课题:春天的雨点总课时：两课时分课时：第一课时课型:自学展示学习目标:1、运用读书记号预习课文。2、学习生字新词。(重点）3、通读课文，初步感受老师对学生的关心、爱护.【知识链接】师生齐诵杜甫的《春夜喜雨》（前四句),感受春雨的美好。【自主学习】(自主学习我最棒）１、我能给课文标上自然段序号,并用自己喜欢的方法来把课文读一读.(用自己喜欢的方法解决生字）(1）我发现这些字容易读错:(2）我发现这些字容易写错：2、我能把田字格中的生字正确、工整地抄写一遍:3、通过读课文,我知道这篇课文有(）个自然段，还知道课文讲了一件什么事.课文讲了:【合作交流】(合作力量大）（1)通读课文，按课后习题1的要求做读书记号。（2）组内交流易读错和写错的生字，说说识字的方法。（3）课文主要写了谁？(乌汉娜和达丽玛）她们之间发生什么事？【展示激励】(我展示我快乐）1、小组分工展示:字音:竭（念jｉé，不念ｊí）誓、唇（翘舌音）字形：誓（上半部分是“折”)补、袍、襟（均是衣字旁）2、我能正确、流利、地朗读自己喜欢的段落,并说出自己的体会。３、逐段读课文(正音），说说每个自然段的大意。【质疑问难】(刨根问底)【达标检测】（轻松闯关)1、填空（不重复,尽量用本课学过的词语)。ﻫ（)的眼睛()的眼睛（）的眼睛ﻫ（)的春雨(）的春雨（)的春雨ﻫ（)的面容(）的面容（）的面容ﻫ2、联系上下文解释词语或说一句话。游荡：_＿__＿_＿________＿_＿_＿＿_＿_＿_______＿＿_______＿_＿＿＿_＿_＿＿__＿＿_____走神：_＿＿＿___＿＿＿＿_＿__＿＿＿____＿_＿_＿_＿_＿_＿_______＿＿__＿_＿_＿_____＿＿___＿ﻫ竭力:＿＿_＿＿_＿_＿___＿__＿__＿____＿＿____＿＿__＿＿__＿＿__＿__________＿＿__发誓：_＿______＿______________＿_＿______＿＿__＿_________＿__＿__＿_＿_____ﻫﻫ个案补充/反思纠错小学语文三年级下册第二单元导学案主备人：刘秀芳审核人：赵忠华(）班小组:姓名:编号:课题：春天的雨点总课时：两课时分课时：第二课时课型：展示提升课学习目标：1、运用读书记号学习第一、二、三段。2、根据问题理解重点句的意思，能说出文中省略号的用法。3、看图想象说话，进一步感受老师对学生的关心和爱护。（重点难点)４、质疑问难，重点理解最后的点题之语。(难点）ﻩ【知识链接】赞美春天、春雨的诗篇。【自主学习】（自主学习我最棒）(1）自由读课文，想想你读懂了什么？用“～～”做好读书记号.（２）课文中哪些句子是描写课文幅图的内容的？用“～～"划下来,反复读。（3）联系上下文，看图想象，在护送的路上发生了什么事?师生俩会怎么说,怎么做?【合作探究】（合作力量大）１、“走神"什么意思？文中哪句话告诉我们达丽玛上课走神了?２、老师从４２双眼睛里，发现了达丽玛这双走神的眼睛，说明了什么？3、想象：被发现后,达丽玛会想些什么?4、你觉得怎样读才能表达丽玛此时的心情？乌汉娜老师的话又该怎么读？放学后,乌汉娜怎样给达丽玛补课的？达丽玛是怎样听讲的？【展示激励】（我展示我快乐）小组分工展示:【深化引领】（１）达丽玛摸着自己干燥的衣服，依在门前深情地望着老师的背影在蒙蒙细雨中远去……（２)天的雨点，落在草原上正萌发勃勃生机。春天的雨点，仿佛也落在达丽玛心里.两个“春天的雨点”有什么不同?【拓展延伸】提出做读书记号的疑难点，交流经验，讨论解决。（如记什么，记在哪儿,怎么记等。【盘点收获】（收获多多快乐多多)【达标检测】（轻松闯关）１、判断对下列句子的理解是否正确,正确的打√,错误的打×.ﻫ（１)、“达丽玛坐在教室的板凳上，圆溜溜的一双眼睛望着老师乌汉娜，但是她的心却跟着春风一起,游荡到大草原上去了。"达丽玛瞪大眼睛望着老师是故意装给老师看的,为是的不让老师发现她思想开小差。(）ﻫ（２）、“‘达丽玛，这个问题你来回答。’乌汉娜老师从4２双眼睛里,发现了达丽玛这双走了神的眼睛。”乌老师能从那么多同学中发现达丽玛“走了神”，是因为她上课时特别注意达丽玛.()ﻫ(3)、“达丽玛坐下来，竭力忍住，才没让眼泪掉下来。”这句话是写达丽玛为自己做错了事,给老师添麻烦悔恨极了的心情。(）ﻫ（4）、“‘老师，下雨了!’她惊奇地说。"达丽玛之所以感到惊奇是因为草原上春天下雨极为罕见。（）个案补充/反思纠错小学语文三年级下册第二单元导学案课题：语文天地主备人:刘秀芳审核人：赵忠华（）班 小组：ﻩ姓名:ﻩ编号:学习目标：

