小学语文-鹿角和鹿腿教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计教学目标：学会本课生字，认识9个生字，会写12个生字，掌握多音字“称、禁、撒、挣”。正确、流利、有感情地朗读课文，注意读出鹿的心情变化，能根据关键词，用自己的话讲讲这个故事。了解寓言故事的内容，理解鹿对自己的角和腿的前后的不同态度，体会故事所讲述的道理。教学重点：学会本课生字，认识9个生字，会写12个生字，掌握多音字“称、禁、撒、挣”。正确、流利、有感情地朗读课文，注意读出鹿的心情变化，能根据关键词，用自己的话讲讲这个故事。教学难点：了解寓言故事的内容，理解鹿对自己的角和腿的前后的不同态度，体会故事所讲述的道理。教学过程：一、导入新课（字源识字，激发思考与兴趣）1、在美丽的大森林里，住着许多小动物，你们看，这天老师把谁请来了？（出示“鹿”的甲骨文）根据这个甲骨文字，你们能猜一猜吗？引出“鹿角”与“鹿腿”，并相机板书。2、鹿分为几个部件？分别是什么？书写的时候要注意什么呢？认读并指导书写“鹿”，导入课题。二、学习生字（检查预习，合作探究）“孩子们，今天我们就来讲一则关于“鹿”的寓言故事，首先我们来过过字词关！”1、生字我会认（1）小组合作读预习卡上的多音字组词部分，相互补充和纠正，遇到拿不准的，查字典解决，或说出来班内解决。结束后分组汇报。（2）用造句子、结合语境的方法读准并记忆多音字分三个梯度用结合语境多音字填空的方式记忆多音字。（3）采用多种形式读本课生词2生字我会写同桌互查，拿出预习卡，把生字组词读给同桌听，并造一个句子，最后把书写不规范的地方指出来。出示预习卡上的易错字，学生纠错，并相机指导书写。细读探究，理清内容初读课文，找关键词和关键句（1）故事中的小鹿到底是怎样欣赏和抱怨自己的，请同学们大声朗读，读准字音，读通句子，并用“——”划出小鹿欣赏和抱怨自己的关键词和关键句。2、交流（1）谁来说说鹿对鹿角态度的关键词？（板书：欣赏）（2）哪句话最能体现鹿欣赏自己的角？欣赏的话：“咦，这是我吗？”“啊！我的身段是多么匀称，我的角多么精美别致，好象两束美丽的珊瑚！”他为什么欣赏自己的角？你从什么地方看出角很美丽？你就是这只美丽的鹿，快夸夸自己吧！下面的小鹿都迫不及待要夸夸自己了！指名读。（1）小鹿们，赶紧夸夸自己美丽的角吧！（学生练读）（2）指名读。把语气词“啊”字读得真好！怎样的身段才称得上“匀称”？（不大不小，不胖不瘦，恰到好处。是的，匀称是一种美。谁再来美美地夸夸小鹿？）（3）小鹿的身材是多么匀称呀！它还有一对像珊瑚一样的角。看过珊瑚吗？老师把它们也带来了。（播放珊瑚图）（4）海底的珊瑚多美啊！小鹿用漂亮的珊瑚来比喻自己的角，可见他心里——很喜欢自己的角。你能带着喜爱的心情再读读这句话吗？（指名读）小结：是啊，像鹿这样美美地看、仔细地看、高兴地看。用文中的一个词来说是——欣赏。（2）小鹿都快要陶醉了，但是对自己的腿却？（板书：抱怨）那鹿又是怎样抱怨自己的腿呢？

“唉（ài），这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”你读懂了什么？——鹿的腿太细了。你看，小鹿们都在抱怨呢？（自由读）谁来抱怨一下（指名读）说这句话时鹿的表情怎样？（鹿不禁撅起了嘴，皱起了眉头）咱们就撅起嘴，皱起眉来读这句话。（指导带上表情读）像这样愁眉苦脸，唉声叹气，不满意地说话，就是——“抱怨”。让我们一起带着抱怨的心情来读这句话。（齐读）鹿对待自己的角和腿态度截然不同。一个是欣赏，一个是抱怨。请男女生合作，女生读鹿“欣赏”的句子，男生读鹿“抱怨”的句子。设计意图：记得《语文课程标准》中有一句话这样说道：“应尊重学生在阅读过程中的独特体验。”在朗读训练中，我鼓励学生读出对文中情感的不同体验，并结合具体语段来说说自己的朗读体会，充分表现出自己的个性。一轮轮的朗读，会使学生的朗读水平得到一步步的提升。（3）小鹿就是这样，非常欣赏自己美丽的角，却天天抱怨自己难看的腿。可是当它经历了一件事后，小鹿的想法发生了变化，课文哪句话告诉我们鹿的想法发生了改变。请你快速找到并用波浪线划出来。出示句子：“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！”