期末巩固复习05修辞、得体、语法、口语交际-2023-2024年七年级语文（部编版）（原卷版+解析版）

期末巩固复习05修辞、得体、语法、口语交际-2023-2024年七年级语文（部编版）（原卷版+解析版）巩固复习05：修辞、得体、语法、口语交际

1．下列句子与例句中使用的修辞方法相同的一项是（）

例句：在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻棵上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上有我的手印、（端木蕻良《土地的誓言》）

A．盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。（朱自清《春》）

B．苔痕上阶绿，草色入帘青。（刘禹锡《陋室铭》）

C．小桃树啊！我该怎么感激你？你到底还有一朵花呢，明日一早，你会开吗？你开的是灼灼的吗？香香的吗？我亲爱的，你那花是会开的美的，而且会孕育出一个桃儿来的；我还叫你是我的梦的精灵，对吗？（贾平凹《一棵小桃树》）

D．容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞，是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！（刘成章《安塞腰鼓》）

【答案】D

【解析】本题考查修辞手法。

例句“在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻棵上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上有我的手印”中运用的是排比的修辞手法。

A.结合“盼望着，盼望着”可知运用的是反复的修辞；

B.“苔痕上阶绿，草色入帘青”运用的是对偶的修辞；

C.结合“梦的精灵”可知，运用的是比喻的修辞；

D.结合“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞，是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲”可知，运用的是排比的修辞；故选D。

2．下列句子中使用修辞手法与其他都不同的一项是（）

A．每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆。（《紫藤萝瀑布》）

B．雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下身去。（《我的小桃树》）

C．门口空地上鹅卵石堆得小山般高。（《台阶》）

D．啊！黄河！你是中华民族的摇篮。（《黄河颂》）

【答案】B

【解析】本题考查修辞手法。

A.这句话运用了比喻的修辞，将“花”比成了“帆”，使表达更加生动形象；

B.这句话运用了拟人的修辞，“俯身”将桃树人格化了，生动形象地写出了桃树随风雨飘摇的样子；

C.这句话运用了比喻的修辞，将“鹅卵石”比成了“小山”，生动形象地写出了鹅卵石堆的样子；

D.这句话运用了比喻的修辞，将“黄河”比成了“摇篮”，生动形象地写出了黄河的伟大。故选B。

3．下列句子没有使用修辞手法的一项是（）

A．天空渐渐出现一层薄云，仿佛蒙上了白色的绸幕。

B．读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密。

C．天空清亮透明，劳动的声音从这头响到那头。

D．梦想的作用是什么？就是让我们勇敢拼搏，不断挑战，充满希望。

【答案】C

【解析】本题考查修辞手法。

A．“天空渐渐出现一层薄云，仿佛蒙上了白色的绸幕”中将薄云比作白色的绸幕，运用了比喻的修辞手法；

B．“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密”连续运用三个“……使……”的句式，运用了排比的修辞手法；

D．“梦想的作用是什么？就是让我们勇敢拼搏，不断挑战，充满希望”中一问一答，运用了设问的修辞手法；故选C。

4．下列对句子所用修辞手法判断有误的一项是（）

A．那根很老的毛竹扁担受了震动，便“嘎叽”地惨叫了一声。（拟人）

B．等父亲从厨房出来，他那张古铜色的脸很像一块青石板。（比喻）

C．万里赴戎机，关山度若飞。（比喻）

D．那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机。（比喻）

【答案】C

【解析】本题考查修辞手法的判断。

C.“万里赴戎机，关山度若飞”，意思是不远万里奔赴战场进行作战，翻越过重重的山峰和关隘，就好像飞过去一样快速。这句话中用“万里”来表示征程，用“若飞”来表速度，夸张地描写了木兰千里迢迢奔赴战场的情景。是运用了夸张的修辞手法；故选C。

5．对下列句子运用的修辞手法，分析不正确的一项是（）

A．每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。（比喻）

B．发展是第一要务，人才是第一资源，创新是第一动力。（排比）

C．在与人的交往过程中，我们做到诚信了吗？是的，做到了。（反问）

D．将军百战死，壮士十年归。（互文）

【答案】C

【解析】C.有问有答，是设问而不是反问句；故选C。

6．下列有关敬辞和谦辞的表述，正确的一项是（）

A．小张一直挂念着被表弟借走的航船模型，他忍不住打了个电话：“你何时把它奉还给我？”

B．小方是我的好朋友，她毕业时送我的礼物——一本精美笔记本，我一直惠存着。

C．李老师说：“你们把写好的文章放在这吧，等我忙完了手头的事情，我会一一斧正的。”

D．张教授见到李教授说：“我最近出版的拙著您读了吗？”

【答案】D

【解析】本题考查语言表达和应用。

A.奉还：敬辞，归还。指还给别人东西，不能用于自己。使用错误；

B.惠存：敬辞，请保存。多用于赠人照片、书籍等时所题的上款。使用错误；

C.斧正：敬辞，指请别人修改文章。不能用于自己。使用错误；

D.拙著：谦辞，拙劣的作品，谦称自己的著作。使用正确；故选D。

7．下列各句中用语得体的一项是（）

A．学校团委将于明天下午四点在体育馆举行校园辩论赛，欢迎同学们莅临现场，积极参与。

B．作为我市著名的专栏作家，您荣幸地被邀请担任我校文学社的顾问，我们为此感到无比高兴。

C．在“中华慈善日”来临之际，我们积极捐款，为边远山区留守儿童尽一份绵薄之力。

D．经典诵读会上，她走上舞台大方地说：“我为大家朗诵的篇目是《黄河颂》，请各位洗耳恭听。”

【答案】C

【解析】A.莅临：来到，来临。敬词，多用于贵宾、上级或者长辈的来临，表达主人对宾客的敬意。使用对象有误；

B.荣幸：荣耀而幸运。谦词，只能形容自己，不能用在受邀请对象身上。使用对象有误；

D.洗耳恭听：形容专心、恭敬地听别人讲话，谦词，只能形容自己，不能要听讲人洗耳恭听。使用对象有误；故选C。

8．当前，新冠肺炎疫情在全球蔓延。中国医生逆行海外，守望相助。中国医疗专家组携物资硬核驰援。下列诗句不适合作为救援物资外包装标签的一项是()