1、注意字的书写，积累词语。2、按要求仿写句子。第一课时一、字词部分的学习。１、学生交流写带点字的注意事项.２、反馈注意事项。3、学生书写，同桌校对,纠正错误，教师强调错误较多的词语。4、听写加点词语,同桌互相批阅。5、读一读描写春天的词语。你还知道那些这样的词语。6、自主积累描写春天的四字词语.二、句子部分的学习。１、读一读。2、说一说句子写了什么内容.3、仿写带动作词语的句子。三、布置作业.1、背诵描写春天的词语。2、积累描写春天的古诗.第二课时ﻫ一、阅读《梦已被染绿》.1、自由读文,用自己喜欢的方法认识本文的生字词。２、分小节指名读诗歌，检测文中生字的认识情况。３、学习多音字“散”,口头扩词。4、这首诗歌描写了什么．。5、品读诗句,体会心情.(１)你从哪些词语中知道是个描写的是春天的景色。（２)用多种形式朗读，读出“我"发现田野秘密的喜悦和自豪语气.(3)、读最后一句话，说说你是如何理解的。二、阅读《雨在歌唱》.1、快速读课文，要求：读准字音，不认识的字拼读音节。思考：雨儿都唱了些什么歌。2、同桌合作读课文.要求：(１)认真倾听对方的读音,帮助纠正不正确的读音。(２）把语句读通顺。（3)标自然段序号。3、雨儿唱的是什么歌?你是从哪儿看出来的。４、指名说你最喜欢雨儿在什么地方唱的歌？5、齐读诗歌第三课时学习目标：1、初显身手—-春天的脚步。2、金钥匙-—如何与人交流。一审题。1、出示学习要求。2、学生理解题目要求.(办展览）提示:题目是“春天的脚步”。3、找有关春天的诗、文,再配画。二、学生交流整理.１、小组内交流自己收集的有关春天的诗歌、文章或者图片.2、将自己直接配画的诗歌与图片结合。3、小组内办小报.４、班级展览.５、学生互相观摩学习.三、学习金钥匙。1、我们该如何与人交流？在于他人交流的时候,要注意哪些细节呢?2、出示：（1)和别人交流的时候，要看着对方的眼睛。（２)同学发言后,先简述他的观点，再发表自己的看法。（3）发表意见后，可以征求对方的意见。

３、根据上面的要求,学生交流。(教师给出小组交流的主题，但要明确交流时的细节。）ﻫ小学语文三年级下册第三单元导学案主备人：张会霞审核人:赵忠华（)班小组：姓名:编号：课题：小虾总课时：两课时分课时:第一课时课型:自学展示学习目标：１、我能正确读写本课生字词,并做摘录笔记。（重点）２、我能用多种方法理解“洒落、通体、迅速、独自、追逐、立即、舞动、一张一张、一翘一翘、一突一突”等词语在课文中的意思.（难点)3、我能正确、流利、有感情地朗读课文。【知识链接】虾,是一种生活在水中的长身动物，属节肢动物甲壳类，种类很多,包括青虾、河虾、草虾、小龙虾、对虾、明虾、基围虾、琵琶虾、龙虾等。虾具有超高的食疗价值，并用做于中药材.【自主学习】我用自己喜欢的方法来把课文读一读，我发现这些字易读错：我发现这些字易写错：我能把田字格中的生字按笔顺正确、工整地抄写一遍：３、我会运用多种方法理解词语:洒落通体迅速独自追逐立即舞动一张一张一翘一翘一突一突我再把课文读一遍，画出自己喜欢的词句，并摘录下来。通过读课文，我知道课文主要讲了＿_＿_＿___＿_＿___＿__＿__＿_＿_＿＿_＿＿___＿___＿_＿。【合作交流】1、组内交流易读错写错的生字词,说说识字的方法。２、交流讨论不理解的词语.3、小组内自由朗读课文,小组长负责，两人互读，将课文读通顺.【展示激励】1、小组分工展示：２、我能正确流利地朗读自己喜欢的段落，并说出自己的体会。【质疑问难】【达标检测】快乐拼写。Ｘｉǎoｘiāｊīｓｈｕǐtòumíｎｇ（)（）()Xùnsùcｈībǎｏbèngtｉàｏ（)（)()火眼金睛。博()抱（）稍(）搏（)饱(）哨（)近义词我会写。空隙(）舞动（)安静(）立即()猛烈（）非常(）个案补充/反思纠错小学语文三年级下册第三单元导学案主备人：张会霞审核人：赵忠华（）班小组:姓名：编号:课题：小虾总课时:两课时分课时：第二课时课型：展示提升课学习目标：1、通过学习，我能说出小虾的外形及生活习性。（重点)２、我能概括段落内容，并会运用表示顺序的词语.３、我能通过对课文重点词句的朗读品味，感受到作者对小虾的喜爱之情，树立爱护小动物的意识.