教师信息技术应用能力提升工程2.0实施方案

教师信息技术应用能力提升工程2.0为贯彻落实《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》,打造具有较高信息素养的新时代高素质教师队伍，经研究，决定组织实施我校教师信息技术应用能力提升工程2.0(以下简称“能力提升工程”)。现制定实施方案一、总体目标采取"以点带面、分类实施、整校推进、学用融合"的推进策略，到2022年底，完成全校教师信息技术应用能力全员培训，构建以校为本、基于课堂、应用驱动、注重创新、精准测评的教教师信息化教学能力和培训指导团队信息化指导力显著提升，全(一)问题分析结合本校信息化设备的配备情况和教师信息化应用于教育教学的现状，聚焦学校急需解决、与教育教学密切相关的问题，明确任务是“提高教育教学质量，突破课堂重难点环节”。梳理问3、教师对教室现有信息化设备的功能挖掘不全，授课中使用率不高，交互式电子白板仅仅成为课件播放器。4、缺少学生使用的终端设备，学生主动应用信息技术解决问题的能力比较弱。(二)整校推进实施目标根据本校当前信息化教学环境及本校教师信息化教学存在的问题确定本校信息技术2.0整校推进项目研修目标。具体目标为：1、制定符合学校实际情况的、切实可行的三年规划，确定本年度的研修方案，明确学校考核方案。2、学校全科整体推进，完成线上学习30学时，线下成果提交30学时。3、线上学习成果与每周教研相结合。人人有任务，人人有分享，人人有展示。继续推进学习设计的质量提升，教学重难点的突破的力度和学习效果提高。4、线下教研活动与学校骨干研修相结合。,教研组为单位开展集体备课，课堂教学展示，以赛促技术落地，以赛促目标实施，提高教师将信息技术与课堂教学有机结合，提高课堂效率，促进重难点突破，提高教师信息素养，提高教学成绩，同时完成线下校本研修30学时。5、结合目标，整体培训与学科组培训结合，开展相关信息技6、将教师教研成果分类汇总，实现资源库建设，装订成册。7、提高教师整体的信息技术水平，提高学生的信息素养，使学校(一)团队建设1、构建项目工作小组，明确团队及各自职责组长：刘学军成员：教研组长全体教师任务：检查、参与、督促项目工作按时间、按计划推进；2、成立信息技术的培训团队，专业力量促进专业学习组长：陈捷(信息技术组备课组长)成员：吴卓腾蔡珍珍任务：负责线上学习中的技术答疑、负责信息技术专题培训3、3、工作关系构架校长服务(二)“国培计划()”—蕲春县整校推进信息技术应用能力混合式研修考核内容"国培计划()"—蕲春县整校推进信息技术应用能力混合式研修学校考核验收分数表。各中心学校、县直学校加强过程督办，培训结束后组织考核小组对本乡镇学校进行考核验收，各学校要认真准备档案资料接受验收，分数85分以上为合格，分数不合格要立即整改，县教育局考核小组要对全县各学校培训实施情况整体验收，各单位还要做好接受省教育厅抽查验收准备。学员本次研修总成绩满分为100分，达到80分为合格，学员需要在规定阶段，依次完成相关学习任务获得分数。各位学员必须于年12月10日前完成网络研修30学时培训任务。考核要求具体见附件2:"国培计划()"—蕲春县整校推进信息技术应用能力混合式研修网络研修管理员、坊主、教师考核各位学员必须于年12月10日前完成线下校本研修30学时培训任务；考核要求见附件3:"国培计划()"—蕲春县整校推进信息技术应用能力混合式研修学员线下校本研修考核表。(一)校本应用考核可依据《中小学教师信息技术应用能力发展测评指标》,以学情分析、教学设计、学法指导和学业评价四个维度的30项微能力为考核重点。中小学教师信息技术应用能力发展测评指标编号维度微能力学情分析技术支持的学情分析技术支持的测验与练习教学设计数字教育资源获取与评价演示文稿设计与制作数字教育资源管理微课程设计与制作探究型学习活动设计跨学科学习活动设计创造真实学习情境学法指导技术支持的课堂导入技术支持的课堂讲授技术支持的总结提升技术支持的方法指导学生信息道德培养学生信息安全意识培养创新解决问题的方法支持学生创造性学习与表达基于数据的个别化指导技术支持的发现与解决问题学习小组组织与管理编号维度微能力技术支持的展示交流家校交流与合作公平管理技术资源学业评价评价量规设计与应用评价数据的伴随性采集数据可视化呈现与解读自评与互评活动的组织档案袋评价应用数据分析模型创建数据分析微模型(二)线下校本研修考核流程按照“学校规划一教研组协商一教师参与一学校评审”的流程组织实施校本应用考核工作。培训学校在县级指导下自主规划，依据本考核办法和校本研修方案，制定本校校本应用考核方案，引领教师信息技术应用校本研修及校本应用考核方向。