教师提高小班幼儿生活自理能力的策略 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选教师提高小班幼儿生活自理能力的策略摘要：《幼儿园教育指导纲要》中社会目标部分指出幼儿能努力做好力所能及的游戏等，提高小班幼儿生活自理能力。关键词：小班，幼儿，生活自理能力，教师一、问题提出会环境，学会生活所必备的一种能力。它包括幼儿的学习自理能力，生活自理能力等。的生活自理能力。二、小班幼儿生活自理能力现状的调查1．调查对象究对象，共27人，其中男生17人女生10人。2.调查方法观察法，问卷调查法，访谈法3.调查数据表1小班幼儿生活自理能力调查表12022年安徽省中小学教育教学论文评选幼儿自理能力会不会生活自理能力种类人数百分比人数百分比独立进餐11401660独立盥洗12441556独立穿脱9331867独立午睡18671233独立整理物品10371763独立如厕134814524.调查结果分析从以上调查表我们不难看出能够做到独立进餐，不挑食，不撒饭的只占40%，独立盥洗，不需要帮助的也只占44%，以不能独立穿脱衣物问题较为严重，仅有33%的幼儿能够独立穿脱，午睡情况相对好一点，但也只占67%，幼儿整理物品能力一般，占37%，独立如厕只有48%，很多幼儿需要成人的帮助。综上分析，小班幼儿各方面的生活自理能力较弱，需要成人的帮助。三、小班幼儿生活自理能力较弱的原因分析1．家长过度帮助《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。幼儿身心发育尚未成熟，需要成人的精心呵护和照顾，但不宜过度保护和包办代替，以免剥夺幼儿自主学习的机会，养成过于依赖的不良习惯，影响其主动性、独立性的发展。通过与家长的访谈，了解到现在幼儿大多都是由爷爷奶奶照养其主要生活，父母则是周末和晚上下班回家后才能照顾幼认为喂孩子吃饭、帮孩子穿脱衣裤是义不容辞的事，所以许多事都帮助幼儿甚至替代幼儿做一些事，父母照顾幼儿比较少，和幼儿在一起的时候出于愧疚补偿心理，也会尽可能地帮幼儿做许多事。家长们不自觉地剥夺了幼儿动手的机会，限制了幼儿自我服务动2．幼儿依懒性强，自身能力弱22022年安徽省中小学教育教学论文评选产生依赖心理，害怕困难，不愿意动手尝试，生活自理能力较弱。3．幼儿园忽视帮助幼儿做一些事情，比如吃饭时幼儿吃得慢，还会撒到桌子上地上，教师就会喂饭。我服务的或为他人服务的机会，提高他们的能力。四、教师教育策略1．在一日生活中教育幼儿园的一日生活就包括如厕，盥洗，就餐，穿脱衣物，午睡，整理物品这些。幼儿从来园到回家，在幼儿园里度过大部分时间，教师可以充分利用一日生活中的生活环节，对幼儿进行教育，提高幼儿生活自理能力。如幼儿园一日活动包括多个环节晨间活动，如厕，盥洗，早操，户外活动，如厕，盥洗，水果活动，集体教学活动，个别化区洗手、喝水，整理衣物，离园。一日生活中包括了许多的生活活动，这就需要教师鼓励幼儿主动地进行各项活动，使幼儿能够在参与中提高自己的动手实践能力。同时要注意幼儿一日活动的安排要富有弹性，幼儿的发展具有差异性，根据幼儿当时实际活动情况进行调整，如吃饭较慢的幼儿可以让其先端饭，过程中教师可以督促但不能着急催促，穿衣服较慢的幼儿可以先喊起床，给予幼儿一定的时间尝试自我服务。多提供自由活动的机会，支持幼儿自主地选择、计划活动，鼓励他们通过多方面的努力解决问题，不轻易放弃克服困难的尝试，为每个幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会，增强其自尊心和自信心。促进幼儿在参与中提高能力，主动做事。长此以往，幼儿也就有了主动做事，自理生活的意识和日积月累的能力，逐渐实现幼儿生活自理能力的提高。2．利用教学活动提高幼儿生活自理能力可以通过集体教育活动提高幼儿生活自理能力，语言活动时，可以交给幼儿一些有32022年安徽省中小学教育教学论文评选关生活自理的儿歌，如洗手歌，小朋友，来洗手，先用清水冲一冲，再用肥皂擦一擦，活自理方法技能，并加以实践，幼儿就能在教学活动中掌握方法，提高生活自理能力。3．巧设区角游戏提高幼儿生活自理能力孩子的世界是游戏的世界，区角游戏是幼儿在园游戏活动的主要内容，可以在各利用给小动物穿衣服这一情境，提高幼儿动手能力。在图书区可以投放有关生活自理能力的书籍，幼儿在绘本的阅读中认识到应该自己的事情自己做，提高生活自理能力。在娃娃家，可以投放若干娃娃，衣服，粘胶鞋子，让幼儿通过角色游戏给娃娃穿衣，穿鞋子，照顾娃娃吃饭等，学习一些生活技能。或者开设一个生活区，根据幼儿的生活经验逐步添置日常生活活动会用到的工具，让幼儿在一些游戏情境中提高能力。游戏是幼儿的天性，在游戏中学习，在学习中感受乐趣，提高能力。5.推动家园合作，共同提高幼儿生活自理能力自理能力的内容和要求有一个具体的了解，可以与老师相互配合。家长会也是幼儿园活自理能力培养的内容和要求与家长沟通,引起家长的理解和重视,积极支持和主动合作,给予幼儿更多的生活自理的操作机会和指导,家园一致配合,共同促进幼儿生活自理能力的提高。五、结语42022年安徽省中小学教育教学论文评选教育就会成为什么样的雏形。可见良好的生活能力的培养都是从小做起，从点滴做起。儿生活自理能力要求一致，家园配合，共同促进幼儿生活自理能力的提高。参考文献[1]单丽华：幼儿生活自理能力的培养.[J].学园，2014(20)健杂志，2016(11)[3]杨小玲：小班幼儿生活