(难点）【自主学习】1、通过上节课的学习,我知道了本课是从哪几方面介绍了小虾的知识。2、小虾给我印象最深的特点是_____＿＿_＿_＿_＿＿.。.。。。..。...。。。.。。。。。。.。。。3、我能在文中描写生动形象的句段旁做记号。【合作探究】1、将自已认为描写生动形象的句段交流,并说说感受。2、阅读1、2段,我知道了小虾的生活环境和外形特点。3、阅读第三自然段，哪些词语写出了小虾的有趣?我能找到表示顺序的词语.我知道本段是围绕哪一句话写的.4、哪些词句说明了小虾脾气真的很不好？（温馨提示:采取多种方式朗读，把生了气凶猛而又可爱的小虾展现出来。）5、你从课文哪些地方可以体会到作者对小虾的喜爱?把作者的喜爱之情读出来。【展示激励】小组分工展示【拓展延伸】我能收集有关虾的资料，出一期手抄报。【盘点收获】【达标检测】想象说话：吃饱了的小虾显得十分自在，有的独自游来游去，有的互相追逐，有的紧贴在缸壁上休息。还有的＿__________＿_＿___＿__＿__＿＿＿。

2、课文填空:小虾真有趣.它们吃东西的时候非常小心。总是(）用钳子轻轻碰下食物，()迅速后退，（）再碰下，（)后退,(）觉得没有危险了,()用两个钳子捧着食物吃起来。３、情境练习：放学回家,我先……再……然后……最后……个案补充/反思纠错小学语文三年级下册第三单元导学案主备人:张会霞审核人:赵忠华(）班小组：姓名：编号:课题:松鼠总课时：两课时分课时:第一课时课型:自学展示学习目标:１、我能正确读写本课生字词,并做摘录笔记。(重点）2、我能用多种方法理解“讨人喜欢、敏捷、玲珑、嵌着、格外、机灵、触动、嬉戏、摇晃、遮蔽、捧、储藏"等词语在课文中的意思。（难点）3、我能正确、流利、有感情地朗读课文。【知识链接】松鼠特征是长着毛茸茸的长尾巴。。一般体形细小，以草食性为主，食物主要是种子和果仁，部分物种会以昆虫和蔬菜为食，其中一些热带物种更会为捕食昆虫而进行迁徙.松鼠原产地是我国的HＹPERLＩNＫ"httｐ：／/bａike。bａ/viｅｗ/１6７40.ｈtm"\t”＿bｌａｎk"东北、HYＰERＬINＫ＂ｈtｔp://baiｋe。ｂaｉｄ/vｉeｗ/３9３18９．ｈtm”\ｔ＂＿bｌanｋ”西北及HYPEＲＬINK＂htｔp://bａike.baｉｄu．com/ｖiｅw/3６22．hｔｍ＂\t”_bｌanｋ"欧洲，除了在HYＰＥＲLINＫ"ｈｔtp://baike．ｂaidu。cｏm／view/６6２３．ｈtm"\ｔ”_bｌaｎk"大洋洲、ＨYPＥＲLINＫ＂httｐ:/／baike．baｉdu．cｏm/ｖiew/1８5２3。ｈtｍ”＼ｔ"＿blank”南极洲外，全球的其他地区都有分布。【自主学习】1、我用自己喜欢的方法来把课文读一读,我发现这些字易读错:我发现这些字易写错：我能把田字格中的生字按笔顺正确、工整地抄写一遍：3、我会运用多种方法理解词语：敏捷玲珑嵌着格外机灵触动嬉戏摇晃遮蔽储藏４、我再把课文读一遍，画出自己喜欢的词句，并摘录下来。５、通过读课文,我知道课文主要讲了_＿＿_______＿＿＿＿_＿__＿_＿＿＿＿_＿＿＿＿__＿＿＿＿____.【合作交流】1、组内交流易读错写错的生字词,说说识字的方法。２、交流讨论不理解的词语。3、小组内自由朗读课文，小组长负责,两人互读，将课文读通顺.【展示激励】１、小组分工展示：2、我能正确流利地朗读自己喜欢的段落,并说出自己的体会.【质疑问难】【达标检测】快乐拼写.miànkǒnggéwàｉdｕǒcángｊīlíngyáohuàｎｇ(）()(）（）()ｔǎｏｒénxǐｈuāｎpěngｚhebākāi（）(）（）多音字组词。前爪(zhuǎzhǎｏ)爪子（zhｕǎzｈǎｏ）张牙舞爪（zhuǎzhǎo）个案补充／反思纠错小学语文三年级下册第三单元导学案主备人:张会霞审核人：赵忠华（）班小组：姓名:编号：课题:松鼠总课时:两课时分课时：第二课时课型:展示提升课学习目标:１、通过学习，我能说出与松鼠有关的知识.(重点)2、我能概括段落内容,理清文章脉络，积累并运用表示顺序的词语。（重点）３、我能通过对课文重点词句的朗读品味，感受到松鼠的可爱，树立爱护小动物的意识。（难点）【知识链接】词语解释：苔藓：一种低等植物，绿色，根、茎、叶区别不明显，生长在阴湿的地方。橡栗:橡子，栎树的果实.写作特点：本文没有“我”，也就没有描写人的行为、心情，是一篇纯粹介绍动物知识的说明文，但是语言比较活泼.