2023年学科教学工作计划4篇

2023年学科教学工作计划4篇学科教学工作安排篇1

一、指导思想：

本班学生大多数学习主动性比较高，但学习习惯不好，个别学生基础学问差，没有学习主动性，没有自控实力，在家没有人监督，更别说有人指导，平常连作业都很少完成。本学期教学中，将面对全体学生，努力创设开心教学情境，激发学生的学习动机，力求全面提高他们的基础学问水平和学习实力。与此同时，重点做好培优辅差工作，让优生吃得饱，让后进生树立学习信念，爱学习，让全班共同进步。

二、工作目标：

完成本学期所教教材人教版（必修）数学1包括第一章《集合》其次章《函数》第三章《数列》。基本养成良好的学习习惯，在学生所学学问的驾驭程度上，对优生来说，能够透彻理解学问，对转化生来说，简洁的基础学问尽可能有效驾驭，学生的逻辑推理、逻辑思维实力，计算实力要得到加强，提升整体成果，在学习看法上，绝大部分学生上课能聚精会神，主动投入到学习中去。

三、方法措施：

1、仔细备课，钻研教材，重点在复习旧知环节，做到课堂上能深化浅出进行教学，特殊照看到后进生。

2、加强操作、直观的教学，例如教学圆柱和时，就要利用操作、直观教学，以发展他们的空间观念。

3、教会学生学习方法。引导学生主动归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归一，培育学生透过现象看本质，提高学生举一反三的实力，提高学生素养，培育学生的发散创新思维，提高效率，做到事半功倍。

4、培育学生良好的学习习惯。教化惯键就是培育习惯，良好的学习习惯有助于学生稳步提高学习成果，发展学生的非智力因素，弥补智力上的不足。

学科教学工作安排篇2

一、指导思想

以科学发展观为指导，坚持教学中心地位、质量核心地位，以担当河北省县域教化教学综合改革项目试验区为契机，以推动新课改纵深发展为主线，以提高教研工作实效性为重点，充分发挥教研室“探讨、指导、服务、引领”的功能，创新教研机制，提升老师素养，加强科学探讨，推动校本革命，优化课程管理，创建高效课堂，强化质量监控，打造核心竞争力，为加快实现我市教化由外延发展向内涵提高战略转移，促进城乡教研均衡、快速发展，促进教学质量全面提高做出新的更大的贡献。

二、总体思路

坚持“一个中心”，即进一步以提高教学质量为中心;围绕“三化目标：即教化科研制度化、教学管理精细化、教学质量高效化;实现“七个突破”，即在项目探讨、课程改革、教学管理、课堂教学、教研队伍、教化科研、教化质量等七个方面实现新的突破，打造教学探讨和教化科研强市。

三、工作措施

(一)科学实施项目探讨，探讨实效上求突破。

今年，我市担当了省县域基础教化教学改革综合试验项目，这次试验工作，既是全面提高教化教学质量的重大举措，又是大力推动素养教化的有效载体，既是深化课程改革的重要抓手，又是促进老师专业化成长的重要平台，更是全面提升我市基础教化办学水平的显著标记。对于整体推动我市基础教化均衡发展，提升县域教化教学质量，具有重要的现实意义。我们决心把此项工作当做大事来抓，抓实、抓好、抓出成效。

一是全面启动。我市确定以“县域三级课程优化组合探讨”为突破口，全面启动省里确定的“老师专业化成长的管理与培训”、“教研组织和活动模式”、“有效教学、有效学习策略的理论与实践”、“中学课程改革的理论与实践”、“幼儿教化存在问题及其对策”、“农村低龄住宿生学校生活与存在问题”等7个探讨项目，同时，依据我市实际，又确定了“职业中学教化教学改革与发展机制探讨”。

二是全员参加。坚持“统筹规划、整体推动、典型示范、重点突破、总结成果、提高效益”工作原则，确定40所试验校，采纳群体性行动探讨法，组建教化行政领导、教化专家、教研员、学校校长和骨干老师探讨团队，市成立以主管副市长为组长，以局长为常务副组长的项目探讨领导小组，统筹领导、规划探讨工作;领导小组下设办公室，挂靠在教研室，详细负责探讨的组织和协调探讨工作;同时抽调局相关科室骨干力气，建立项目探讨组，参与项目组织、探讨和指导;各试验校成立以校长(园长)为组长的项目探讨领导小组，并组织中层干部、年级组长、教研组长和骨干老师为主体的探讨小组，参加试验探讨。项目组主研组长是项目的第一责任人。各试验校校长(园长)是本校的第一责任人。切实加强组织管理，强化领导。保障项目探讨的科学、有序实施。边探讨、边总结、边推广，滚动发展，以提高探讨科学性、好用性和有效性。努力提高办学水平，打造品牌学校。

