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文档简介

学习动机—“趣”在哪儿授课教师:雷颖目录1.2.3.4.学习动机的定义动机与效率的关系学习动机的分类如何改善学习效果全心投入用心倾听真心尊重我们的约定观看一个心理实验讨论你有没有过这样的感受？1.请写下三条你学习的理由我学习是因为？我学习是因为？我学习是因为？我学习的理由1.认知内驱力学习很快乐，解题很有成就感~2.自我提高内驱力3.附属内驱力让父母、老师、同学更欣赏我~想考高分，考上理想高中~1.认知内驱力为获取知识，探索周围世界，从求知活动本身得到满足，即好奇心、求知欲。希望通过好成绩提高在家庭和班级中的地位，追求的是知识之外的地位满足。通过好成绩赢得老师和家长的认可，追求的是知识之外的自尊满足。2.自我提高内驱力3.附属内驱力学习动机分类你学习的理由？学习动机学习动机的概念学习动机指引发和维持一个人的学习活动，使其朝向一定目标前进的动力。兴趣温度计你对什么最感兴趣？对什么最不感兴趣？我在__________科目上学习的理由是__________，属于_____________内部学习动机。我在__________科目上学习的理由是__________，属于_____________外部学习动机。探索学习理由从前有三个孩子，他们三人在一位老爷爷门前嬉闹，叫声连天。老人被吵闹的睡不着觉，实在难以忍受。过了几天，老人终于忍不住吵闹，出来让几个孩子们去别处玩耍，可是孩子们根本不听。又过了几天，老人想到了一个办法对付孩子们，他出来给了每个孩子10块糖，对他们说：“你们让这儿变得很热闹，我觉得自己很快乐，这糖算是给你们的辛苦费，以后你们要天天来玩。”孩子们很高兴。第二天孩子们又来了，一如既往地嬉闹。老人再出来，给了每个孩子5块糖。他解释说，自己没有收入，只能少给一些。5块糖也还可以吧。第三天，老人只给了每个孩子1块糖。孩子们勃然大怒说道：“一天才给一块糖，知不知道我们每天玩的很辛苦啊。”三个孩子生气的走了，而且临走时他们向老人发誓，他们再也不会在他家门口玩了。老人与小孩思考故事中的孩子在为谁玩？是什么让他们不再去玩儿？Q：此时，三个小孩玩的动机是__________（内/外）部动机，_______内驱力。2.老人实行来玩就给糖制度3.小孩不再来玩Q：外部给予的奖励变少1.嬉闹吵到老爷爷睡觉Q：此时，三个小孩玩的动机是__________（内/外）部动机，_______内驱力。内认知外附属=损失厌恶分析故事我们知道，奖励是外部动机，小明一开始为了获得奖励而投入时间学习数学，慢慢地他发现数学其实挺有趣的，所以他能够每天坚持认真听讲并且完成作业，后来促使他学习数学的动机已经不是妈妈的奖励而是他对数学的兴趣。这就是我们所说的外部动机的内化过程。小明对数学特别不感兴趣，为了增强他学习数学的动机，小明的妈妈答应小明，只要他考试进步，就给他奖励一台平板电脑。内部动机是长久、稳定的外部动机是短暂、不稳定的外部动机内部动机思考学习动机越

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