农村小学如何“实施有效教学-打造高效课堂”

县教育局确定2011年为”内涵突破年”。实现教育改革新突破，提高教学质量，是县内各类学校追求的目标。追求课堂的高效是提高教学质量的关键，而高效课堂是面向所有学生的课堂，是“老师讲的好、学生学的好、学生有热情、学生满意”的课堂。下面，我就农村小学如何“实施有效教学、打造高效课堂”，谈谈自己的几点看法。一、教师思想认识要提高。高质量的教育来自高素质的教师，只有高素质的教师才能打造出高效率的课堂。正如县教育局且局长、刘副局长所讲，“打造高效课堂是教育工作者的本质需要，是教师认真履职的需要，是每个教师实现个人价值的需要”。然而，有的教师却怎么也认识不到这一点，总觉得无论怎样打造，课堂教学就这个样，我一辈子这样教，还怎样改变？所以，教师思想认识的提高尤其重要，没有观念的转变就无法真正地打造出高效率的课堂。二、教学管理人员能力要提升。分管教学的中层领导，首先必须具备课堂教学的高效引领能力，业务能力强，教学质量至少在学校位居前列；其次，要有较强的组织能力，在学校教师中要有一定的威信，既要完成校长安排的工作，又要使全体教师认真、乐意去完成；第三，要有先进的教育理念，高度的责任感。可如今的农村小学的教学管理人员一般都身兼数职，没有机会到兄弟学校挂职交流，外出参加培训学习也只是学到一点皮毛（有时因工作上还不能参与），全靠自己摸索，效果不太好。三、办学条件的改善要加快。办学条件的好坏直接影响到学生能否在学校顺利完成学业，更影响着有效课堂的实施。近两年，虽然农村小学的基础建设、育人环境、教育装备发生了明显变化，实现了跨越式发展，但是农村小的“硬件”配置与区（点）中心乡镇学校、县城学校仍有差距。所以，要加大农村小学办学条件的改善力度，加强学校信息化的建设力度，建起农村远程教育网络，让学生能与区（点）乡镇中心学校、县城学校里的孩子一样享受到现代文明成果，不做时代的落伍者，从硬件上缩小城乡差距。四、专职教师的配备要加强。一所学校办得有没有生机、学生有没有朝气，主要看学校开展活动的效果如何。音乐、体育、美术学科的教学不是教师一朝一夕学得会的，美术课上教师明明想教学生画一只鸟，但画出来的像只鸡；音乐课上教师五音不全，关键是不懂音乐知识，怎么能让学生在课堂中放松、他们的特长怎么能发挥呢？本是学生喜欢的科目，教得就让他们觉得无趣，也没得到调节，那么其它的文化课学生会感兴趣吗？因而，学校要配专职音乐教师专职美术教师。五、学校教师的搭配要合理。像我们这样的农村小学，虽然教师编制超编，但学科教师配备不合理，有的学科任教的是“半路出家”教师；教师年龄结构老年化，虽然老教师即或在思想上认识到打造高效课堂的重要性，但也总觉得力不从心。所以，要充分考虑农村小学学科教师的搭配，老中青教师的搭配要合理。六、加强后勤保障，提升服务水平。农村小学最关键的是要保证学生“进得来、吃得好、留得住，放得心”。要达到此目地，就必须加强后勤保障，努力提升服务水平。农村小学是上10天课休息4天，因而特别是就餐上要保证质量，让学生吃得好，保证营养。全体教职工要改变思想观念，从高高的神台上走下来，与学生做朋友式的交流和沟通，急学生之所急，想学生之所想。摒弃过去的师道尊严，真正意识到自己既是教育者，又是服务者的双重身份。七、组织有效活动，让教师学习他人之长，弥补自己之短。坚持以活动为载体，推进高效课堂进程。首先，利用学校的骨干教师和学科带头人，多上示范课，多指导其他教师的教学；其次，多让教师走出去，学习他人之所长，或者把外面的“高效”教师请进来，让教师们学习模仿。当然，还可组织形式多样的活动，比如让家长走进课堂后提出合理化的建议；请教学专家指导；开展教学竞赛活动等。八、实施高效课堂教学策略。第一，要使一节课成为一节高效课堂，首先我觉得课前的准备最重要。“台上一分钟，台下十年功”，要实现课堂高效，必须下足课前准备功夫。要准备些什么呢?教师要花功夫钻研教材、理解教材，仔细琢磨教学的重难点，更要了解学生的实际情况，合理设计教学活动，仔细考虑课堂教学中的细节问题，对于课堂上学生可能出现的认知偏差要有充分的考虑，针对可能发生的情况设计应急方案，确保课堂教学的顺利进行；教师还要设计高质量的有针对性的课堂练习，认真备教材、备教法、备学生。其次，教师再根据教学过程的设计和教学的实际需要，制作好教学所必须的教具或课件、学生操作的学具等。第二，优化时间安排，努力创建学习型课堂。时间就是效率。抓紧时间，用好时间才能保证课堂的高效率。我们要更新观念，变教室为学室，变教时为学时；要树立责任感，摒弃我的课堂可以随意支配的观念。一堂课一般由出示学习目标、检查预习情况、引导自主学习、展示反馈、拓展延伸、达标训练等几个组成部分构成。课堂上要精讲多练，教师要精心安排学、讲、练的内容，以保证各个环节的时间的高效运营。教师要在课堂上惜时如金，同时还要学会节约时间。教师要以自己的时间观念影响学生时间观念，帮助学生制订时间安排，反思时间利用情况，让学生学会经营课堂40分钟，让它产生最大的效益。第三、优化督促机制，保证学生全员高效参与。课堂上要保证每个学生都高效参与，必须有约束的机制。每个学生的课堂练习必须按时交，哪怕是交白卷，完成情况不好的要反思学习过程。在小组学习中，每位学生都必须参与，每位同学每天至少举手发言一次。课堂上各项活动必须在规定的时间内完成，不得拖沓。写错的作业必须更正，更正时要分析错误原因。每位教师可以依据自己的学科特点、教学风格制订相应可行措施，督促学生全员高效地参与到课堂学习中去。对缺课、不交作业的学生，任课教师要及时了解情况，找学生谈话，做好思想教育工作，不让一个学生掉队。总之，课堂是我们教学的主阵地，要切实提高教学效率。影响课堂效率的因素很多，只有理性地认识我们的