《小青石》教学设计

初中实验教科书《汉语》七年级上册第十一课《小青石》教学设计乌鲁木齐市30中学李虹佳第十一课小青石教材简析：这是一篇童话故事。课文讲了小青石和小黑石被山水冲到岸滩上，生活安静安适，小黑石非常满足，而小青石则但愿被人带到都市里去。后来小青石终于被工人运到都市里，成为混凝土的一部分，做了铺路石子，它非常愉快，认为这样生活才故意义。教学方略：课文是汉语学习的中心，语音、词汇、语法点的学习，据说读写能力的获得，交际话题训练都要围绕课文学习来展开。要充足运用课文，从学课文到用课文，在每一种层次上，按照特定的教学目的，选择适宜的教学办法，有针对性地学习课文，就会获得好的教学效果。教学目的：1．知识与能力：学会本课“学习提示”中规定掌握的“凝、颠、胀、舒、晓、跌、嫌”7个生字，做到会读、会写，理解它们的写法和意义，会构成词语。掌握“颠簸、湿漉漉、混合、头昏脑胀、私有、出头、迷迷糊糊、舒适、晓得、疲乏、分寸、确切”等惯用词语的意义和使用特点。理解并能够模仿课文中“倘若------，那------；------，反而------；要------就------”等句式造句。对的流利地朗诵课文。2．过程和办法：在课文学习中，扩展据说读写能力和汉语交际能力，运用边读边想边记的读书办法，读懂每句话，理解课文内容，提高阅读能力。加强自主学习、合作学习、探究学习，逐步积累学习经验，丰富学习手段。3．情感态度与价值观：通过课文的学习，深刻理解小青石对生活的抱负，并让学生明白为别人服务最愉快的思想教育。教学重点：1.掌握课文中的词语，并能活学活用。2．理解课文内容，并能概括要点，复述全文。教学难点：1.掌握课文中的重点句型。2.脱离课本，写与课文相似的习作。学时分派：第一学时：初学课文一第二学时：深学课文一第三学时：学习课文二第四学时:真实交际与习作第五学时：做有关同时训练第一学时初学课文教学目的：1．知识与能力：学会本课“学习提示”中规定掌握的“凝、颠、胀、舒、晓、跌、嫌”7个生字，做到会读、会写，理解它们的写法和意义，会构成词语。掌握“颠簸、湿漉漉、混合、头昏脑胀、私有、出头、迷迷糊糊、舒适、晓得、疲乏、分寸、确切”等惯用词语的意义和使用特点。2.过程与办法：通过预习完毕词语学习，在课堂上通过小组合作学习完毕和报告展示词语自主学习的状况。3.情感态度与价值观：通过词语的学习，明白预习的重要性。教学过程：一、前提诊测1.检查学生第十课课文内容的掌握状况。2.学生阅读报纸并概括要点，锻炼学生的概括归纳能力。3.第十课重要句型的模仿。二、课文导入导入1两块被山水冲到岸滩的小石头，有着不同的抱负，他们各自的抱负是什么呢？后来，小青石的抱负有什么变化？读了这篇童话，你就懂得了。今天，我们一起学习《小青石》。（板书：第十一课小青石）导入2有两块被山水冲到岸滩上的小石头，一块是小青石，一块是小黑石，它们开始了对话，那么它们说了些什么呢？（板书课题：第十一课小青石）三、整体感知1.教师配乐朗诵全文，规定学生跟读，并读准生字的字音，读通句子。2.边读边思考两个问题，课文的主人公是谁？课文谈了小青石和小黑石的哪些事？3.交流所得。交流时教师根据学生的预习状况强调部分词语的写法及使用方法。四、初学课文（一）能够基本理解课文中讲述的故事情节，初步掌握课文内容，并按照事件发生的次序复述课文大意。词语的学习是为理解课文扫除障碍，规定联系上下文和生活实际理解运用，采用预习——检查——讲练的办法。注意：本课的词语比较多，要分清重点掌握和普通掌握，确保重点词语的理解应用。普通词语则通过课文的学习逐步理解掌握。（1）清理出不理解的词语，提出需要协助的内容。小组内互相交流、互相协助，讨论解决疑难词语。（2）确实有困难，小组解决不了的，统计下来，提交全班解决。词语报告重点小组之间讨论本组词语学习状况，之后派代表到班内报告。师重点提示下列易错内容。1、词语写法凝，左右构造，形声字。组词：凝固、凝结、凝聚。颠，左右构造，真字里有三横。组词：颠倒、颠覆。胀，左右构造，形声字。组词：膨胀、肿胀、胀大。舒，左右构造，会意字。组词：舒畅、舒适、舒适。跌，左右构造，形声字。组词：跌落、跌价、跌倒。嫌，左右构造，形声字。组词：嫌疑、嫌弃。2、读音方面都，都dū(都市、首都)，dōu(都有、都在)3、词语解释迷迷糊糊：不苏醒。（要和“糊里糊涂”分辨开）倘若：如果；如果。晓得：懂得。分寸：说话或做事的适宜程度。4、组词舒适：舒适的家、十分舒适、觉得舒适。支持：支持班长、果断支持。确切：用字确切、消息确切、确切的事、十分确切。5、造句让学生用“湿漉漉、头昏脑胀、倘若、晓得、嫌、支持、确切”这些词语造句。（二）对课文的整体把握1．办法和任务：小组内自读并交流初读感受。2.预设问题：（1）这篇文章共记述了几个故事情节？（2）通过故事情节分析课文中小青石和小黑石的特点。（3）读完这篇文章，你感触最深的是什么？为什么？3．小组讨论，完善认识，并准备向大班报告。4．