【自主学习】1、学习第一自然段，我知道本段主要介绍了什么内容,我能用波浪线画出本段的中心句.2、我知道第二自然段中,哪些词语说明了松鼠“十分机灵”。3、我知道松鼠的窝为什么既暖和又安全。我知道松鼠搭窝的步骤。(温馨提示：找到表示顺序的词语。）【合作探究】在小组内和对子交流自主学习部分未解决的问题。２、和组内成员分享自己最喜欢的句段，说出自己喜欢的原因，并用自己喜欢的方式读出来。3、我们小组能用简短的语言概括第四段的中心内容。【展示激励】小组分工展示学了本课后，我们小组全体成员想说：__＿_＿_＿__＿____＿____＿__＿＿_＿＿___＿＿_＿＿_____＿＿_＿＿＿＿＿__＿__＿＿＿＿。【拓展延伸】收集有关松鼠的资料和图片，出一期手抄报。【盘点收获】【达标检测】根据原文填词语。(）的小动物（)的小面孔(）的小眼晴（)的毛（)的大尾巴(）的夏夜顺序词语我会填。它们搭窝的时候,（）搬来一些小树枝,交错着放在一起，（）找一些干苔藓铺在上面，（）把苔藓压紧,踏平。窝搭好了,(）在上面加一个盖,把整个窝遮蔽起来，这样就不怕风吹雨打了。3、用“先……再……然后……还……”造句。个案补充/反思纠错小学语文三年级下册第三单元导学案课题:语文天地主备人：张会霞审核人：赵忠华（)班ﻩ小组：ﻩ姓名:ﻩ编号：第一课时内容：一、二、三题。目标：1、会辨析多音字和形近字.（重点)2、积累词语.（重点）3、会准确地使用动词,能够生动地描绘形象。（难点）过程:一、选字组成词语。小组内讨论,能够说出四组字的区别。选字组词.我还会用它们组词。二、读一读，写写加点的词语。1、组内采取多种方式读词语。2、能够说出易出错词语.３、写一写加点词语。４、对子间听写词语。三、找一找表示动作的词语，写一写。1、复习课文:能够说出描写小虾吃食和松鼠搭窝的动作的词语。2、小组讨论每组表示什么动作.3、续写与其同类的动词。4、留白处可以写表示飞翔的动作、嘴的动作、眼睛的动作.四,小组分工展示。五、盘点收获。第二课时内容：第四、五题。目标：1、积累并会运用表示顺序的词语。（重点)2、会仿写句子，知道由总到分的写作思路，会提炼中心句。(难点）过程：读一读，找出表示顺序的词语。熟读例句，体会连词的作用；我会用例句中表示顺序的词造句。情境练习:（任选一个）Ａ上学一进教室,我先……再……然后……B放学后，我先……再……然后……C大扫除时,他先……然后……接着……又……直到……才……D早上起床,我先……再……然后……最后……读一读，仿照课文写一写.1、反复读这段话。２、我知道:（１）后面的内容是怎么围绕这句话写的.(2）是按照什么顺序写的。3、我会做.（1、2选一３、4选一)(1)(）。屁股溜圆，肚子蛮大，由于脂肪过度丰富，它只得慢慢走着,好像架子很大的老爷。这只猪吃东西的时候,两个耳朵像大扇子一样一扇一扇的,脑袋一颠一颠的，眼睛紧紧地盯着食物。猪吃完食乖乖地走到圈里，懒洋洋地躺下了，还不时地哼哼两声,好一副心满意足的样子。(2）(）.小白兔的耳朵又大又长，只要听见一点轻微的声音,就会“刷”的一下竖起来，灵巧地四面转动,寻找声音了出的地方，直到声音没有了，才恢复常态。（3）整个春天，难得有这么好的天。____＿_＿___＿_＿_＿____＿______＿＿＿____＿_＿____＿__＿_＿＿＿_____＿_＿_＿＿＿_＿_＿＿_＿＿_＿_＿＿___＿＿_＿____＿_＿___＿＿_＿_＿__＿_＿＿______。（4)读了他的日记，我打心眼里佩服他.＿_＿___＿__＿＿_____＿_＿＿_____＿__＿＿_____＿＿__＿＿__＿___＿__＿＿__＿__＿__＿＿___＿__＿____＿_＿＿_＿_＿＿_＿___＿＿______＿___＿_＿＿__＿.第三课时内容：1、背诵《乡村四月》（重点)2、自读《带刺的朋友》3、完成“畅所欲言”.（难点）过程:ﻫ一、学习古诗采取多种方式读本诗。不懂的地方查字典等工具书。知识链接：子规：又叫布谷鸟，学名杜鹃，人们常常把它春末夏初的啼鸣与农业生产的繁忙联系在一起，子规叫好像在催促人们。了：读liǎo，完了，结束的意思.蚕桑、插田：是借代,用这两种家活代表这时节所有该忙的事情.在理解的基础上能够背诵。二、自学《带刺的朋友》1、我能在8分钟内默读完课文,并能说出本文关于刺猬的知识.2通过题目，我体会到了作者对刺猬的感情。