教研组发挥统筹整合和协调作用，依据学校校本研修方案与校本应用考核方案，制定学科研修计划，开展教研活动。学校要成立考核小组对教师培训完成情况全面考核，并建立完整的培训纸质和电子档案材料，接受县教育局和省教育厅验收。教师要参加学校教研活动2次以上，教师要(52岁以下一线教师)个人围绕学科信息技术教育教学应用目标，找准能力短板，参与研修，形成一节10分钟以上本人出镜的课堂实录，(至少涵盖2个微能力点);一份基于课堂实录的完成教学案例反思；一篇信息技术应用的论文或者心得体会(凡提供的证据未包含教师本人的影像的应视为无效证据，不予考核)。52岁以上的教师或者中后勤人员、未带课的管理人员，要提交一份基于信息技术应人基于信息技术应用的成长故事。各单位按照参训教师总人数的10%推荐优秀案例(可包含疫情防控期间开展教育教学的优秀案例)。将考核结果和优秀案例及时报送县教育局继教中心，由县级汇总审核后提交省能力提升工程执行办公室。附件1:"国培计划()"—蕲春县整校推进信息技术应用能力混合式研修学校考核验收得分表附件2:"国培计划()"—蕲春县整校推进信息技术应用能力混合式研修网络研修考核表附件3:"国培计划()"—蕲春县整校推进信息技术应用能力混合式研修线下校本研修考核表附件4:线下校本应用个人案例报送要求附件5:"国培计划()"—蕲春县整校推进信息技术应用能力混合式研修学校工作手册附件1:“国培计划()”—蕲春县整校推进信息技术应用能力混合式研修学校考核验收评分表考核项目考核指标学校信息化规划队和骨干教师组成的信息化指导培训团队。(查看培训方案)2年度计划方案)1准确评估学校信息化教学现状(查看培训工作手册)1升工程培训规划得到有效落实。(查看培训工1国培计划方案(10)2下发《中小学教师信息技术应用能力校本应用考核规范》,对学校所选内容进行专题培训，理解能力测评。根据2学校培训交纸质版、电子版到县工程办。(查看培训工6根据本校信息化教学发展实际和规划目标，制定校本研修规划，从《中小学教师信息技术应用能力校本考核规范》中选取8-10项微能力作为校本研修主要内容，选取的内容要涵盖多媒体教学环境、混合学习环境、智慧学习环境。1完成线上30学时学习任务，合格率百分之百。5活动在骨干引领、示范带动研修活动中，学科骨干教师、信息技术教师协同配合，以破解学校学科教学存在的问题为核心，以磨课观课议课、课例研究等为主要形式，采取校内集中、教研组集中和教师自主研修等，指导教师完成个人案例并提交到学校，引领学校教师学技术、用技术、用好技术，时时可研究的学习氛园。(查看培训工作手册)2激励措施得当，形成人人想学、人人皆学的良好信息技术应用氛园，2校本应用考核(20)校本自测确定的标准，对自身信息化教学能力进行诊断。学校考核组对教师提交的信息化课堂实录、案例反思、论文等进行督导和测评。向学校和校本实践考核平台提交成果证明，并对他人提交的成果进行评价。5合格率、教师微能力合格率90%以上，教师微能力优秀率10%以5信息化创新研究与提交本校跨学科融合教学研究、STEAM教学、项目式学习、翻转课堂、创客教育等创新成果。3建设(10)完成整校推进信息技术应用能力混合式研修工作手册相关资料并归档；汇集提交本校教师的信息化应用个人案例等成果整理、上传。(查看培训工作手册，查看研修简报等)5以整校推进信息技术应用能力混合式研修校本应用、信息技术与学科深度融合优质课大赛、县域练功竞赛、教师微能力考核为契机，避选能破解学校学科教学中存的问题的优5习反思教师进行校本实践探索，不断反思改进教学。2果案例。(从实施现状、主要做法、创新举措等)(查看培训工作手册)提交优质培训工作手册、百度云盘各校文件夹)附件2:“国培计划()”—蕲春县整校推进信息技术应用能力混合式研修网络研修考核表课程学习(30分)(10分)(30分)管理力(10分)指导力(10分)阶段一学习前沿热点课程不低于50分钟，计5分参加1个线上主题研讨活动，得10分提交一份整校推进信息技术应用能力混合式研修实施方案，得分15分本校教师合格率：达到100%:计10分；95%-99%:计990%-94%:计890%以下不记分依据各微能力点校本应用考核规范的"评价标准”,在网络平台对本校坊主提交的微能力点考核成果进行评分。评分完成率100%得10分，90%-99%计5分；90%以下不计分。自由观看30个微能力点课程，累积不低于120分钟，计20分/观看信息化领导力提升系列课程不低于50分钟，计5分提交一份整校推进信息技术应用能力混合式研修整校推进实施情况报告，得阶段四校本研修(10分)在校内召开整校推进信息技术应用能力混合式研修工作启动会，贯彻有关政策文件精神，安排整校推进工作任务，提交1份本校启动会简报，得分10分。