在这句话中，有两对反义词，请你找出来。（美丽和难看、差点送命和狮口逃生）四、关键词归纳请看黑板，这些就是我们找到的这则故事中的关键词，请你动笔写一写，看能不能用上他们来总结故事的主要内容。五、情感升华当鹿再次来到溪边，溪水依旧那么清澈，它看着自己水中的倒影，会想说些什么呢？点名说感受，情感升华，明白道理。总结：同学们说得都很对，对待现实生活中的许多事物，我们不能因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定它的长处，正如我们常说的那样——尺有所短，寸有所长，只有取长补短，才能相得益彰。2、揭示寓言。像这样通过一个生动有趣的故事告诉我们一个道理的文章叫做寓言。向大家推荐《伊索寓言》，课外可以找来读读。读后可获得智慧的启迪，希望同学们能和寓言交上朋友。六、作业1．课下读5、6自然段，用我们学到的关键词法归纳段落意思，说说鹿是如何狮口逃生的。2．阅读其他的寓意故事，看看从那些故事中你明白了什么道理总结：很高兴同学们能从这则寓言中悟到很多东西。本文选自《伊索寓言》，它语言凝练，寓意深刻，能让我们在读后获得智慧的启迪和精神的满足，期望同学们能和寓言交上朋友，和书交上朋友，一定会越来越充满智慧。板书设计：鹿角和鹿腿欣赏抱怨美丽难看差点送命狮口逃生学情分析三年级学生已经掌握一定的阅读方法，初步具备了独立阅读和与他人交流阅读感受的能力，但他们阅读经验尚停留在感知层面，对文章的寓意还不能准确把握。本班总体学习基础不够扎实，两极分化距离较大。的学生总体学习水平一般，特别突出的学生不多，大部分学生处于中等水平，极少数学生成绩较落后。可以说学生的学习兴趣与学习基础之间形成鲜明的反差，也就是简单的知识学生表现为很强的表现欲望，积极性高涨；而对于有一定难度的知识，学生望而生畏，表现出无能为力的态度。再加上学生课外阅读量较少，学生的课外知识面与知识量少。通过与学生接触，以及平时学生上课的表现与作业情况的观察，发现此班学生学习习惯一般，特别优异的学生很少，有一小部分学生学习习惯不好。班中发言比较积极的只要一少部分，发言一般的学生近一半，还有一小部分学生很少发言，甚至于几乎从不发言。、若知识比较简单，学生发言积极，若知识有一定难度，学生发言则很少。朗读感悟的基础。学生整体感悟不深，浮于比较表面的东西学生能较容易地体会到，而对于较深层次的内容学生很难感悟出来。其次是学生的整体朗读水平一般，主要表现在：一是朗读特别出众的学生没有，二是朗读时对情感的把握不够到位，三是一部分学生朗读的积极性不高。应对举措1．教师在重视探究教学的过程中，一课一得，将课中的知识点进行强化，逐一过关。另外，还要多进行课外的拓展学习，进行相关联的引申，便于把教学教活。2．寻求优化课堂教学的方法与策略，提高学生学习兴趣水平。3．准确把握“课程标准”要求，不随意拔高或降低。4．重视学习方法的指导，要根据课文特点，选择学法指导的时机，有的可以在学习课文前，如查字典确定字义、多音字确定读音等；借助关键词说一段话的意思。在学法指导时不必过多地讲道理，应多让学生运用这种方法练习，在实践中达到熟练的程度。以上是我对所教的三年级语文的学情分析，把握好学生的实际情况，循序渐进，脚踏实地的把教学目标落实。效果分析围绕本课教学教学目标，我取得了以下教学效果：字源识字，激发学生的学习兴趣。课一开始，我便将美丽的甲骨文字形象展此刻大家面前，而激发起孩子阅读文本的兴趣。小组合作，多层次认读生字词。学生是课堂的主题，在识字写字环节，放手让学生通过课前预习、借助工具书以及小组合作的方式学习，充分调动了学习积极性，字词的掌握也更加扎实。我们明白学生对文本的明白的程度是建立在多层次的阅读的基础之上，在本课的教学当中，指导朗读环节：第一读就是让孩子们自由地读，让他们扫清字词障碍；第二读就是引读，检查学生课文读通的状况，老师透过语调来渲染气氛，让学生整体感知这个故事，了解寓言故事的主要资料；第三读就是细读，让他们运用自己在精读课文当中学到的阅读方法来边读边想，带着自己的体会有感情地来朗读课文当中的有关段落。如“啊，我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”要读出自我欣赏，自我赞美的感情。