小学英语-《Unit2 My week》教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE3PAGE Unit 2 My week B Let’s learn  一、 Warm-up 1. Free talk. 2. Watchavedio. Sing a song Days of the week T: How many days are there in a week? S: There are seven days in a week. 提问学生Howmanydaysinaweek?并引出What do you have on…? 或Do you often…? 在复习了句型后，让学生用Do you often…?猜测老师周末的安排和活动。【设计意图】学生进行猜一猜游戏，提问过程中需要对周末老师可能进行的活动进行发散性思维，激活学生的思维。二、 Presentation 1：Free-talk T：What day is it today? S: It’s Tuesday.T: What do you have on Tuesday. S: We have Chinese,Math,English class.T: We have different classes from Monday to Friday. How about the Saturday and Sunday. We call Saturday and Sunday weekend. T:What do you often do on the weekend? S: I often wash my clothes on the weekend.  Do you often wash your clothes on the weekend? How about our friends. 2：Show a picture on the book     Who are they? What do they oftendoontheweekend? Theywanttointroducetheirweeekend.Let'ssee.引出人物，HelloI'mlookthisismynewclothe.Ihavemanybeautifulclothes.引出 wash my clothes 教授wash my clothes, 让学生做动作读单词  与学生做问答，在句子中联系单词 T: Do you often wash your clothes on the weekend? S: Yes, I do/No I don’t. 3：How about Mike? 展示图片，教授watch TV 强调一下watch 和 wash的发音教师领读，学生跟读，做动作读游戏 Go down the stairs 做句子问答4： Look at the picture Who is he? He is Oliver.   展示do homework 教师领读，学生跟读，做动作读 游戏 blow the balloon 做句子问答5：Look at Amy. Amy is reading books. read books 强调一下books是复数的表达 Let’s count how many books on the desk. One book, two books,...eight books 教师领读，学生跟读，做动作读 游戏 loud and lows 做句子问答6：play football 强调一下 foot+ball=football 教师领读，学生跟读，游戏touch进行练习。三Practice and extension1:  read  itasquicklyasyoucan. 2:whichoneismissing3、单词碰碰碰4: 课件呈现五组单词，箭头指到那个，用那个做问答 Do you often...on the weekend? Yes I do/No I don’t. 多种形式练习，教师问，学生答，学生问教师答，男生问女生答，女生问男生答等 5: do a survey about the weekend activitieWhat do you often do on the weekend? I often...on the weekend. Do you often...on the weekend? Yes, I do/No I don’t. 学生进行展示。6、talkaboutyourweekend。Thesesentencescanhelpyou。四Homework 1、Talkaboutyourparents’sweekendandfillinthetableOftenMotherFather学情分析本课时与学生的日常生活安排息息相关。五年级的学生生性活泼，思维方式以直观思维向逻辑思维发展中，乐于与他人交流自己的观点与看法。在过去的英语学习中，学生已经学习过如read a book，clean the classroom等表示动作的词组，能听懂老师的指令，能在图片或者多媒体的帮助下听懂、读准单词和句子。  效果分析导入环节，我运用多媒体，看视频回答问题，导入新课。本课时的教学重点是掌握五个词组。我利用多媒体，呈现新单词,教学中适当地运用媒体，能向学生传递形象、生动、有趣的教学信息，丰富感性认识，有效调动学生积极性，增强情感体验，激发学生学习兴趣，提高听说能力，从而提高英语课堂效率和教学质量。教材分析《小学英语课程标准》要求学生能够进行关于学校课程安排和周末活动的交流对话。本单元的学习主题是学校课程安排和周末活动，主要是周一到周日和业余活动的词汇词组学习，及运用What do you have？或What do you often do ? 和Do you often…?在A部分 Let’s talk中，学生已经学过周一到周日的词汇，以及What do you have/ do? I have … on….的句型，B部分Let’s talk中，学生也学会了用Do you …? 句型来询问他人的日常活动。在四年级时，学生也已经学习过如read a book, clean the room等表示活动的动词词汇。在本课时可以将其加以滚动复习并延伸运用。本课时分为Let’s learn词汇的学习和词汇的运用操练。重点在于学生能够通过听说读写wash my clothes, watch TV, do homework, read books, play football这几个词组。难点在于学生能够在语境中正确运用这五个词组描述周末活动，以及培养合理安排周末活动的意识。 评测练习一、根据图片和首字母提示写单词，补全单词。1、—Whatdoyouoftendoontheweekend?—Ioftenpfootball。2、IoftendoonSunday。二、根据短文内容，用所给单词的正确形式填空。weekendreadplaywatchhomeworkwashweekendreadplaywatchhomeworkwashSundaytiredSaturdaymusicIhaveabusy_______.OnSaturdaymorningIdo________.On_______afternoonI_______booksathome.OnSaturdayeveningI________TVwithmygrandpa.On________morningJohnandI________football.OnSundayafternoonI______myclothes.OnSundayeveningIlistento______.Iam_______buthappy.课后反思在这节课中，学生能够达到预期的目标，通过已有的知识和老师、图片、录音的帮助下，听、说、读、写五个动词词组：wash my clothes, watch TV, do homework, read books, play football, 能够在语境中正确运用这五个词组描述周末活动，以及培养合理安排周末活动的意识，并且这节课的