畅所欲言阅读教材色块里的消息，小组内围绕这个话题展开讨论,能说出自己的看法.我还知道类似的事件并能说出来。我知道怎样做才是真正的爱护小动物.小组成员共同制定《爱护小动物公约》.小组分工展示。盘点收获。第四课时内容：笔下生花目标：1、根据本单元所学的知识，能够按一定的顺序观察一种小动物.2、能够按一定的顺序说一说自己熟悉的小动物。3、能够落笔成文.过程：小组内交流组内对子间互相说说自己熟悉的小动物.介绍要按一定的顺序，能够评价对方的优点和不足。重新介绍.在说得基础上写一写。独立完成习作。不会的字词可以查阅工具书或问同学。对子间互相修改.组内评出优秀作品。三，班内展出各组优秀习作.盘点收获小学语文三年级下册第四单元导学案主备人：刘秀丽审核人：赵忠华（）班小组：姓名:编号：课题:田忌赛马总课时：两课时分课时：第一课时课型:自学展示学习目标：1、我能正确读写本课生字,并做摘要笔记。（重点）2、我能用多种方法理解“扫兴、疑惑、讥讽、轻蔑、调换、顺序”等词在文中的意思，并能积累“垂头丧气、胸有成竹、得意扬扬、目瞪口呆”等成语.（难点）3、我能正确、流利地朗读课文。(重点）【自主学习】１、我用自己喜欢的方法来把课文读一读，我发现这些字易读错：我发现这些字容易写错：我能把田字格中的生字正确、工整地抄写一遍:我会运用多种方法理解词语：扫兴疑惑讥讽轻蔑调换还有那些不理解的词：4、我再把课文读一遍，画出自己喜欢的经典词句，并摘录下来。5、通过读课文，我知道课文主要讲了。【合作交流】1、组内交流易读错写错的生字词，说说识字的方法。2、交流讨论不理解的词语。3、小组内自由朗读课文，小组长负责,两人互读，将课文读通顺。【展示激励】小组分工展示：2、我能有正确流利地朗读自己喜欢的段落，并说出自己的体会。【质疑问难】快速默读课文，找出自己的疑问并想办法解决。【达标测评】按事情发展顺序,重新排列下面几句话。ﻫ(）田忌照孙膑的话，调换了一下马的出场顺序。ﻫ(）田忌和齐威王第一次赛马，三场都输了。ﻫ（）孙膑看了这次赛马，认为田忌可以取胜。ﻫ（）田忌觉得很扫兴。ﻫ（）第二次赛马，田忌果然赢了齐威王.二、根据意思写出成语。

1。形容因失败或不顺利而情绪低落的样子。()

2。事前已经有全面的考虑,有充分的把握。（）ﻫ3.形容因吃惊而发愣的样子。（)ﻫ4。形容得意时神气十足的姿态。()

5。比喻处境极其困难，找不到任何出路。（)ﻫ个案补充（反思纠错)小学语文三年级下期第四单元导学案主备人：刘秀丽审核人:赵忠华（）班小组:姓名：编号：课题：田忌赛马总课时:两课时分课时：第二课时课型:展示提升课学习目标：1、我能正确流利有感情地朗读课文.２、我能通过读课文理解田忌转败为胜的原因，懂得无论胜利还是失败都应该冷静仔细地分析局面,把握时机，找到解决问题的好方法。（重点）3、我能通过抓住人物的动作、神态、语言来感悟人物的情感及性格特点，体会孙膑的聪明才智.（难点）【知识链接】赛马：一种比赛骑马速度的运动项目。【自主学习】通过上节课的学习,我知道田忌和齐威王共进行了____＿＿次比赛。第一次的结果是＿＿_____＿__＿＿＿_____，第二次的结果是＿__________＿_＿_＿___＿___＿_______＿＿＿______＿__。我知道第二次比赛田忌是怎样获胜的________＿_＿___＿＿___＿_＿__＿_＿__＿_______＿_＿_＿_____＿____＿__＿___＿＿＿_＿＿＿____＿_＿__＿＿＿_＿我知道第一次比赛后田忌的心情____＿＿__＿___＿___＿____,齐威王的心情＿_＿＿＿______＿＿___＿_____＿___＿＿＿__＿＿_＿_＿__。我能弄懂比赛的经过，并能写下来示意图:第一次第二次ﻫ田忌0:３齐威王田忌齐威王ﻫ第一场上（败)上(胜）第一场ﻫ第二场中（败)中(胜)第二场ﻫ第三场下（败）下(胜）第三场ﻫ垂头丧气得意洋洋ﻫ【合作探究】1、两次比赛,第一次田忌输了,第二次又转败为胜,这是什么原因呢？这体现出孙膑是个什么样的人?田忌呢?2、读人物对话，体会人物的性格特征。田忌：孙膑：齐威王：3、“还是原来的马，只调换了一下出场顺序，就可以转败为胜"-—孙膑为什么不在第一次比赛前提出这个办法,让田忌一战即胜？ﻫ２、调换马的出场顺序就一定能取胜吗?如果齐威王也调换一下马的出场顺序呢?