A．山川异域，风月同天

B．青山一道同云雨，明月何曾是两乡

C．莫愁前路无知己，天下谁人不识君

D．岂曰无衣，与子同裳

【答案】C

【解析】C．诗句意为：不要担心前路茫茫没有知己，天下还有谁不认识你呢？表达了作者在分离之时对友人安慰与关切。不适合作为救援物资外包装标签。故选C。

9．下面句子中使用的谦辞或敬辞符合表达习惯的一项（）

A．毕业时你送给我的照片和礼物，我一直惠存着。

B．令爱在艺术节书画展中获奖，多亏您悉心指导，我们全家都很感谢您。

C．毕业后，我们一直对恩师十分垂念，只是由于学业繁忙，无暇登门拜访。

D．奉上拙著一本，鄙人才疏学浅，书中谬误甚多，敬请斧正。

【答案】D

【解析】A.惠存：敬词，意思是请别人保存。不能指自己；

B.令爱：敬辞，敬称他人的女儿，多用于称呼对方的女儿。不能指自己的女儿；

C.垂念：敬辞，称对方（多指长辈或上级）对自己的关心挂念。不能指自己对恩师的挂念；

D.拙著：谦辞，谦称自己的著作。使用正确；故选D。

10．下列句子语言表达得体的一项是

A．朋友送给小王一件礼物，小王对朋友说：“如此真心实意，这礼物我只好笑纳了。”

B．会议开始前主持人说：“为了保持会场安静，请各位关闭手机或将手机调到静音状态。”

C．张强在劝阻同学不要在走廊追逐打闹时说：“别再疯了，这里严禁追逐打闹。”

D．陈红送客出门时正好遇上天下暴雨，她对客人说：“真不好意思，人不留天留。”

【答案】B

【解析】A.“笑纳”客套话，用于请人收下自己的礼物；

C.用语不当，语气生硬；

D.“人不留天留”这一说法不礼貌；故选B。

11．下列各项中分析有误的一项是（）

“远方”的意义并不在“远方”，而是在寻找的过程本身。想象中的“远方”确实给人们提供了启程的动力，而现实中的“远方”又培养了人适应新环境的能力。所以，我们才会一而再，再而三地站在眼前的苟且处，歌颂起远方的田野。我们歌颂的是对生活的向往、对庸常的不甘，以及对改变的勇气。

A．“意义”是名词，“确实”是副词，“所以”是连词，“我们”是代词。

B．“寻找的过程本身”“适应新环境”“站在眼前的苟且处”都是动宾短语。

C．“启程的动力”“现实中的远方”“远方的田野”都是偏正短语。

D．画线句子有语病，修改方法是：将“对生活的向往”和“对庸常的不甘”调换位置。

【答案】B

【解析】本题考查基础应用。

B.“寻找的过程本身”是偏正短语；“适应新环境”是动宾短语；“站在眼前的苟且处”是动补短语；故选B。

12．下列说法错误的是（）

A．“吃得很香”是补充短语，“得”是助词，“很”是副词。

B．“打扫教室、感谢生命、代购物品、公开道歉”这四个短语的结构类型完全相同。

C．《河中石兽》选自《阅微草堂笔记》，作者纪昀，字晓岚，清代学者、文学家。

D．茨威格，奥地利作家，代表作有小说《象棋的故事》、传记《三大师》等。

【答案】B

【解析】考查语文基础知识的理解。

B.有误，“打扫教室”“感谢生命”“代购物品”都是动宾短语，“公开道歉”是偏正短语；故选B。

13．下列说法正确的一项是（）

A．“我和小华是好朋友”与“这件事和小华没有关系”两句话中的“和”都是连词。

B．“这里的人很多”“我吃过饭了”“就这样吧”句中加点的字都是助词。

C．“热情周到”“热烈欢迎”“热爱祖国”依次是并列短语、偏正短语和主谓短语。

D．“喷泉之所以漂亮，是因为有了压力；水滴之所以穿石，是因为有了目标。”这句话用了排比的修辞手法。

【答案】B

【解析】考查语文基础知识的理解。

A.有误，第二个“和”是介词；

C.有误，“热爱祖国”是动宾短语；

D.有误，该句为并列关系复句，不是排比句；故选B。

14．下列各项中分析正确的一项是（）

有时候，在廊前一坐，闻着桂花送来的淡淡的清香，觉得自己好像也安静古雅了起来。夏天的傍晚，茉莉会不停地开。摘下两三朵放在手心里，所有青春的记忆都会随着它的香气出现在我眼前。我爱的不是花，而是所有逝去的时光。当每一朵花开时，都给我留下了珍贵的记忆。

A．“桂花”“自己”都是名词。

B．“在”是介词，“而是”是副词。

C．“淡淡的清香”是偏正短语，“安静古雅”是主谓短语。

D．画线句有语病，修改方法是：去掉“当”和“时”。

【答案】D

【解析】考查基础知识。

A.“自己”是人称代词；

B.“而是”是连词；

C.“安静古雅”是并列短语；故选D。

15．下列解说正确的一项是（）

A．小王与久未见面的老朋友寒暄时说：“多日未到府上拜访，家父、家母身体都还好吧？”解说：小王的表述十分得体而且很有礼貌。

B．画眉在树林边婉转地唱歌。解说：这句话中的“在”和“唱歌”分别是连词和动词。

C．老师漂亮、打扫教室、温柔贤惠三个短语分别是主谓短语、动宾短语、并列短语。解说：短语类型判断正确。

D．“足球比赛马上就要开始了，我必须快点跑。”小刚一边快跑一边说：“我来了，等等我！”解说：这句话的标点使用正确。

【答案】C

【解析】本题考查基础知识综合。

A.“家父、家母”用来称呼自己的父母，应改为“令尊、令堂”；

B.“在”为介词；

D.说话人在中间，冒号应改为逗号；故选C。

16．下面情境下，语言表述最含蓄、得体的一项是（）

【情境】你是语文科代表，上语文课的铃声已响过，但老师却仍没有到班级，你去办公室找老师提醒她来上课，见到老师你会说：“”