各小组报告，评比优胜小组。5．教学提示：让学生自由发表意见，先讲体会，有多少说多少，不必求全。五、朗诵课文个人读，分角色读，全班读。六、复述故事1．办法和任务：规定学生能够复述课文重要情节，先在小组内复述，然后小组推选代表在大班复述报告，看哪个小组做得最杰出。2.复述要点：生活安静——谈抱负——去都市——变成混凝土——愿做铺路石七、小节和布置作业口头作业：熟读课文书面作业：抄写词语学习提示中词语三遍。第二学时深化课文学习教学目的：1．知识与能力：理解并能够模仿课文中“倘若------，那------；------，反而------；要------就------”等句式造句。对的、流利、有感情地朗诵课文。精确理解和把握课文的重要内容。2．过程和办法：在课文学习中，扩展据说读写能力和汉语交际能力，运用边读边想边记的读书办法，读懂每句话，理解课文内容，提高阅读能力。加强自主学习、合作学习、探究学习，逐步积累学习经验，丰富学习手段。3．情感态度与价值观：通过课文的学习，深刻理解小青石对生活的抱负，并让学生明白为别人服务最愉快的思想教育。教学重点：1.掌握课文中的句型，并能活学活用。2．理解课文内容，并能概括要点，复述全文。教学难点：1.能用自己的话概括课文中心内容。2.脱离课本，写与课文相似的习作。教学过程：一、复习词语总结本课中的重难点词语，设计出两三道不同梯度的习题，以此检测学生复习状况。1、读下列词语：玛瑙、混凝土、颠簸、湿漉漉、混合、头昏脑胀、倘若、跌、疲乏、嫌。2、形近字组词：摊（）滩（）适（）括（）晓（）挠（）二、导入课文揭示课题语言导入：两块被山水冲到岸滩的小石头，有着不同的抱负，他们各自的抱负是什么呢？后来，小青石的抱负有什么变化？读了这篇童话，你就懂得了。今天，我们一起学习《小青石》。三、深学课文（30分钟）童话故事介绍次序第一部分（1－8自然段）通过对话讲述了小青石和小黑石的抱负。办法和任务：学习课文第一大段采用问题导引法的方式完毕，根据文段提出难易适度的问题，并将第一段中的句型学习也融入其中，通过问答谈话形式进行师生互动，启发学生进行思考，得出答案。规定学生在小组合作学习中分析和解决问题。得出的答案由小组代表在大班报告。激励进行组际间的辩论。（1）小组内分角色朗诵，思考问题。（2）小组内讨论，各抒己见。讨论明确下面问题：①小青石和小黑石生活在如何的环境里？②这篇课文中小青石最初的抱负是什么？小黑石呢？③小青石和小黑石是如何看待石头的生活的？教学提示：预设的问题尽量启发各小组自己提出，让组间竞争回答。文中描写它们生活环境的句子：它们身旁长着柔软的青草，开着可爱的花，还时常有蝴蝶和蚱蜢飞来。教师要让学生发挥想象，让学生感受到环境的美。第二部分(9—19自然段)讲述了小青石进城，变成路的过程。办法和任务：采用竞争提问的办法，四个组同窗根据第四大段内容提出问题，（评比出提问最优小组、回答最精确小组，）这样不仅带动了学生的学习热情，还锻炼了学生的体现能力，将课文学习交给学生自己完毕。学生可自由讲话，锻炼学生的思维和体现能力。教师点拨：通过小青石的内心活动分析小青石的变化。教学提示：小组内讨论，各抒己见。讨论明确下列问题：①小黑石为什么跌倒了草丛里？②工人把小青石铲去干什么？③小青石到了都市后经历了哪些遭遇？它的心情发生了哪些变化？第三部分（20－21自然段）介绍了小青石的感悟。办法和任务：采用任务型教学法，我预设了几个需要思考和讨论的问题，规定学生在小组合作学习中分析和解决问题。得出的答案由小组代表在大班报告。教学提示：小组内讨论，各抒己见。进一步体会小青石的感悟，引导学生学习小青石乐于为别人服务的的精神。讨论明确下面问题：①小青石的抱负又变成了什么？②说说小青石为什么这样愉快？③小青石为什么不再羡慕水晶和玛瑙了？因素：由于小青石明白了自己的价值，懂得了为别人服务，为社会做出奉献，生活就故意义。四、课文教学总结构造：生活安静——谈抱负——去都市——变成混凝土——愿做铺路石。中心意思：课文讲了小青石和小黑石被山水冲到岸滩上，生活安静安适，小黑石非常满足，而小青石则但愿被人带到都市里去。后来小青石终于被工人运到都市里，成为混凝土的一部分，做了铺路石子，它非常愉快，认为这样生活才故意义。文章给我们的启示是，每个人都有自己的位置，只有找到了自己应有的位置，生活才故意义。【板书设计】第十一课小青石1、生活安静2、谈抱负3、去都市4、变成混凝土5、愿做铺路石五、谈一谈自己的抱负。（重在激发学生思维和体现，不一定规定学生说得很精确）六、小结和布置作业书面作业：用自己的话概括全文的重要内容，按照文章的叙事线索。第三学时真实交际教学目的：学生介绍自己所知的某些普通人默默为大众服务的故事，让全部的学生畅所欲言，说自己想说的话，写自己心里的话。教学过程：一、真实交际想象思维训练观看有关视频，教师向学生介绍身边众多普通人做出的不平凡的事迹。小青石、小黑石、水晶玛瑙这三种形象你更喜欢哪一种？为什么？我们的生活都很平凡，如何看待这种