【展示激励】【拓展延伸】1、从田忌、孙膑、齐威王身上你们分别得到什么启示?ﻫ本文中的人物，你喜欢谁,不喜欢谁？谈谈自己的看法。ﻫﻫ【达标测评】

一。用关联词语把下面三句话合成一句能说明田忌转败为胜原因的话.

1．齐威王每个等级的马都比田忌的强。ﻫ2.齐威王每个等级的马比田忌的快不了多少。ﻫ3．田忌只调换了马的出场顺序就转败为胜了。__＿_＿_＿____＿＿＿_＿_____＿_＿＿___＿＿__＿___＿__________＿_＿______＿__＿＿________＿＿_＿____＿_＿__二。读“孙膑招呼田忌过来……让你取胜.”回答问题。ﻫ1.从孙膑说的第一句话里,你读懂了什么？ﻫ２.从孙膑说的第二句话里，你读懂了什么?ﻫ３.读了这个故事,你受到了什么启发?

三．想象一下第三次赛马会是什么情形，写在下面._＿_＿＿＿＿_____＿__＿＿______＿__＿__＿＿＿___＿_＿_____＿____＿_＿__＿＿_＿__＿＿_＿＿_＿_＿__＿_____＿＿_＿________＿_______＿___＿＿_________＿__＿___＿＿＿___＿_＿＿_＿__＿___＿___＿_＿__＿______＿＿__＿_＿__＿__＿＿＿_＿＿＿＿＿＿＿____＿＿___＿＿＿__＿_＿___＿＿____＿_＿__＿＿_____＿___＿__＿_＿_＿_____＿_＿__＿＿＿＿_＿_＿__＿＿＿____＿_＿____＿__＿＿_＿__＿_＿＿________＿＿＿_____＿_四总结本课在写作方面值得学习的地方。_＿_＿_＿＿__＿_____＿＿____＿_______＿_______＿__＿__＿____＿＿＿____＿＿_＿＿____＿______＿＿＿＿__＿＿_＿__＿____＿_______＿__个案补充(纠错反思) 小学语文三年级下期第四单元导学案主备人：刘秀丽审核人:赵忠华（)班小组：姓名：编号:课题：捞铁牛总课时:两课时分课时：第一课时课型：自学展示学习目标：1、我能正确读写本课生字词，并做好摘录笔记。（重点）2、我能用多种方法理解“笨重、议论纷纷、沉没、出色"等词语在文中的意思，并能学习动词“栓、浮、绷、拔、拖”等词。（难点)3、我能正确流利地课文。【知识链接】黄河铁牛（开元铁牛)亦称唐代铁牛，位于永济市城西十五公里，蒲州城西的黄河古道两岸,各四尊。铸于唐开元十三年（725)，为稳固蒲津浮桥，维系秦晋交通而铸.元末桥毁,久置不用,故习称“镇河铁牛”。因黄河变迁,逐渐为泥沙埋没。巨型铁牛除了起固定索桥作用外,还有多种作用.《易经》说；“牛象坤,坤为土，土胜水”。古人云:兵来将挡,水来土掩。铸铁牛置于河岸，对肆意泛滥的黄河水是一种震慑，象征着拦挡洪水、征服水患,造福于人民.【自主学习】1、我用自己喜欢的方法来把课文读一读，我发现这些字易读错:__＿_________＿＿_＿_＿＿______＿_________＿_＿＿＿__＿＿＿_＿_______＿_＿_我发现这些字容易写错：＿＿__＿___＿____＿_＿__＿＿___＿_____＿__＿_____＿＿_＿＿＿＿___＿＿＿_______2、我能把田字格中的生字正确、工整地抄写一遍：我会运用多种方法理解词语：笨重议论纷纷沉没出色还有那些不理解的词：4、我再把课文读一遍，画出自己喜欢的经典词句,并摘录下来。通过读课文，我知道课文主要讲了。【合作交流】1、组内交流易读错写错的生字词,说说识字的方法。２、交流讨论不理解的词语。3、小组内自由朗读课文，小组长负责,两人互读，将课文读通顺。【展示激励】1、小组分工展示:2、我能有正确流利地朗读自己喜欢的段落,并说出自己的体会。【质疑问难】快速默读课文,找出疑问。【达标测评】1、我会区别形近字并组词.捞（）洪（）跨（）料（)涝（）供(）挎（）抖（）宋（）拴（）陷（）论（）

