《6伽利略对自由落体运动的研究》教学设计(辽宁省省级优课)-物理教案

大连市第四十八中学“2016-2017年度一师一优课活动”教学设计学科物理年级高一教师毛昱力序号项目内容一课题伽利略对自由落体运动的研究二教学目标知识与技能1.了解伽利略对自由落体运动的研究思路和方法。2.能够合理设计实验，收集数据，并将实验数据用图线法处理。3.理解科学探究方法的步骤。过程与方法1.经历伽利略对自由落体运动的研究方法，感悟科学探究的方法。2.分组进行科学探究活动，完成实验操做。3.培养学生进行数学推理和图象处理数据的能力。情感、态度与价值观1.激发了学生学习伽利略敢于向权威挑战，善于观察思考，知难而进的优秀品质。2.培养学生耐心细致的意志品质，创新思想和互相协作的精神。三学情分析1、对象：高一学生对于科学探究的步骤不熟悉，逻辑推理能力较弱。2、学情：学生学习完匀变速直线运动、自由落体运动规律，但对于自由落体运动的研究过程不清楚。四重点、难点教学重点：通过重现重大发现的历史过程，让学生亲临其境探究伽利略对自由落体运动研究的实验，学习其科学思维方法和巧妙的实验构思。教学预设难点：1.设计实验：（1）如何测量速度？（2）如何测量时间？2.实验数据的正确处理。3.对自有落体运动规律的修正。五教学过程活动内容教学方法信息技术学习工具应用目的及效果1活动1--情景导入阅读教材46页绵延两千年的错误和逻辑的力量，自行编演话剧。短剧中需要有三个角色：旁白、亚里士多德、伽利略。充分展现出亚里士多德和伽利略的不同观点，以及伽利略运动逻辑的力量推翻亚里士多德的观点。视频，爱剪辑软件通过播放学生自编自导的短剧，重现当时的历史过程，既对于亚里士多德给予肯定，又充分让学生理解了伽利略用逻辑推翻亚里士多德的观点。充分激发学生对于本节课的学习兴趣。2活动2—师生互动：猜想自由落体运动的规律演示自由落体运动，教师引导学生让学生猜想自由落体运动的运动规律。问题1.猜想：自由落体运动可能是什么运动问题2.速度如何变化才是最简单的一种形式。问题3.速度可能与哪些物理量均匀变化。问题4.观看补充材料，请同学为大家讲解当时伽利略放弃研究速度和位移成正比的原因。PPT、白板通过白板演绎推导过程，培养学生严谨的科学态度和严密的逻辑思维能力。3活动3—设计实验方案讨论实验方案：1.如何测速度？2.如何测时间？秒表、PPT重现当时的历史条件，引导学生学会用已有的知识解决现有的问题。4活动4—合作交流：完成冲淡重力实验一以小组为单位，根据PPT中的提示，小组长自行分工完成学生实验一：控制质量、倾角不变、改变位移PPT、白板、手机投屏功能通过手机投屏功能、随时随地对学生实验操作和数据进行拍照并投到白板中，能更好发现学生操作问题，从而帮助学生规范实验操作、明确自己的错误原因、分析数据的正确性。5活动5—excel软件数据处理Excel软件处理数据：将比较准确的小组数据输入excel软件中，计算时间的平方值、并在excel中画出x-t2图像，并通过图像得出结论。Excel软件、ppt利用excel软件现场处理实验数据，减少学生的计算量，画出准确的x-t2图像，从而更好的分析数据，得出结论。6活动6—合作交流：完成冲淡重力实验二以小组为单位，根据PPT中的提示，小组长自行分工完成学生实验二：控制质量、位移不变、改变倾角PPT、白板、手机投屏功能通过手机投屏功能、随时随地对学生实验操作和数据进行拍照并投到白板中，能更好发现学生操作问题，从而帮助学生规范实验操作、明确自己的错误原因、分析数据的正确性。7活动7-实验结论的修正观看微课：伽利略对阻力的研究爱剪辑软件、微课视频、flash动画通过将伽利略对阻力研究的实验用flash动画模拟并做成微课让学生观看，并在结束时提出问题，让学生有一种深刻的认识，并对落体运动规律进行修正7活动7—总结科学探究的方法学生自行回顾本节课研究自由落体运动规律的过程，总结科学探究的方法。将其填写在学习工具：手掌控制器中。PPT、白板、手掌控制器的学习工具通过PPT展现科学探究的过程和方法。帮助学生理解和总结六教学反思为了让学生充分理解科学研究的方法，在预习案中，让学生自编自演话剧，设置了一个400多年前伽利略研究落体运动的情境，给学生创造出亲自体会这一伟大的研究过程的情境。课堂上一步步引导学生在无法测量速度和落体运动时间的前提下，如何研究x与t2的关系，从而设计出冲淡重力的斜面实验，并让学生小组合作完成实验数据的搜集。通过手机投屏，抓住学生实验操作中的错误，进行及时纠正，并用这一功能展示学生实验数据，培养学生实验操作能力。通过excel软件，现场利用学生所做的数据进行处理，画出x-t2图像，从而减少计算时间，