A．老师，您这节是我们班的课，是不是忘了？

B．老师，您这节是我们班的课，怎么还不去上课？上课铃响好久了！

C．老师，您是不是太忙，没听见铃声？已经上课了，我来提醒您一下。

D．老师，您这节课是我们班的，我来看看您有没有什么需要我的地方？

【答案】D

【解析】本题考查口语交际。

A.“是不是忘了？”语言表述不得体，不符合题目要求；

B.“怎么还不去上课？上课铃响好久了”有责备的语气，不懂礼貌，不得体，不符合题目要求；

C.“没听见铃声？”语言表述不够得体，含指责语气，不符合题目要求；故选D。

17．下面情境下，表达最得体的一项是（）

【情境】网课期间，小明却迷上了网络游戏，还经常在视频课的时候开小窗约你一起联机玩游戏。身为好友的你想劝劝他，你对小明说：

A．“你成天上课不听讲，这样下去成绩肯定下降！你对得起家长和老师吗？”

B．“小明，你自己不好好听课我管不了，但是你别影响我，我还想考高中呢！”

C．小明，你现在还缺少分辨是非的能力，没意识到事情要分轻重缓急，现在不学习，长大后悔可买不着后悔药了！”

D．“小明，游戏虽然有趣，但是我们现在应该把重心放在学习上，咱们从认真听讲开始，一起努力学习好吗？

【答案】D

【解析】本题考查情景对话。

AC两项是批评教育，不适合朋友间；

B.没有对小明进行劝说，且语气生硬；故选D。

18．下面情境下，语言表达最准确、得体的一项是（）

[情境]早上小明到校后发现没带语文作业，于是他给还在家的爸爸打电话，想让爸爸帮自己把语文作业送到学校来，小明给爸爸打电话，对爸爸说：“______”

A．“爸爸，我忘带语文作业了，你帮我送到学校来！”

B．“爸爸，对不起，我忘带语文作业了，您帮我找找，请您送到学校来，谢谢爸爸！”

C．“爸爸，我忘带语文作业了，一会儿着急交，你快点给我送过来！”

D．“爸爸，我的语文作让忘记带了，你快点给我找找！”

【答案】B

【解析】本题考查语言表达得体。

A.没有必要的礼貌用语，不够得体；

C.“你快点儿给我送过来”语气带有命令的味道，不得体；

D.“你快点给我找找”带有命令口吻，不得体；故选B。

19．孝亲敬老、文明礼貌是中华民族的传统美德，下列句子语言得体的一项是（）

A．我对老师说：“对不起，我把借您的书弄破了。”他笑道：“没事儿，‘读书破万卷’嘛”。

B．老人路上掉了一张餐纸，清洁阿姨追上去说：“老家伙，你怎能乱扔垃圾呢？”

C．端午节放假，有网友群聊发帖：“如果没有屈原投江，哪来这么愉快的假期？真要感谢他老人家！”

D．妈妈提醒你游戏别玩太久，你说：“你真烦人！让我清静清静不行吗？”

【答案】A

【解析】考查语言的表达应用。

A.阿姨运用幽默的语言化解我的不安，得体。

B.清洁阿姨对老人的称谓“老家伙”是对人的蔑称，不得体；

C.网友的帖子是对历史文化的名人的消遣，是不尊重历史的表现，不得体；

D.说“你真烦人！”是对妈妈的不尊重，不合礼节，不得体；故选A。

20．给空缺处选填语句，最恰当的一项是（）

放学时，楠楠遇到了小琪的邻居艳艳，她对艳艳说：“我从小琪那儿借的《苏菲的世界》还没有看完，麻烦你帮我告诉她不要着急，我会抓紧看，后天一定还她。”第二天，艳艳看到小琪对她转述：______。

A．“小琪，楠楠让我告诉你，她从你那儿借的《苏菲的世界》还没有看完，她会抓紧看，后天一定还你，请你不要着急。”

B．“小琪，楠楠让我告诉你，她从你那儿借的《苏菲的世界》还没有看完，她会抓紧看，明天一定还你，请你不要着急。”

C．“小琪，楠楠让我告诉你，她从你那儿借的书还没有看完，她会抓紧看，明天一定还你，请你不要着急。”

D．“小琪，楠楠让我告诉你，她从你那儿借的《苏菲的世界》还没有看完，她会抓紧看，请你不要着急。”

【答案】B

【解析】本题考查转述类语言表达。转述时，应将转述的内容向他人完整地转述。同时，要注意称呼得当，内容合适，语言得体。

A．由文段中“第二天，艳艳看到小琪”可知，此时艳艳应转述时间为“明天”，选项中“后天一定还你”时间错误；

C．选项中没有交代清楚具体的书名，转述内容不清晰；

D．没有交代还书的时间；故选B。

1．下列句子中，没有运用比喻修辞手法的一项是（）

A．“野渡无人舟自横”这句诗正如一幅意味丰富的中国画，似在暗示着某种深刻的人生哲理。

B．“北斗三号全球卫星导航系统”是一项由中国航天人创造的奇迹，是“中国创造”的一张名片。

C．那些在每个工作日都盼着星期五到来的年轻人，把自己戏称为“现代鲁滨逊”。

D．生活没有解药，但止疼片很多，比如阅读、美食、电影、运动、旅行等。

【答案】C

【解析】A.由“这句诗正如一幅意味丰富的中国画”可知，这里将诗比作中国画；

B.由“是‘中国创造’的一张名片”可知，这里将“北斗三号全球卫星导航系统”比作“‘中国制造’的一张名片”；

C.“盼着星期五到来的年轻人”与“鲁滨逊”之间没有共性，年轻人盼望的“星期五”是周五，鲁滨逊盼望的“星期五”是一个人。所以本项没有运用修辞手法；

D.由“但止疼片很多，比如阅读、美食、电影、运动、旅行等”可知，这里将“阅读、美食、电影运动、旅行”比作“止疼片”；

故选C。

2．下列各句中，对修辞使用判断正确的一项是（）

A．这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。（通感）

B．单是周围的短短的泥墙根一带，就有无趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。（排比）

C．哪一种办法更省时间？我们能一眼看出第一种办法好，后面两种办法都“窝了工”。（反问）

D．一提到孙犁，人们就仿佛看到白洋淀“那一望无际的密密层层的大荷叶，迎着阳光舒展开”。（比喻）

【答案】A

【解析】B.运用的是拟人的修辞；

C.运用的是设问，不是“反问”；

D.“仿佛看到”是想象，不是比喻；

故选A。

3．下列各句中，对修辞使用判断不正确的一项是（）

A．一行行娟秀的字儿调皮地动了起来。它们汇入了春风里，和春风一起玩耍；汇入了阳光中，和阳光一起嬉戏。（拟人）

B．每个孩子都是一朵花，只是花期不同而已。当人家的花在春天开放时，你不要急，也许你家的花在夏天开；如果到了秋天还没开，也不要急，说不定你家的是株蜡梅，到了冬天会开得更加动人。（比喻）