三是全程管理。建立健全项目探讨组织、制度、实施和评价管理制度，强化督查。项目领导小组将不定期地开展项目探讨的调度和督查，建立信息通报制度，对试验工作扎实有效的学校进行表彰，对先进做法刚好推广;对消极探讨，走形式，走过场的学校要进行通报指责。保障经费。市教化局建立专项探讨经费，资助项目探讨。试验校也要统筹办公经费，确保经费投入，做到专款专用，力争取得项目探讨效果和成果的“双丰收”。

(二)扎实推动课程改革，纵深发展上求突破。

1、提升义务教化课改实效。以“三级课程优化组合探讨项目为抓手”，推动义务教化课程改革向纵深发展。一是开展国家课程安排的执行现状探讨，深化了解学校对国家课程和相关法律法规的执行状况，找出问题症结，探讨相关政策，确保国家课程开齐、开足和开好。二是建立学校课程管理组织体系探讨。构建学校课程管理决策系统、课程开发管理系统、课程实施管理系统和课程评价管理系统，形成健全的、完善的、高效的学校课程管理组织体系，实现课程管理过程的精细化。三是学校课程管理规章制度探讨。依据国家课程安排和相关法律法规，结合学校实际，从课程课目、课时、用书、作息时间、作业量、考试考查等方面建立课程管理制度，减轻学生过重的课业负担，构建高效课堂，提高课堂教学效率。四是强化校本课程的探讨，，重点开发《书法》、《太极拳》、《跆拳道》、《国学》等校本课程，开发一套符合地域特色的系列化校本课程材料，形成“一校一特色”品牌。

2、全面推动一般中学新课改。抢抓机遇，迎接挑战，在中学新课改中抢先占据制高点。一是加强通识理论和教材培训。组织参与中学新课程改革培训，组织赴课程改革试验区山东、上海等地学习考察。同时邀请全国教化专家、课改试验校校进步行专题讲座，扎实开展市级培训。二是制定一般中学课程改革试验方案、课程设置和管理指导看法、学分认定管理方法、学校课程建设指导看法、中学学生综合素养评价指导看法、新课程学科实施指导看法等文件，扎实推动新课程试验。三是强化中学学科中心教研组的管理，分学科开展课改研讨会，刚好发觉并解决课改中的问题，提高中学老师的适应实力。四是加强对课改后应对高考的探讨，加强选修模块开设和学生选课的指导，摒弃传统的教学思想、教学方式和方法，提高教学效益，创办特色品牌，实现高考新突破。

(三)深化课堂教学改革，高效课堂上求突破。

1、强化高效课堂的指导。针对教学“高耗低效”的问题，深化开展老师、教研教改、课堂教学“三大革命”，提高课堂教学效率。组织教研员、学科带头人深化学校，开展一次全市教学现状调查活动，倾听教学看法，绽开教学对话，举办专题讲座，随堂听课评课，开展专题培训活动，刚好发觉、解决课堂教学的新问题，把准课堂教学改革的脉搏，做好指导工作。

2、提升“双领四清”水平。一是提高“通案”编写质量。组织学科带头人在驾驭课标、吃透教材、探讨教法、探讨学法的基础上，编写出教学目标、方法、重难点、典型例题等框架，全体老师在此基础上进行二次备课。二是提高“优课领先”的活动质量，组织学科带头人上好示范课，一般老师上好汇报课，同时要组织全体老师观摩视频公开课，观摩名优老师课堂教学实录活动，通过“观一观、议一议、仿一仿、创一创”等过程，广泛开展反思和评议，与名师的课堂教学找差距，促进老师课堂教学的根本变革。三是提高“四清”管理质量。细心组织老师编写“周考、月考”试题，加强检测后的分析和扑救，坚决杜绝滥订资料和实行题海战术。