而对腿，则是不满和报怨：“哎，这四条腿太细了，怎样配得上这两只美丽的角呢？”要读出叹息、报怨的情绪，透过自由读，指名读，分男女生读等多种形式，更加深了对课文的明白，把学生带入故事的情景，明白故事所蕴含的道理。但在指导朗读时，没有对应的变化和梯度，不能激发学生更大的兴趣和热情。另外，在指导感情朗读方面，我觉得还不够到位，不能够很好地透过朗读体会态度的变化。这些在今后的教学中，还需要仔细琢磨和推敲。归纳课文主要资料对于三年级学生来说是较为困难的。因此，我运用了提示关键词的方式降低归纳的难度。总的说来，虽然这节课能够比较顺利、流畅地完成，但是在教学设计、课堂组织、时间分配等教学基本功上还有十分多的改进空间。希望以后能够逐步提高教学水平，实现有效的教学。教材分析《鹿角和鹿腿》是部编版小学语文三年级下册第二单元的一篇课文，这是一则寓言故事，出自著名的《伊索寓言》。课文按事情发展的顺序，生动记叙在丛林中，一只鹿遇到狮子而奋力脱险的故事。平时，鹿十分欣赏自己美丽的角，而抱怨四条难看细长的腿。当凶猛的狮子向它扑来的时候，鹿的四条有力的长腿帮它从狮口脱险；而美丽的双角被树枝挂住，险些丧了性命。这个故事告诉我们：物各有所长、所短；不要因为它的长处而看不见它的短处也不要因为它的短处而否定它的长处；还告诉我们，不要光图美丽的外表，更要讲实用；美和实用在不同的环境和不同的条件下都有存在的价值。本课的语言简洁生动，尤其是小鹿的独白值得回味推敲：前三句都以一语气词开头，凸现小鹿当时的情绪，是进行朗读训练和语言积累运用的珍贵语例；最后一句意味深长，有助于学生读懂故事的寓意。鹿角和鹿腿课时测评练习字词模块一、给加点字选择正确的读音，画“√”。皱眉(zòuzhòu)传来(cuánchuán)逼近(bībí)挣脱(zhēnɡzhènɡ)二、看拼音，写词语。lùjiǎochítánɡxīnshǎnɡfēnpèibiézhìshīzi三、给句子中加点的多音字选择正确的读音。jīnjìn1．马小虎看到草地上的写着“禁()止踢球”的牌子，禁()不住叹了口气。sāsǎ2．渔民在船上撒()网，农民在田中撒()种，到处是一片繁忙的景象。四、在括号中填入恰当的量词。一()清风一()狮子一()波纹一()小溪句子模块五、按要求完成句子练习。1．这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！(换一种说法，保持意思不变)_________________________________________________________________2．品读句子，完成练习。我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！鹿把自己的角比作_______________________________________________。我也能写这样的句子：________________________________________好像_______________________________________________________________。读写模块六、(一)课内阅读。鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去，不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。就在狮子灰心丧气不想再追的时候，鹿的角却被树枝挂住了。狮子赶紧抓住这个机会，猛扑过来。眼看就要追上了，鹿用尽全身力气，使劲一扯，才把两只角从树枝中挣脱出来，然后又拼命向前奔去。这次，狮子再也没有追上。1．从哪里可以看出鹿的长腿非常灵活？用“____”在文中画出来。2．“狮子赶紧抓住这个机会”中的“这个机会”指_____________________________________________________________________________________。3．在逃命过程中，帮助鹿的是__________________________，害得鹿差点送命的是____________。[总结]你从中明白了什么道理？___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(二)课外阅读。