《四、浮力》教学设计(陕西省县级优课)x-八年级物理教案

案例名称第14讲浮力（复习课）科目物理教学对象九年级学生课时1课时提供者何曦强一、教材内容分析

本节课内容属中学阶段物理学科，它是江苏科学技术出版社出版，八年级下学期第十章，需1课时完成。这节课教学在八年级学习基础上，提出了更高的要求，有助于学生对本节知识进一步把握，训练答题能力及解题思路。但本章出题目、内容等方面的自由度很大，难度可大可小。通过学习，学生将在知识体系上把握各个知识点的联系，另一方面在解题的思路上有更清晰思路，达到初三总复习的目的。二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）根据新课程标准的要求，结合教材的具体内容，我确立教学目标为：1、知识与技能eq\o\ac(○,1)了解浮力是怎样产生的eq\o\ac(○,2)理解浮力的影响因素以及浮力大小等于什么，2、过程与方法eq\o\ac(○,1)通过观察ppt展示，了解浮力是怎样产生的；eq\o\ac(○,2)经历探索影响浮力的大小因素的过程。eq\o\ac(○,3)进一步培养学生利用知识结构图进行复习的能力和兴趣。3、情感态度价值观培养学生乐于探索物理知识的兴趣；三、学习者特征分析本节课是八年级浮力章节内容的复习课，由于新课到初三复习，对知识点的遗忘很严重。所以，对基本知识点复习的同时也进行当堂练习巩固所学知识。四、教学策略选择与设计本节课以教师为主导、学生为主体的教学原则。引导学生对本节知识进行回顾。这节课的教学主要采用教师展示课件，教师指导点拨，为了达到课堂的最佳效果，在实施过程中利用思维导图复习一个知识点，做练习训练一个知识点。五、教学环境及资源准备在教学过程中，我将Xmind软件与PowerPoint相结合，增强直观性，趣味性。六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图一、授课之前播放课件，用知识结构图展示本节课的主要内容框架。学生认真观察课件展示。开始采用结构图展示本节课全部内容，让学生做到明白这节课的基本复习内容。使学生复习过程中不会产生盲目性。二、讲授新课eq\o\ac(○,1)课件展示本节课讲授的浮力的概念。齐声回答浮力的概念。使学生对浮力概念加深记忆。首先记住了，对知识进一步理解有很大帮助作用，对于没有记住的学生也是一个很好的提示。经验告诉我，学生齐声朗读的记忆效果比自己单独记忆效果好。PowerPoint结合网络资源。eq\o\ac(○,2)用结构图展示“浮力产生原因”，引导学生分析浮力产生原因师生合作探究浮力产生的原因。利用课件展示浮力产生的原因，使得知识更直观。节约时间，但是对学生操作能力缺乏练习eq\o\ac(○,3)用课件展示精选习题，对浮力产生的原因这一知识点进行检查和巩固。合作交流；发表己见；对练习题作答。使学生复习每个知识点后得到及时复习和巩固。艾宾浩斯遗忘曲线，说明对知识及时复习是减缓遗忘的最后方式。eq\o\ac(○,4)用结构图依次展示“物体沉浮条件”，“影响浮力的因素”“计算浮力大小方法”“阿基米德原理”师生合作探究“物体沉浮条件”，“影响浮力的因素”引导学生分别对对应的知识点进行回顾学生对基本知识进行回顾。eq\o\ac(○,5)用课件展示精选练习题进行检查训练巩固。合作交流；发表己见；对练习题作答。使学生复习每个知识点后得到及时复习和巩固。eq\o\ac(○,6)用结构图展示“测量不规则小石块的密度”，用知识结构图展示测量小石块的实验合作交流，制定出合理的测量方法通过展示实验，合作探究过程，给学生一个比较完整和科学的实验解题思路。培养学生应用知识结构图理清实验思路。PowerPoint课件eq\o\ac(○,7)展示随堂练习“其他条件都相同，唯独没有量筒情况下检查石块密度”合作交流，制定出合理的测量方法通过此练习，锻炼学生利用知识结构图制定实验流程。同时也检查了利用阿基米德应用，测量石块体积的方法。eq\o\ac(○,8)展示“浮力的应用”，简单讲解了一些关于密度计的知识学生举例生活中还有那些方面用的浮力培养学生乐于探索物理知识的兴趣三课堂小结展示开课之前的知识结构图。通过观察部分结构图，自行绘制出剩余知识点在此，对学生采用了分层布置作业，用能力同学可以不参照任何资料回顾本节所学知识，能力不足的同学把课件展示的结构图补充完整。有利于各层学生结构图水平提高。同时也是对本节所以知识来了一个回头望，了解学生本节课还有那些地方印象不深。四、教学评价设计

课程过程中主要采取复习一个知识点，紧接着练习对应的试题。能都得到及时巩固。同时，采用知识结构图，使学生对本节课内容一目了然，学习目标相当明确。课程基本结束时，指导学生再一次对照结构图对本节课进行提纲式复习，进行查漏补缺。五作业布置对“