C．我默默地想，慢慢地写。仿佛间我听见缓慢悦耳的驼铃，看见冬日里走过的驼队，童年一页一页在我的心头铺开。（排比）

D．教育是什么？教育就是农业。那么，什么是农业呢？农业就是该松土就松土，该施肥就施肥……（设问）

【答案】C

【解析】C．有误，句中使用的是比喻的修辞手法。把“童年”比喻成“书”。故选C。

4．下列句子修辞手法的运用，说法错误的一项是（）

A．绿茵茵的草地，踩在上面软软的，空气里弥漫着青草味儿，置身其中，我们仿佛回到了童年。(比喻)

B．我仿佛能看到富士山的雪峰，听到恒河里的涛声，闻到牛津的花香。(排比)

C．面对青春时光，我们必须坚持一个信念:珍惜，珍惜，再珍惜!(反复)

D．秋天的枯叶轻叹一声，从枝头飘落，投入大地的怀抱。(拟人)

【答案】A

【解析】A.有误。这个句子没有本体喻体，虽然有比喻词，但不能构成比喻修辞手法。故选A。

5．下面对诗句的赏析，不恰当的一项是（）

A．将军百战死，壮士十年归。（《木兰诗》）采用互文手法，写历经多年征战，有的将士战死沙场，木兰等幸存者胜利归来。

B．征蓬出汉塞，归雁入胡天。（王维《使至塞上》）诗人以“征蓬”和“归雁”自比，表达了久居边塞，盼望回家团聚的急切心情。

C．为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。（苏轼《江城子密州出猎》）运用典故，写为回报百姓盛情要像孙权那样挽弓射虎，突出了诗人的“少年狂气”。

D．只有那辽远的一角依然完整，温暖，明朗，坚固而蓬勃生春。（戴望舒《我用残损的手掌》）诗中“辽远的一角”指解放区，它明丽而充满生机，诗人对其饱含向往之情。

【答案】B

【解析】要注意仔细分析，同时调动课内积累作答。B．诗人以“蓬”“雁”自比，说自己像随风而去的蓬草一样出临“汉塞”，像振翮北飞的“归雁”一样进入“胡天”。古诗中多用飞蓬比喻漂流在外的游子，这里却是比喻一个负有朝廷使命的大臣，正是暗写诗人内心的激愤和抑郁。并非写盼望回家团聚的急切心情；古诗词鉴赏也成为一门必修的能力，它直接或间接培养一个人的思想底蕴，因此在语文科目中占有的比重比较大，当然学习古诗词鉴赏更需要把握其核心的时代背景与表达感情，循序渐进地学好古诗词鉴赏。

点睛：本题考查了对诗歌语句的赏析能力。诗歌句子赏析需要我们在了解诗歌的结构和作者思想情感的基础上作答，常见的答题格式：本句运用了什么修辞或写作方法，写出来什么内容，表达了什么感情。

6．给空缺处选填语句，最恰当的一项是（）

青草学校文学社社长王同学接到学校通知：“定于本周五下午2点在学术报告厅举办‘诗歌朗诵会’，请你代表文学社邀请市电台的金明老师来校指导，并请他示范朗诵毛泽东的《沁园春·雪》。”王同学转述：________

A．“金老师，您好！我校将于本周五下午2点在学术报告厅举办‘诗歌朗诵会’，我代表学校文学社邀请您前来指导，并请您示范朗诵毛泽东的《沁园春·雪》，万望勿辞！”

B．“金老师，您好！我校将于本周五下午2点举办‘诗歌朗诵会’我代表学校文学社邀请您前来指导，并请您示范朗诵毛泽东的《沁园春·雪》。”

C．“金老师，您好！我是青草学校文学社社长。我校将于本周五下午2点在学术报告厅举办‘诗歌朗诵会’，我代表学校文学社邀请您前来指导，您可不能不来啊！”

D．“金老师，您好！我是青草学校文学社社长。我校将于本周五下午2点在学术报告厅举办‘诗歌朗诵会’，我代表学校文学社邀请您前来指导，并请您示范朗诵毛泽东的《沁园春·雪》。”

【答案】D

【解析】考查发邀请的能力。本题是对知名人士发出邀请，除了要说明活动的举办方、时间、地点、主题外，重点就在如何向被邀请方发出得体、诚挚的邀请：要用敬称，说明举办方的具体要求，在邀请中用上“敬请指导”“欢迎光临”等表明诚意。选项A没有举办方，选项B缺少活动地点，选项C没有说明期待被邀请方做的事情，可能使被邀请方现场陷入尴尬局面，故选D。

7．下列各句表达得体的一项是（）。

A．家长会上，班主任刘老师对家长们说：“刚才王校长的视频讲话全面、深刻，抛砖引玉，请大家畅所欲言，共话家校合作。”

B．老张的儿子中考成绩优异，他欣喜若狂，逢人就说：“令郎还算争气，这次考了全校第三，是他最好的发挥了。”

C．李华与二十年未见的大学同学张梅偶遇，他激动地说：“久违了，老同学！真没想到，在这里遇见你；更没想到二十年过去了，你还是这么年轻。”

D．李勇对前来邀请他吃饭的老王说：“老王，恭喜乔迁！我一定会赏光赴宴的。”

【答案】C

【解析】C项表达得体。A项，“抛砖引玉”是个谦辞，只能用于自己说话，引出别人的高见。B项，“令郎”是敬辞，只能说别人的儿子。D项，“赏光”是个敬辞，只能用在别人身上。

8．下列句子中，表达得体的一项是（）

A．张老师，真抱歉，路上堵车了，让您恭候了这么久！

B．谢谢您对令尊的牵挂，我回家一定转告您对他的问候。

C．感谢惠顾我们书店，请留下您宝贵的意见和建议。

D．如果你们有学习需求，我们做老师的一定不吝赐教。

【答案】C

【解析】本题考查学生对语言是否得体的把握。A.“恭候”的对象是对方，用词不得体；B.“令尊”是对对方父亲的敬称，应把“令尊”改为“家父”；D.“不吝赐教”一般用于谦虚请教别人时，如“希望您不吝赐教”，此处使用不得体。故选C。