3、开展分级提高活动。开展“三项达标”活动，即课程标准、教材体系、课堂教学进行专项检测评估，进一步加强对课程标准的全面学习和探讨，使每一个老师驾驭课程性质、目标和改进的措施。进一步加强对教材的钻研，使每一个老师吃透教材编写的意图，驾驭教材体系，促进广阔老师更新教学理念，变更当前教学中存在的观念落后、方法陈旧、效率不高的现状，提高课堂教学水平。

(四)加强教研队伍建设，素养提高上求突破。

1、加强学科带头人、兼职教研员队伍建设。依据《武安市学科中心工作条例》，加强学科带头人、兼职教研员的考评力度，对学科带头人、兼职教研员的`履职状况进行全面考核，充分发挥学科带头人、兼职教研员的在“双领”活动中示范作用，建立传帮带工作机制，带动全市课堂教学改革的深化开展。建立一支专业素养好、职称结构和年龄结构合理、稳定高效的教研队伍。

2、推动名师工程。创新“教学、培训、探讨一体化”的老师教化模式，全面启动名师工程，开展“十个一”工程，即进行一次教学常规培训;一次职业道德教化培训;一次课程标准培训;一次教化科研理论和方法的培训;一次班主任工作培训。开展读一本现代教化理论著作活动;一次一般话讲演活动;一次硬笔书法竞赛活动;一次高质量的汇报课活动;一次教化教学论文竞赛活动。对每次活动进行专项评价，分层有序地打造探讨型老师队伍。培育一批有自己的教化理念和教学模式，有独特教学风格的名师。

(五)加强课题管理，科研品位上求突破。

1、规范过程管理。加强“十一五”立项课题的过程管理，对“十一五”课题探讨进行结题，通过听取课题负责人状况汇报，观摩试验老师专题探讨课，查看课题探讨档案资料，督促学校写课题探讨小结等形式，对试验方案、年度探讨安排与小结、原始档案资料的收集与整理等方面进行检查，并在探讨方法上赐予帮助和指导。

2、优化成果管理。做好教化科学优秀探讨成果的评奖工作，设立优秀教化教学成果推广奖，加大优秀成果推广力度，开展校际之间，区域之间沟通、学习，发挥《武安教化》的平台作用，并通过报告会、成果展示会、观摩课、研讨会、科研课等方式，促进科研成果的转化，使课题探讨与课堂教学、理论与实践、普及与提高融为一体，形成合力。

(六)加强教学管理管理，质量提升上求突破。

1、制定质量目标。新的学年，教学质量的目标是：中学教化，巩固提高普及成果，高考上线增幅保持邯郸市第一，本科上线率、万人口上线率力争邯郸市第一，并在名校上求突破;职业教化，对口升学实现“十连冠”，就业率100%;义务教化，初中、小学分别创建10全部特色的改革名校，教学质量均衡提高，内涵发展全面提升，城乡差距明显缩小。

2、强化质量管理。一是健全质量目标责任机制。建立以校长为核心学校质量目标责任制，以年级主任为核心的年级目标责任制，以班主任为核心的班级目标责任制;以学科老师为核心的学科目标责任制，做到层层有目标，人人有责任，校校抓落实。二是健全质量反馈机制。各校要建立过程质量监督组织，强化质量的动态分析;要通过检查备课、上课、作业、辅导、考试考查等教学常规，定期召开教学质量分析会议，强化对教学的过程管理和质量的监控管理。三是健全质量奖惩机制，把质量纳入到干部老师效益工资、职称评聘、评功评模工作轨道，全面实施质量责任追究制和“一票推翻制”，加大奖惩力度，营造上质量的深厚氛围。

3、强化评价探讨。强化“高考”探讨。仔细研读《考试大纲》，分析高考试题的特点和改革趋势;加强对试题内容和复习方式的探讨，总结梳理先进学校和优秀老师的备考策略和阅历，提高高三备考的针对性和有效性。改革义务教化阶段考试考查。完善教学质量评价制度，全面实行质量检测和考查制度，小学实行语文、数学、英语、科学、社会与品德考试，其他学科实行全面考查，记入学生成长报告册，初中除考试科目外，也要对学生进行其他科目的考查，从而促进学校开齐开全课程，深化推动课程安排的全面实施。