送（)栓（)滔（)轮(）ﻫ绳(）绑（)铲（)拖（）ﻫ蝇()梆（）产（）施（）ﻫ个案补充（反思纠错）ﻩ小学语文三年级下期第四单元导学案主备人：刘秀丽审核人:赵忠华（）班小组:姓名：编号：课题：捞铁牛总课时：两课时分课时：第二课时课型：展示提升课学习目标１．我能正确、流利、有感情地朗读全文,并了解怀丙和尚是怎样利用水的浮力打捞铁牛的，同时感受我国古代劳动人民的聪明智慧，知道爱科学、用科学。（重点）2.通过学习、我能练习抓住课文的主要内容。(难点）【知识链接】浮力：漂浮于浸没于液体之中的物体,受到各方向液体的压力,由于下表面的压力大于上表面的压力,其合力就是浮力，大小等于被物体排开液体的重力。【自主学习】1、通过读课文、我知道人们要捞铁牛的原因是____＿＿__＿___________＿＿_＿＿_＿＿_＿＿_＿____＿＿_＿＿＿_________＿＿__.２、我能理解“让我来试试，铁牛是被水冲走的，我还叫水把它们送回来”这句话的意思＿__＿_＿＿＿__＿__＿___＿___＿___＿_＿___＿____＿.通过读第三自然段,我知道和尚为了捞铁牛做了四项准备_＿____＿_＿_＿___＿＿_＿_＿__＿_＿＿_＿_____＿___＿____＿＿＿______＿_____＿＿____________＿＿_＿__＿＿_＿_＿__＿＿_＿＿__＿＿___＿_＿_____＿＿______＿____＿____＿＿__＿＿＿______＿_＿_＿___＿_＿__＿___＿＿＿___＿＿_____＿____＿。我又把课文读了一遍，再次体会怀丙的聪明和出色。【合作探究】1、怀丙是在什么情况下,说出＂叫水送回"这个想法的？，从这句话体会到什么？2、了解课文是怎样把捞铁牛这个过程写清楚的、读"和尚……向上拔。"用"—”把表示泥沙、船身、绳子、铁牛在铲沙过程中变化的词标出来。3、铁牛从淤泥里拔出来了,多令人高兴啊,可和尚为什么不急着把铁牛捞上船？铁牛是水送回来的,你认为是水的力量大，还是人的力量大?怀丙的方法还可以再改进吗?例如：沙子是否不用往河里扔？【展示激励】（10分钟）小组分工展示。（要理解一千多年前,怀丙能用这样的方法捞起陷在河底淤泥里的铁牛，说明什么？①怀丙是当时出色的工程家.②我国古代劳动人民具有非凡的智慧和才能。）【拓展延伸】我能用简单的示意图画出捞铁牛的示意图。我能用别的方法试一试。【达标测评】一、分条写出怀丙为捞铁牛做的准备工作，怀丙为什么要做这些准备工作。__＿____＿＿__＿_＿___＿＿_＿____＿___＿__＿_＿_＿_＿___＿_＿_＿___＿_______________＿___＿___＿___＿__＿＿＿__＿__＿____＿____＿＿___＿＿_____＿___＿____＿____＿____＿＿__＿＿_____＿_＿_＿___＿_______＿＿_＿＿＿__＿＿＿___＿＿_＿___＿_____＿＿__＿___＿_＿＿＿＿_____＿＿＿＿＿_＿＿___＿＿_______＿_____＿＿.二、在下面的方框里填上恰当的词语，填好后，想一想你明白了什么。ﻫ→绳子越绷越紧↓把铁牛向上拔←ﻫ个案补充（纠错反思）小学语文三年级下期第四单元导学案主备人:刘秀丽审核人：赵忠华（）班小组:姓名:编号:课题：用冰取火总课时：两课时分课时：第一课时课型：自学展示学习目标:1、我能正确读写本课生字词，学习多音字“几"，并做好读书笔记。（重点）2、我能正确理解“威胁、一筹莫展、绝望、束手无策、思索，摩挲”等词语在课文中的意思。（难点)３、我能正确、流利地朗读课文。【知识链接】南极仅有冬、夏两季之分。每年４月～１0月为冬季,11月至次年3月为夏季。南极沿海地区夏季月平均气温在0℃左右,内陆地区为—1５℃~－35℃;冬季沿海地区月平均气温在-1５℃～—30℃，内陆地区为—40℃～－7０℃.前苏联的“东方”站记录到的南极最低气温为-８8．3℃。南极气温随纬度与海拔的升高而下降.