9．下列语言表述得体的一项是（）

A．我常常想，那些虚长我几岁的哥哥姐姐，是怎样让自己的青春年华变得充实自在而又缤纷多彩的。

B．自从上次班主任老师造访我家后，我和爸爸妈妈的关系逐步变得融洽和谐。

C．我们载歌载舞，热烈欢迎四面八方的客人莅临学校。

D．在朋友家，我发现这个原本冷冷清清的地方因为我们的欢声笑语而蓬荜生辉，温馨美好。

【答案】C

【解析】A虚长，虚，徒然，白白的。谦辞，使用对象有误。B造访，拜访的书面用语。谦辞，使用对象有误。D蓬荜生辉，表示由于别人到自己家里来或张挂别人给自己题赠的字画等而使自己非常荣光。谦辞，使用对象有误。

10．小李同学为广播站的“雅正之声”节目收集了一些素材，下列句子语言表述得体的一项（）

A．学生赵林去看望五年未见的班主任，一见面他就紧紧握住老师的双手激动地说:“老师久仰了，特别想念您!”

B．学生黄明收到老师送给他的一幅字画，感激地说:“我定会珍藏老师的墨宝，铭记老师的恩情。”

C．某校即将举行一百周年校庆，李校长对赞助者说:“感谢您对敝校所尽的绵薄之力。”

D．昨天本人在阅览室不慎丢失《随想录》一书，期盼拾到者高抬贵手马上归还。

【答案】B

【解析】A久仰：早已仰慕。很早就知道并且仰慕你了。语境为“学生赵林去看望五年未见的班主任”，所以错了。应改为“久违”。C绵薄之力：谦词，常用在说尽自己的努力去帮助别人。运用对象错误。D高抬贵手：旧时恳求人原谅或饶恕的话。意思是您一抬手我就过去了。运用语境错误。

11．语言运用―下列各句表达得体的一项是（）

A．请愚兄你别拿着比我高的成绩，还跟敝人说没有考好啊！

B．家父常教育我，不能决定太阳几点升起，但可以决定自己几点起床。

C．我至今还惠存着您送我的“翰墨书香，家国天下”这幅书法作品。

D．学生我认真读过老师您的拙作，对您在文章中的一些高见十分佩服。

【答案】B

【解析】A“愚兄”是对同辈而年轻于己者的自我谦称。C“惠存”是个敬词，意思就是请保存。是指本人将某物（多是指书画、书籍之类的可供纪念用的东西）送给别人，多题写在该物上。D“拙作”是个谦词，用于形容自己的作品，说自己的作品是粗陋之作。

12．下列语境中，语言表述最准确、得体的一项是（）

临近期中考试，小枫同学有些烦躁紧张，想在课余时间去打篮球放松一下。他把想法告诉了好友小川，小川担心他打篮球时意外受伤会影响期中考试，小川对小枫说：

A．你笨手笨脚的，就不要打篮球了，免得被别人笑话，不如去网吧打游戏，那还不会受伤。

B．我才发现你这么蠢，这时候还打篮球，万一把腿摔折了，不能参加期中考试，这辈子就完了。

C．现在到了冲刺阶段，你上课时间就不要去打篮球了，我们还是把精力都用到学习上吧。

D．运动确实可以减压，不过万一受伤影响期中考试可就不值了，你这段时间就不要打篮球了。

【答案】D

【解析】A中的“笨手笨脚”、B中的“蠢”用词不当。C太生硬。

13．下面语境中，应对交流最得体的一项是（）

收假返校，炎兴从家乡带来了些土特产，还有母亲亲手腌制的酸豆角，在宿舍里分给同学，大家一边品尝一边说笑。嘉平抓起一把花生，悻悻地说：“有这等好事？我那里就是缺少些土特产，不然我也会带来和大家一起分享的。”天册坐在床沿，头也不拍，说：“其实吧，所谓特产，没有一样好吃的，徒有虚名而已！”义熙快言快语：“尤其是自己家腌制的食物，既不卫生也不健康，最好少吃……”炎兴犹豫了几秒，不知道还要不要送。“我最喜欢土特产啦！”元丰推门而入，“家乡的味道，走到哪里都丢不掉！不是有那么一句话吗——‘味蕾的深浅决定着一个人乡愁的轻重’。”说完了话，便从炎兴的手里接过一瓶酸豆角，打开，嚼了起来……

A．嘉平B．天册C．义熙D．元丰

【答案】D

【解析】A.“悻悻”意思是怨恨失意的样子；“有这等好事？”是反问句，带有讽刺之意。语言不得体；

B.“所谓特产，没有一样好吃的，徒有虚名而已！”是对炎兴家乡特产的否定，也是对炎兴满腔热情的否定。语言不得体；

C.“尤其是自己家腌制的食物，既不卫生也不健康，最好少吃……”是对炎兴带来的母亲亲手腌制的酸豆角的否定与打击。语言不得体；

D.“我最喜欢土特产啦！”“家乡的味道，走到哪里都丢不掉！”是对炎兴带来的家乡土特产的肯定与接纳，并将家乡特产与思乡之情联系在了一起。表达得体；

故选D。

14．下面情境下，语言表达最准确得体的一项是（）

【情境】学校要举行防火演练，同学们都认真准备，只有王欣雨同学满不在乎，嘴里还不停地嘟囔：“又不是真的，干嘛小题大做啊！"班长听后想要劝说他认真对待防火演练。班长对王欣雨说：

A．“防火演练很重要，怎么就你唱反调儿呢？你就不能认真点儿吗？”

B．“防火演练很重要，请你认真对待，这样才能在若火时保护好自己。”

C．“防火演练一会儿就结束了，你要不愿意去，就在教室里写作业吧。”

D．“学校一搞活动你就胡言乱语快点儿把嘴闭上！”

【答案】B

【解析】A．两个反问句，语气强烈，别人不易接受；

C．呆在教室写作业的做法，会让她认为防火演练不重要，可参加可不参加；

D．祈使句，语气强烈，别人不易接受；

故选B。

15．下列情境中，表达得体的一项是

A．我发现你很蠢，快考试了还打篮球，万一把腿摔折了，不能参加中考，这辈子就完了。

B．公园里，达瓦想去洗手间，问路人：“喂，洗手间在哪儿？”