课程学习(30分)(5分)(35分)组织力(10分)指导力(10分)阶段一学习前沿热点课程累积时长不低于50分钟，计5分参加1个线上主题研讨活动【作业1】提交一份教研组信息技术应用能力提升研修计划，满分10分本坊教师合格率：达到100%:计1095%-99%:计9分；90%-94%:计8分；90%以下不记分依据各微能力点校本应用考核规范的"评价标准",在网络平台对本坊每位教师提交的微能力点考核成果进行评分。评分完成率100%得10分，90%-99%计5分；90%以下不计分。学习拟参加校本应用考核的2个微能力点对应的网络研修课程，累积时长不少于200分钟，计20分。其余28个微能力点对应网计入本次研修总成绩。【作业2】在本校推荐的8个微能力点考核范围内，自主选择2个微能力点参加校本应用考交指南"提交考核成果，由学校管理员进行评分，满分20分。学习信息技术支持的长不低于50分钟，计【作业3】提交一份由本教研组教师完成的信息化教学示范课课例资源(教学设计文本+10分钟以内课堂录像片段),满分5分。阶段四校本研修(10分)在工作坊内发布至少2个校本研修活动，每个活动5分，合计10分。课程学习(40分)(5分)作业提交(25分)阶段一学习前沿热点课程不低于400分钟，计至少参加1个线上主题研讨活动术应用能力提升研修计划，得分5分。学习拟参加校本应用考核的2个微能力点对应的网络研修课程，累积时长不少于200分钟，计入本次研修总成绩。其余28个微能力点对应网络课程可自由观看，不计入本次研修总成绩。考核范围内，自主选择2个微能力点参加校本应用考核，按照考核规范的"提交指南"提交考核成果，由坊主进行评分，满分20分。(30分)1.参与坊主发布的至少2个校本研修活动，每个活动5分，合计10分。2.提交1份个人成长故事，真实地描述在本次整校推进信息技术应用能力混合式研修过程中的自身经历和感受，得15分。3.校本研修投入与主动参与/组织情况(由坊主进行评分),得5分。附件3:“国培计划()”—蕲春县整校推进信息技术应用能力混合(10分)按时参加学校组织的校本研修活动至少5次，缺勤一场活动扣减5分，此项分数扣完为止。(90分)1、教师要(52岁以下任课教师)个人围绕学科信息技术教育教学盖2个微能力点，凡提供的证据未包含教师本人的影像的应视为无篇信息技术应用的论文或者心得体会。2、52岁以上的教师或者中后勤人员、未任课的管理人员，要提交上传到校级管理员和继教中心百度云盘各学校文件夹，每个内容满分30分，按优秀、良好、合格、一般、较差五个等级分别给30分、28分、26分、20分、0分，总分不超过90分。满分100分附件4:线下校本应用个人案例报送要求个人案例要求是教师应用信息技术开展学情分析、教学设计、学法指导和学业评价等教育教学活动，且实施效果较好的案例，要求每位教师必须报送，作为教师测评合格的重要依据，的确有困难的极个别教师可以向学校申请，以教研组为单位报送案例。鼓励项目式学习、stem教学、人工智能教育教学类的案例报送，疫情防控期间开展的在线教学中形成的优秀案例，纳入报送范围。个人案例需包括以下两部分材料：1.教育教学活动课堂实录视频：视频可以是课堂教学实录，使用mp4格式，时间总计不超过45分钟，不低于10分钟，可以用手机录课，但必须本人出镜。2、基于课堂实录应用反思学校教师学科年级1在教育教学中应用信息技术的关键事件及设计思路(说明关键事件在视频中的起止时间(如：5'20''-10'40'')),应动，生成性的问题解决等)。2.技术应用于教育教学的创新点及效果思考。3.对技术适用性的思考及对其有关功能改进的建议或意见。附件5:国培计划()”—蕲春县整校推进信息技术应用能力混合式研“国培计划()”一蕲春县整校推进信息《“国培计划()”蕲春县整校推进信息技术应用能力混合式研修学校工作手册》使用说明信息技术应用能力是新时代高素质教师的核心素养。2013年以来，通过实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程，教师应用信息技术改进教育教学的意识和能力普遍提高，但仍然存在着信息化教学创新能力不足，乡村教师应用能力薄弱，支持服务体系不够健全等问题，同时大数据、人工智能等新技术变革对教师信息素养提出了新要求。