我应该感到自豪才对小骆驼在小溪边照“镜子”，小红马看见了，就喷着响鼻对小骆驼说：“你的脚掌又大又厚，眼皮上长着两层睫毛，背上还有两个肉疙瘩，多难看哪！”小骆驼觉得挺委屈，就把小红马的话告诉了妈妈。骆驼妈妈看出了小骆驼的心事，疼爱地对他说：“孩子，明天你跟我到沙漠里走一趟吧。”第二天，小骆驼跟着妈妈走进了茫茫的大沙漠。妈妈指着脚下松散的沙子，对小骆驼说：“多亏我们的脚掌长得又大又厚，如果我们的脚也像小红马那样，陷进沙子里怎么拔得出来呢？”他们走哇，走哇，走了很远很远。望着无边无际的沙漠，小骆驼担心地问妈妈：“再走下去，我们饿了怎么办呢？”妈妈说：我们背上的这两个肉疙瘩叫驼峰，里面贮存着养料，足够我们路上用的了。”说话间，一阵风沙铺天盖地地刮过来。妈妈让小骆驼俯下身子，闭上鼻孔和眼睛。一会儿，风沙过去了，小骆驼的鼻孔和眼睛里没进一点儿沙子。沙漠旅行结束了，小骆驼默默地想：我们的驼峰、脚掌和睫毛在沙漠里有那么大的用处，我应该感到自豪才对呀！1．小红马认为小骆驼很________，小骆驼感到十分________。2．根据短文内容填写表格。身体部位样子作用脚掌眼皮驼峰3．沙漠旅行结束后，小骆驼认识到了什么？__________________________________________________________________________________________________________________________________4．这个故事告诉我们()的道理。A．骆驼长得很难看B．骆驼能够在沙漠里生活C．评价事物美不美，不能光看外表，要看它的实际作用七、读一读下列同学的观点，说一说你对外表与实用的看法。(选做)林美美：第一印象非常重要，所以我们要看重外表。毛豆豆：实用才是最重要的，所以外表美不美一点儿也不重要。我的看法：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________参考答案一、zhòuchuánbīzhènɡ二、鹿角池塘欣赏分配别致狮子三、1.jìnjīn2.sāsǎ四、阵头层条五、1.这四条腿太细了，配不上这两只美丽的角。2.美丽的珊瑚小树苗站得笔直的战士六、(一)1.有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去，不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。2.鹿的角被树枝挂住了3.难看的长腿美丽的角每个事物都有自己的长处和短处，不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定它的长处。不要光图美丽的外表，更要讲实用。(二)1.难看委屈身体部位样子作用脚掌又大又厚不容易陷进沙子里眼皮长着两层睫毛抵挡风沙驼峰像两个肉疙瘩贮存养料2.3.我们的驼峰、脚掌和睫毛在沙漠里有那么大的用处，我应该感到自豪才对呀！4.C七、【示例】我们要注重外表，也要讲求实际作用。《鹿角和鹿腿》教学反思《鹿角和鹿腿》是三年级下学期语文第二单元的一篇课文。这是一个寓言故事，通过一只鹿在遇狮前和遇狮后对自己的角和腿的截然不同的态度，阐明了一个道理：物各有所长、所短；不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定它的长处。不要光图美丽的外表，更要讲实用；美和实用在不通的环境和不同的条件下都各有存在的价值。本节课我设置了三个教学目标：学会本课生字，认识9个生字，会写12个生字，掌握多音字“称、禁、撒、挣”。正确、流利、有感情地朗读课文，注意读出鹿的心情变化，能根据关键词，用自己的话讲讲这个故事。了解寓言故事的内容，理解鹿对自己的角和腿的前后的不同态度，体会故事所讲述的道理。我认为，《鹿角和鹿腿》这篇课文的教学，有以下几点值得反思：教学时间安排显得前松后紧。前面字词关部分花费太多时间，到后来道理的感悟和拓展部分就由于时间的限制而显得十分仓促，能够感悟到道理的学生寥寥无几。如果，能够把本节课的重心放在不断地朗读上，给充分的时间学生讨论、思考，再让学生发表他们的看法，从而得出道理；在