C．在图书馆，旦增同学说：“老师，您可以帮我找《朝花夕拾》这本书吗？谢谢！”

D．占堆的妈妈很唠叨，央珍劝道：“我妈妈也这样，你不用管她，就当没听见。”

【答案】C

【解析】A.“我发现你很蠢”带有侮辱人格的意味，不得体。

B.“喂，洗手间在哪儿？”向人询问语言欠文明礼貌，不得体。

D.“我妈妈也这样，你不用管她，就当没听见”这一劝说的话，不符合人物的身份，欠尊重，不得体。

故选C。

16．下列各项中对语法表述有误的一项是（）

①4月29日，2019年中国北京世园会正式开园。

②上午9点，记者从3号门步入园区，满目青翠绿草如茵，各具特色的场馆被鲜花环绕。

③正前方是以“花海花伞”为设计主题的国际馆，9把高大的伞盖张开着，似一朵朵盛开的花。

④因为举办地生态环境美丽，所以它正在吸引越来越多的国内外企业关注。

A．第①句的主干是“世园会开园”。

B．第②句中的“记者”“园区”“场馆”“鲜花”均为名词。

C．第③句中的“伞盖张开”“盛开的花”两个短语均为主谓短语。

D．第④句是因果关系的复句。

【答案】C

【解析】“盛开的花”为偏正短语；故选C。

17．下列句子表述有误的一项是（）

A．“可是在这种环境气氛里，出口自然，不论唱什么，都充满一种淳朴本色美”是转折复句，其中“在”“充满”的词性分别是介词、动词。

B．《史记》是我国第一部纪传体通史，其中的人物传记分为本纪、世家、列传三类。世家为诸侯立传，《陈涉世家》就属于此类。

C．中国古代帝王为了显示自己与普通人不一样，在自称上就与一般人有天壤之别，如“朕”“寡人”“孤”等，《孙权劝学》中孙权就自称“孤”。

D．《望岳》是“诗圣”杜甫的早期作品。诗句中没有一个“望”字，却紧紧围绕“望”字着笔。首句中的“岱宗”指“五岳”之首的泰山。

【答案】A

【解析】A.有误，“不论唱什么，都充满一种淳朴本色美”是条件复句，不是转折复句。故选A。

18．下列语法知识判断有误的一项是（）

A．“老家的院子里有一棵苹果树，那高大的身躯铺设了一地绿荫。”本句中的“高大”和“铺设”依次是形容词和动词。

B．“磨砺内心比粉饰外表要难得多，犹如水晶与玻璃的区别。”本句中“磨砺内心”和“水晶与玻璃”依次是动宾短语和并列短语。

C．“黎明在一滴露的细光里，擦亮自己的身影。”本句中“黎明”“擦亮”依次是句子的主语和谓语。

D．“旅游业真正卖的不是机票和饭店房间，而是旅途中的经验。”这是一个表示选择关系的复句。

【答案】D

【解析】D．有误，依据关联词语“不是……而是……”，可判断这个句子是并列复句，不是“选择关系的复句”。故选D。

19．下列对语文知识的分析，不正确的一项是（）

A．大地渐渐从沉睡中苏醒过来。（分析：“大地”是名词，“苏醒”是动词）

B．我们借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨树林里走着。（分析：“淡淡的月光”是偏正短语，“忽明忽暗”是并列短语）

C．我从放大镜里见过蝉卵的孵化。（分析：这个句子的主干是“我见过蝉卵”）

D．虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。（分析：这个句子是转折关系复句）

【答案】C

【解析】C.“蝉卵的孵化”是偏正短语，中心语是“孵化”，“蝉卵的”作定语。这个句子的主干是：我见过孵化。故选C。

20．下列说法错误的一项是（）

A．“书籍是人类进步的阶梯”这个句子的主干是“书籍是进步”。

B．“现在我可以更清晰地看到渐渐升起的月亮”句中加点词语的词性依次是代词、形容词、名词。

C．“青山绿水、红色故事、感悟初心”依次是并列短语、偏正短语、动宾短语。

D．“光明正大、鞠躬尽瘁、大公无私”三个词语都是褒义词。

【答案】A

【解析】A.“书籍是人类进步的阶梯”这个句子的主干是“书籍是阶梯”。故选A。巩固复习05：修辞、得体、语法、口语交际

1．下列句子与例句中使用的修辞方法相同的一项是（）

例句：在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻棵上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上有我的手印、（端木蕻良《土地的誓言》）

A．盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。（朱自清《春》）

B．苔痕上阶绿，草色入帘青。（刘禹锡《陋室铭》）

C．小桃树啊！我该怎么感激你？你到底还有一朵花呢，明日一早，你会开吗？你开的是灼灼的吗？香香的吗？我亲爱的，你那花是会开的美的，而且会孕育出一个桃儿来的；我还叫你是我的梦的精灵，对吗？（贾平凹《一棵小桃树》）

D．容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞，是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！（刘成章《安塞腰鼓》）

2．下列句子中使用修辞手法与其他都不同的一项是（）

A．每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆。（《紫藤萝瀑布》）

B．雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下身去。（《我的小桃树》）

C．门口空地上鹅卵石堆得小山般高。（《台阶》）

D．啊！黄河！你是中华民族的摇篮。（《黄河颂》）

3．下列句子没有使用修辞手法的一项是（）

A．天空渐渐出现一层薄云，仿佛蒙上了白色的绸幕。

B．读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密。

C．天空清亮透明，劳动的声音从这头响到那头。

D．梦想的作用是什么？就是让我们勇敢拼搏，不断挑战，充满希望。

4．下列对句子所用修辞手法判断有误的一项是（）

A．那根很老的毛竹扁担受了震动，便“嘎叽”地惨叫了一声。（拟人）

B．等父亲从厨房出来，他那张古铜色的脸很像一块青石板。（比喻）

C．万里赴戎机，关山度若飞。（比喻）

D．那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机。（比喻）

5．对下列句子运用的修辞手法，分析不正确的一项是（）

A．每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。（比喻）

B．发展是第一要务，人才是第一资源，创新是第一动力。（排比）

C．在与人的交往过程中，我们做到诚信了吗？是的，做到了。（反问）

D．将军百战死，壮士十年归。（互文）

6．下列有关敬辞和谦辞的表述，正确的一项是（）

A．小张一直挂念着被表弟借走的航船模型，他忍不住打了个电话：“你何时把它奉还给我？”

