《1、有机化合物的合成》教学设计(海南省省级优课)x-化学教案

第3章第1节有机合成路线的设计第1课时一、教学目标与评价目标（一）教学目标1、通过生活和实验室接触到的合成有机物，从宏观辨识有合成有机物的种类繁多通过预习形成认知。通过从微观探析合成路线。以溴乙烷、乙醇、苯酚、乙醛、乙酸、乙酸乙酯为例，介绍了卤代烃、醇、酚、醛、羧酸、酯等烃的衍生物的结构特点、物理性质、化学性质以及用途等方面的知识，从微观层面理解组成、结构性质的联系，形成结构决定性质，建构有机物合成学习的思维方法模型通过合成方案设计、评价与实施，选择最优路线。初步学习有机合成的过程：即目标化合物分子骨架的构建和官能团的转化。理解有机合成遵循的原则，初步学会使用逆推法合理的设计出有机合成的路线。并能用交流、分析、归纳和概括等方法对获取的信息进行加工整理，提高学生对推理、建立观点、获取证据、形成结论的模型建构。通过利用“逆推法”分析由乙烯合成草酸二乙酯的过程的方案设计，学以致用，培养解决实际问题能力。体会有机合成在创造新物质、提高人类生活质量及促进社会发展方面的重要贡献。了解绿色合成在有机合成的地位，形成可持续发展的意识。(二)评价目标1、通过对学生预习和课堂引入的生活场景图片，交流展示合成有机物种类繁多等过程，诊断学生的自学水平、获取信息能力和认知的不足。2、学生通过烃（烷烃、烯烃、炔烃和芳香烃）及其衍生物（卤代烃、醇、酚、醛、羧酸、酯）之间的转化展示有机物性质研究的流程，诊断有机物性质学习的思维模型建构水平。3、通过学生利用“逆推法”分析由乙烯合成草酸二乙酯的过程预测推断过程的展示，诊断微观探析与宏观性质联系的辨识水平。通过学生对实验方案设计、交流、展示、评价与总结，实施实验，收集性质证据过程，诊断实验设计与评价能力、解决实际问题能力，建立观点、结论、证据之间的逻辑关系的水平。4、通过学生对苯甲酸苯甲酯方案设计及评价，诊断学生活学活用水平和解决实际问题能力。二、教学与评价思路课中学生活动课中学生活动1：宏观辨识：课堂引入的生活场景图片，交流展示合成有机物种类繁多等过程，并阅读课本了解有机合成的一般流程。学生活动2建构思维模型：对苯甲酸苯甲酯方案设计及评价诊断辨识水平、学习有机物思维方法课中学生活动3：利用“逆推法”分析由乙烯合成草酸二乙酯的过程实验方案设计与评价、交流、展示与总结学生活动4了解绿色合成在有机合成的地位，形成可持续发展的意识课后问题解决课堂效能检测1、导学案中有机合成的例题。发展解决实际问题水平发展解决实际问题能力课前印发课时导学案、布置预习任务从《假如没有化学》的视频和》生活中认识宏观辨识有合成有机物的种类繁多通过预习形成认知诊断分类、性质认知，自学水平课中学生活动1：宏观辨识：从生活和实验感知卤代烃组成、分类、物理性质等，交流与展示学生活动2建构思维模型：有机物性质研究的流程诊断辨识水平、学习有机物思维方法课中学生活动3：微观探析：溴乙烷的结构与性质、反应类型预测学生活动4实验方案设计与评价、收集性质证据交流、展示与总结诊断性质预测推断水平，实验设计与评价能力、解决实际问题能力课后问题解决课堂效能检测1、KClO3和CH3CH2Cl中氯元素检验方案设计2、设计由CH3CH2Cl制备乙二醇的方案发展解决实际问题水平发展解决实际问题能力课前印发课时导学案、布置预习任务从宏观辨识卤代烃组成、分类、物理性质诊断分类、性质认知，自学水平三、教学流程【学习任务1】课本P100-103预习，填写导学提纲，思考与记录困惑点。【评价任务1】诊断学生的自学水平、获取信息能力和认知的不足。学生活动设计意图观看PPT生活中的合成有机物相关图片，捕捉信息。交流展示：合成有机物种类繁多，合成有机物对社会的贡献完成课前两分钟：有机物合成路线研究的流程诊断辨识水平、学习有机物思维方法阅读课本P100-103页,了解有机合成的一般程序（正推法、逆推法）激发学生的好奇心，进而引进课题。对合成有机物在生活中的重要地位形成认知。烃（烷烃、烯烃、炔烃和芳香烃）及其衍生物（卤代烃、醇、酚、醛、羧酸、酯）之间的转化认识有机合成的关键。【学习任务2】理解有机合成遵循的原则，初步学会使用逆推法合理的设计出有机合成的路线【评价任务2】利用逆推法设计苯甲酸苯甲酯的合成路线建构有机合成思维并评价实验设计方案。学生活动设计意图利用逆推法设计苯甲酸苯甲酯的合成路线建构有机合成思维，思考、讨论与展示分享：

1.认识有机合成的关键:碳骨链的构建和官能团的转化。2.4种方案的评价从微观层面理解组成、结构性质的联系，形成结构决定性质，建构有机物性质学习的思维方法模型【学习任务3】实验方案设计与评价、收集性质证据交流、展示与总结，建立观点、证据、结论之间的逻辑关系【评价任务3】诊断实验设计与评价能力、解决实际问题能力，学生活动设计意图根据预测与推断，结合课本P103，学生利用“逆推法”分析由乙烯合成草酸二乙酯的过程预测推断过程的展示写出方案设计（原料、步骤、结论）、小组交流、展示与评价。通过实验方案设计、评价，形成有机合成的路线的思维，理解有机合成遵循的原则，初步学会使用逆推法合理的设计出有机合成的路线。并能用交流、分析、归纳和概括等方法对获取的信息进行加工整理，提高学生对推理、建立观点、获取证据、形成结论的模型建构。培养合作意识。【学习任务4】学生关注某些有机物对环境和健康可能产生的影响，关注有机物的安全生产和使用问题【评价任务4】诊断学生活学活用水平和解决实际问题能力。学生活动设计意图1、观看PPT了解绿色合成思想，知道绿色化学的意义。学生认识化学与人们的生活是