全面贯彻落实全国教育大会精神，按照《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》决策部署，根据《教育信息化2.0行动计划》和《教师教育振兴行动计划(2018-2022年)》总体部署，服务国家“互联网+”、大数据、教育部决定实施全国中小学教师(含幼儿园、普通中小学、中等职业学校，下同)信息技术应用能力提升工程2.0。根据教育部《实施全国中小学教师信息技术应用教师信息技术应用能力提升工程2.0的实施方案》等文件，为方便学校快速领会国家省市相关文件精神、决策部署，掌握《中小学教师信息技术应用能力校本应用考核规范》,准确定位学校所属信息技术应用的教育教学环境类型，掌握包括利用信息技术进行学情分析、教学设计、学法指导、和学业评价等30项微能力，并能根据学校信息化发展实际，根据学校信息化发展目标，为本校教师选择适当的微能力作为校本研修的目标，有针对性地开展校本应用实践活动，制定了《"国培计划 ()"—蕲春县整校推进信息技术应用能力混合式研修培训整校推进工作手册》,该手册用于规范和指导全县各学校教师信息技术应用能力校本应用工作，该作册及相关的佐证材料同时也作为我县中小学教师信息技术应用能力整校推进工作考核、督导评估、国家和省市对整校推进工作检查的重注意：本手册一式两份，均要学校盖章，负责人签字，学“国培计划()”一整校推进信息技术应用能力混合式研修过程材料考核项目考核指标学校信息化规划由校长担任学校首席信息官，组建由校长领衔，副校长、主任、信息技术骨一教师等3-5人构成的学校信息化管理团队和骨干教师组成的信息化指导培训团队。(查看培训方案)2年度计划瞄准新时期人才培养目标以及学校办学特色，科学制定学校信息化教学发展三年规划及年度工作计划。(查看培训方案)1准确评估学校信息化教学现状(查看培训工作手册)1建立健全有利于教师应用信息技术的各项制度，学校提升工程培训规划得到有效落实。(查看培训工作手册)1国培计划方案(10)校本研修活动设计有利于督促不同年龄、不同水平的教师信息技术在原有的基础上有所提升，推进相关教学设备和学科软件应用，提高教师应用信息技术进行学情分析、教学设计、学法指2下发《中小学教师信息技术应用能力校本应用考核规范》,对学校所选内容进行专题培训，理解能力测评。根据学校环境类别和教师队伍状况指导教师选二项微能力，明确测评要求。(查看培训工作手册培训简报)2学校培训结合学校实际，制定整校推进信息技术应用能力混合式研修实施方案。包含校本研修规划、实施、考核方案，并提交纸质版6根据本校信息化教学发展实际和规划目标，制定校本研修规划，从《中小学教师信息技术应用能力校本考核规范》中选取8-10项微能力作为校本研修主要内容，选取的内容要涵盖多媒体教学环境、混合学习环境、智慧学习环境。1完成线上30学时学习任务，合格率百分之百。5活动在骨干引领、示范带动研修活动中，学科骨干教师、信息技术教师协同配合，以破解学校学科教学存在的问题为核心，以磨课观课议课、课例研究等为主要形式，采取校内集中、教研组集中和教师自主研修等，指导教师完成个人案例并提交到学校，引领学校教师学技术、用技术、用好技术，服务于学校发展的总体10教师帮扶措施得当，在学校和教研组内创设处处有人带，时2激励措施得当，形成人人想学、人人皆学的良好信息技术应用氛2校本应用考核(20)校本自测提交的信息化课堂实录、案例反思、论文等进行督导和测评。10成果进行评价。5合格率、教师微能力合格率90%以上，教师微能力优秀率10%以上。5信息化创新研究与翻转课堂、创客教育等创新成果。3建设(10)完成整校推进信息技术应用能力混合式研修工作手册相关理、上传。(查看培训工作手册，查看研修简报等)55范、帮扶习反思实践探索，不断反思改进教学。2完成培训工作手册，学校盖章，负责人签字并接受县级验收。例。(从实施现状、主要做法、创新举措等)(查看培训工作手20提交优质手册、百度云盘各校文件夹)10组建学校管理团队由校领导担任学校首席信息官，组建由校长领衔，主管校长或主任、学科骨干、信息技术教师等4-5人构成的学校信息化管理团队。管理团队要在准确评估学校信息化教学现状的基础上，结合上级有关文件要求以及信息时代教育教学理论，瞄准新时期人才培养目标以及学校办学特色，科学制定学校信息化教学发展规划及年度工作计划，确定相应的信息化教学校本研修主题及教师校本研修计划，建立健全有利于教师应用信息技术的各项制度，确保整校推进信息技术应用能力混合式研修规划得到有效落实。学校管理团队成员名单组建学校信息化指导培训团队在学校信息化管理团队指导下，建立培育学校信息化培训队伍，组建学科指导小组，教研组/备课组组长担任指导小组组长，建立“骨干引领、学科联动