B．小方是我的好朋友，她毕业时送我的礼物——一本精美笔记本，我一直惠存着。

C．李老师说：“你们把写好的文章放在这吧，等我忙完了手头的事情，我会一一斧正的。”

D．张教授见到李教授说：“我最近出版的拙著您读了吗？”

7．下列各句中用语得体的一项是（）

A．学校团委将于明天下午四点在体育馆举行校园辩论赛，欢迎同学们莅临现场，积极参与。

B．作为我市著名的专栏作家，您荣幸地被邀请担任我校文学社的顾问，我们为此感到无比高兴。

C．在“中华慈善日”来临之际，我们积极捐款，为边远山区留守儿童尽一份绵薄之力。

D．经典诵读会上，她走上舞台大方地说：“我为大家朗诵的篇目是《黄河颂》，请各位洗耳恭听。”

8．当前，新冠肺炎疫情在全球蔓延。中国医生逆行海外，守望相助。中国医疗专家组携物资硬核驰援。下列诗句不适合作为救援物资外包装标签的一项是()

A．山川异域，风月同天

B．青山一道同云雨，明月何曾是两乡

C．莫愁前路无知己，天下谁人不识君

D．岂曰无衣，与子同裳

9．下面句子中使用的谦辞或敬辞符合表达习惯的一项（）

A．毕业时你送给我的照片和礼物，我一直惠存着。

B．令爱在艺术节书画展中获奖，多亏您悉心指导，我们全家都很感谢您。

C．毕业后，我们一直对恩师十分垂念，只是由于学业繁忙，无暇登门拜访。

D．奉上拙著一本，鄙人才疏学浅，书中谬误甚多，敬请斧正。

10．下列句子语言表达得体的一项是

A．朋友送给小王一件礼物，小王对朋友说：“如此真心实意，这礼物我只好笑纳了。”

B．会议开始前主持人说：“为了保持会场安静，请各位关闭手机或将手机调到静音状态。”

C．张强在劝阻同学不要在走廊追逐打闹时说：“别再疯了，这里严禁追逐打闹。”

D．陈红送客出门时正好遇上天下暴雨，她对客人说：“真不好意思，人不留天留。”

11．下列各项中分析有误的一项是（）

“远方”的意义并不在“远方”，而是在寻找的过程本身。想象中的“远方”确实给人们提供了启程的动力，而现实中的“远方”又培养了人适应新环境的能力。所以，我们才会一而再，再而三地站在眼前的苟且处，歌颂起远方的田野。我们歌颂的是对生活的向往、对庸常的不甘，以及对改变的勇气。

A．“意义”是名词，“确实”是副词，“所以”是连词，“我们”是代词。

B．“寻找的过程本身”“适应新环境”“站在眼前的苟且处”都是动宾短语。

C．“启程的动力”“现实中的远方”“远方的田野”都是偏正短语。

D．画线句子有语病，修改方法是：将“对生活的向往”和“对庸常的不甘”调换位置。

12．下列说法错误的是（）

A．“吃得很香”是补充短语，“得”是助词，“很”是副词。

B．“打扫教室、感谢生命、代购物品、公开道歉”这四个短语的结构类型完全相同。

C．《河中石兽》选自《阅微草堂笔记》，作者纪昀，字晓岚，清代学者、文学家。

D．茨威格，奥地利作家，代表作有小说《象棋的故事》、传记《三大师》等。

13．下列说法正确的一项是（）

A．“我和小华是好朋友”与“这件事和小华没有关系”两句话中的“和”都是连词。

B．“这里的人很多”“我吃过饭了”“就这样吧”句中加点的字都是助词。

C．“热情周到”“热烈欢迎”“热爱祖国”依次是并列短语、偏正短语和主谓短语。

D．“喷泉之所以漂亮，是因为有了压力；水滴之所以穿石，是因为有了目标。”这句话用了排比的修辞手法。

14．下列各项中分析正确的一项是（）

有时候，在廊前一坐，闻着桂花送来的淡淡的清香，觉得自己好像也安静古雅了起来。夏天的傍晚，茉莉会不停地开。摘下两三朵放在手心里，所有青春的记忆都会随着它的香气出现在我眼前。我爱的不是花，而是所有逝去的时光。当每一朵花开时，都给我留下了珍贵的记忆。

A．“桂花”“自己”都是名词。

B．“在”是介词，“而是”是副词。

C．“淡淡的清香”是偏正短语，“安静古雅”是主谓短语。

D．画线句有语病，修改方法是：去掉“当”和“时”。

15．下列解说正确的一项是（）

A．小王与久未见面的老朋友寒暄时说：“多日未到府上拜访，家父、家母身体都还好吧？”解说：小王的表述十分得体而且很有礼貌。

B．画眉在树林边婉转地唱歌。解说：这句话中的“在”和“唱歌”分别是连词和动词。

C．老师漂亮、打扫教室、温柔贤惠三个短语分别是主谓短语、动宾短语、并列短语。解说：短语类型判断正确。

D．“足球比赛马上就要开始了，我必须快点跑。”小刚一边快跑一边说：“我来了，等等我！”解说：这句话的标点使用正确。

16．下面情境下，语言表述最含蓄、得体的一项是（）

【情境】你是语文科代表，上语文课的铃声已响过，但老师却仍没有到班级，你去办公室找老师提醒她来上课，见到老师你会说：“”

A．老师，您这节是我们班的课，是不是忘了？

B．老师，您这节是我们班的课，怎么还不去上课？上课铃响好久了！

C．老师，您是不是太忙，没听见铃声？已经上课了，我来提醒您一下。

D．老师，您这节课是我们班的，我来看看您有没有什么需要我的地方？

17．下面情境下，表达最得体的一项是（）

【情境】网课期间，小明却迷上了网络游戏，还经常在视频课的时候开小窗约你一起联机玩游戏。身为好友的你想劝劝他，你对小明说：

A．“你成天上课不听讲，这样下去成绩肯定下降！你对得起家长和老师吗？”

B．“小明，你自己不好好听课我管不了，但是你别影响我，我还想考高中呢！”

C．小明，你现在还缺少分辨是非的能力，没意识到事情要分轻重缓急，现在不学习，长大后悔可买不着后悔药了！”