4、加强教学质量监控。接着做好高、中考和小学教学质量分析和评价工作，仔细分析各学段、各学科教学状况和质量，开好一年一度的全市提高教学质量工作会议。进一步改革《高考、中考嘉奖方案》，建立了面对全部学科、面对全体学生、面对全体学校、面对全体老师的质量监控体系和考核方法。

学科教学工作安排篇3

本学期是整个九年制义务教化的最终一个学期,学生即将面临着严峻的中考考验。这是一次真正意义上的选拔考试,也是学生人生路上的一次重大选择。迎接好这次中考就成为本学期教学的一个中心工作。

一、教材分析

九年级新授12-15单元,复习:七年级每册12个单元全册24个单元(4个复习单元),八年级上12个单元(两个复习单元),八年级下10个单元(两个复习单元)九年级18个单元(三个复习单元)。为了加强学生的阅读实力,从八年级下册起先在每单元的后面设置了具有跨文化内容的语篇及相关练习。

二、学生状况分析

全班37人有大部分学生已经对英语失去了信念,觉得英语越来越难,慢慢力不从心了,不感爱好了。针对这种状况,教学的时候须要留意在备课中增加基础性和趣味性,以此来提高学生对英语学习的爱好。

三、教学措施

依据近几年中考试题新特点及学生实际状况,实行"三轮复习法"作为毕业班的总复习安排,"三轮复习法"要求先全面学习,后进行重点复习和适应性考试复习。做到着眼全面,突出重点,点面结合,把全面复习和重点复习有机结合起来。这样既系统全面又有所侧面的复习,能使学生较好地驾驭所学的学问考出优异成果。

第一轮复习针对学生对已学基础学问,在复习过程中,还要实行一

些必要的措施来巩固和增加复习效果。如做到:(一)依据复习内容,布置适量的难度适中的练习;(二)循环考试,即每学完一部分后,进行阶段性测试,对试卷进行评分登记,以充分调动学生的学习主动性和自觉性。时间:3月中旬-4月份

其次轮复习要求突出重点,坚固驾驭,进行专项训练。要求学生对那些在教材中多次出现和辅导教材中一再提及,反复强调部分,应视为重点,特别加以留意。同时有针对性地指导学生记忆的方法,培育记忆实力。既要教学生解题要领,帮助学生理解题目与题目之间的联系,同时又针对历年中考题型强化训练,使学生在答题时做到敏捷运用,触类旁通,举一反三。时间:5月份

第三轮是考前指导与适应性训练相结合,主要目的是适应中考要求,提高应试技巧。本轮侧重培育学生审题解题实力,同时要在老师指导下进行综合练习和模拟测试,学问考查和实力考查并重,时间:6月份

四、进度支配

新授:12-15单元2月26日-3月12日

第一轮复习:七上3月13-3月18(3单元/节)

七下3月19-3月26(2单元/节)

八上3月27-4月5(2单元/节)

八下4月8-4月19(2单元/节)

九年级4月22-4月30(2单元/节)

其次轮复习:专项训练5月4日-5月18日

(名词、动词、代词、形容词、五大时态、句型分类)

专题训练5月21-5月30

第三轮复习:考前指导与模拟考试相结合6月3-中考

五、后进生转化

A类学生:课堂上要求能回答较难提问,思索问题主动,教学任务能当堂完成,课后要求阅读肯定量课外读物,考试时要求失分不大。B类学生:加强双基教学,多激励多表扬,使他们爱好英语,并且用抓两头促中间的方法使他们时时有危机感。要求能较好地完成教学任务,能回答上课提出的稍难问题。

C类学生:教学中多关切、多爱惜他们,平常与他们多进行谈话,让他们相识到英语学科的重要性,平常对他们要求严格但要求不过高。

六、教研教改

本学期接着开展课题探讨工作。为达到目标,在平常的教学中,要有安排的进行德育渗透,并刚好反思,做好笔记。

学科教学工作安排篇4

新的学期刚刚起先，为了提高自己的业务水平和教学素养，提高学生的学习主动性，紧紧围绕提高课堂教学效率这个中心，即以"学生为本，以校为本"的教化思想，详细安排工作主要有以下几点：

本学期所教班级

科目：数学班级：七年级（1）班七年级（6）班