【自主学习】1、我用自己喜欢的方法来把课文读一读,我发现这些字易读错：我发现这些字容易写错：我能把田字格中的生字正确、工整地抄写一遍：我会运用多种方法理解词语：威胁一筹莫展绝望束手无策思索摩挲还有那些不理解的词:4、我再把课文读一遍,画出自己喜欢的经典词句，并摘录下来。５、通过读课文，我知道课文主要讲了。【合作交流】1、组内交流易读错写错的生字词，说说识字的方法。２、交流讨论不理解的词语。3、小组内自由朗读课文，小组长负责，两人互读，将课文读通顺.【展示激励】１、小组分工展示：2、我能有正确流利地朗读自己喜欢的段落,并说出自己的体会。【质疑问难】ﻩ快速默读课文,找出自己的疑问。【达标测评】一、我是火眼金睛,我能比一比再组词。顽()侧（）策（）莫（）玩（）测（）笨（）幕（）暴（）绝（)镜（)筹(）爆（）艳(）境（)寿（）二、我能用一个词表达出下列各句话的意思。１．比喻一点办法都没有。(）2。希望断绝,毫无希望。(）3。用威力逼迫恫吓使人屈服。（）4。在一个地方来回地走,比喻犹豫不决。（)5.用手抚摸。(）6。一点计策也施不出来,一点办法也想不出。（)个案补充（反思纠错）小学语文三年级下册第四单元导学案主备人：刘秀丽审核人：赵忠华(）班小组：姓名：编号：课题：用冰取火总课时:两课时分课时:第二课时课型:展示提升课学习目标：1、我能通过读课文内容,理解探险队员是怎样用冰取火的，并了解其中的道理。学习科学知识的重要性.（重难点）2、我能有感情地朗读课文，体会探险队员们的聪明与智慧.理解他们顽强的意志、永不放弃的精神是战胜困难的最重要的条件。(重难点）【知识链接】极昼:太阳终日在地平线上的现象，极昼出现在各自夏季的南、北极圈内,纬度越高，极昼时间越长。极昼只会出现在南极圈和北极圈,当南极出现极昼的时候，北极就出现极夜，反之一样.因为地球转动是倾斜的,所以在夏，冬季的时候,地球转动时，北极朝向太阳,尽管地球怎样转，也总是朝向太阳，所以就出现极昼了，反之一样。而南极圈和北极圈是对立的，所以北极出现极昼时，南极就出现极昼了，反之也一样.极昼和极夜只会出现在夏季和冬季。【自主学习】通过读课文，我知道探险队遇到了_＿__＿＿__＿＿___＿________的难题。我能体会没有火会给他们带来怎样的困难,让他们处于怎样的绝境？_＿__＿__＿_＿___＿__＿＿＿__＿_＿_____＿____＿_＿_＿_＿_____＿＿＿＿__＿＿＿＿＿_＿＿______＿＿_＿＿_＿＿_____＿____＿_＿_____＿__＿______＿_＿____＿__＿__＿＿___＿_＿_______＿__＿____＿_＿__．【合作探究】面临着生命的威胁,大家是怎样做的?年轻的队员是怎样想的？2、仔细品读第六、七自然段，那个年轻队员先做了个什么？是怎样做的？3、年轻队员是怎样用冰透镜取火的?4、为什么只有年轻的探险队员想出了主意?是因为其他人没有知识吗？【展示激励】（１0分钟）小组分工展示【拓展延伸】如果你是那位年轻的探险队员,当你在用冰透镜取火时，心情是怎样的？能不能把那天发生的事情写成一篇日记。【达标测评】1、我会仿写。他取了一块冰，用小刀轻轻地刮，用温暖的双手不断摩挲,慢慢地，做成了一个光洁透明的半球形的“冰透镜"._＿_________＿_＿_＿_＿______________＿＿__＿__________＿___＿＿___＿__________＿____＿___＿_＿____＿＿＿____＿_______＿_＿＿___＿＿____＿＿_____＿____＿_______＿_____＿____＿___＿_＿＿______＿_________＿_。2、我能读短文并完成下列各题。奇妙的实验实验开始了，教室里鸦雀无声，因为李老师上节课曾“预告”过这节实验课的内容很奇妙。同学们个个伸长脖子,瞪大眼睛,目不旁视地直盯着讲台上的实验器具。这时,只见李老师左手从一只小瓶子里向石棉板上倒少许深褐色粉末，又用右手中的滴管在这些粉末上小心翼翼地滴上几滴无色透明的液体。几秒钟过去了，石棉板上无一点反应。我的心有点儿焦急了,教室里也出现一阵骚动。