D．“小明，游戏虽然有趣，但是我们现在应该把重心放在学习上，咱们从认真听讲开始，一起努力学习好吗？

18．下面情境下，语言表达最准确、得体的一项是（）

[情境]早上小明到校后发现没带语文作业，于是他给还在家的爸爸打电话，想让爸爸帮自己把语文作业送到学校来，小明给爸爸打电话，对爸爸说：“______”

A．“爸爸，我忘带语文作业了，你帮我送到学校来！”

B．“爸爸，对不起，我忘带语文作业了，您帮我找找，请您送到学校来，谢谢爸爸！”

C．“爸爸，我忘带语文作业了，一会儿着急交，你快点给我送过来！”

D．“爸爸，我的语文作让忘记带了，你快点给我找找！”

19．孝亲敬老、文明礼貌是中华民族的传统美德，下列句子语言得体的一项是（）

A．我对老师说：“对不起，我把借您的书弄破了。”他笑道：“没事儿，‘读书破万卷’嘛”。

B．老人路上掉了一张餐纸，清洁阿姨追上去说：“老家伙，你怎能乱扔垃圾呢？”

C．端午节放假，有网友群聊发帖：“如果没有屈原投江，哪来这么愉快的假期？真要感谢他老人家！”

D．妈妈提醒你游戏别玩太久，你说：“你真烦人！让我清静清静不行吗？”

20．给空缺处选填语句，最恰当的一项是（）

放学时，楠楠遇到了小琪的邻居艳艳，她对艳艳说：“我从小琪那儿借的《苏菲的世界》还没有看完，麻烦你帮我告诉她不要着急，我会抓紧看，后天一定还她。”第二天，艳艳看到小琪对她转述：______。

A．“小琪，楠楠让我告诉你，她从你那儿借的《苏菲的世界》还没有看完，她会抓紧看，后天一定还你，请你不要着急。”

B．“小琪，楠楠让我告诉你，她从你那儿借的《苏菲的世界》还没有看完，她会抓紧看，明天一定还你，请你不要着急。”

C．“小琪，楠楠让我告诉你，她从你那儿借的书还没有看完，她会抓紧看，明天一定还你，请你不要着急。”

D．“小琪，楠楠让我告诉你，她从你那儿借的《苏菲的世界》还没有看完，她会抓紧看，请你不要着急。”

1．下列句子中，没有运用比喻修辞手法的一项是（）

A．“野渡无人舟自横”这句诗正如一幅意味丰富的中国画，似在暗示着某种深刻的人生哲理。

B．“北斗三号全球卫星导航系统”是一项由中国航天人创造的奇迹，是“中国创造”的一张名片。

C．那些在每个工作日都盼着星期五到来的年轻人，把自己戏称为“现代鲁滨逊”。

D．生活没有解药，但止疼片很多，比如阅读、美食、电影、运动、旅行等。

2．下列各句中，对修辞使用判断正确的一项是（）

A．这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。（通感）

B．单是周围的短短的泥墙根一带，就有无趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。（排比）

C．哪一种办法更省时间？我们能一眼看出第一种办法好，后面两种办法都“窝了工”。（反问）

D．一提到孙犁，人们就仿佛看到白洋淀“那一望无际的密密层层的大荷叶，迎着阳光舒展开”。（比喻）

3．下列各句中，对修辞使用判断不正确的一项是（）

A．一行行娟秀的字儿调皮地动了起来。它们汇入了春风里，和春风一起玩耍；汇入了阳光中，和阳光一起嬉戏。（拟人）

B．每个孩子都是一朵花，只是花期不同而已。当人家的花在春天开放时，你不要急，也许你家的花在夏天开；如果到了秋天还没开，也不要急，说不定你家的是株蜡梅，到了冬天会开得更加动人。（比喻）

C．我默默地想，慢慢地写。仿佛间我听见缓慢悦耳的驼铃，看见冬日里走过的驼队，童年一页一页在我的心头铺开。（排比）

D．教育是什么？教育就是农业。那么，什么是农业呢？农业就是该松土就松土，该施肥就施肥……（设问）

4．下列句子修辞手法的运用，说法错误的一项是（）

A．绿茵茵的草地，踩在上面软软的，空气里弥漫着青草味儿，置身其中，我们仿佛回到了童年。(比喻)

B．我仿佛能看到富士山的雪峰，听到恒河里的涛声，闻到牛津的花香。(排比)

C．面对青春时光，我们必须坚持一个信念:珍惜，珍惜，再珍惜!(反复)

D．秋天的枯叶轻叹一声，从枝头飘落，投入大地的怀抱。(拟人)

5．下面对诗句的赏析，不恰当的一项是（）

A．将军百战死，壮士十年归。（《木兰诗》）采用互文手法，写历经多年征战，有的将士战死沙场，木兰等幸存者胜利归来。

B．征蓬出汉塞，归雁入胡天。（王维《使至塞上》）诗人以“征蓬”和“归雁”自比，表达了久居边塞，盼望回家团聚的急切心情。

C．为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。（苏轼《江城子密州出猎》）运用典故，写为回报百姓盛情要像孙权那样挽弓射虎，突出了诗人的“少年狂气”。

D．只有那辽远的一角依然完整，温暖，明朗，坚固而蓬勃生春。（戴望舒《我用残损的手掌》）诗中“辽远的一角”指解放区，它明丽而充满生机，诗人对其饱含向往之情。

6．给空缺处选填语句，最恰当的一项是（）

青草学校文学社社长王同学接到学校通知：“定于本周五下午2点在学术报告厅举办‘诗歌朗诵会’，请你代表文学社邀请市电台的金明老师来校指导，并请他示范朗诵毛泽东的《沁园春·雪》。”王同学转述：________

A．“金老师，您好！我校将于本周五下午2点在学术报告厅举办‘诗歌朗诵会’，我代表学校文学社邀请您前来指导，并请您示范朗诵毛泽东的《沁园春·雪》，万望勿辞！”

B．“金老师，您好！我校将于本周五下午2点举办‘诗歌朗诵会’我代表学校文学社邀请您前来指导，并请您示范朗诵毛泽东的《沁园春·雪》。”

C．“金老师，您好！我是青草学校文学社社长。我校将于本周五下午2点在学术报告厅举办‘诗歌朗诵会’，我代表学校文学社邀请您前来指导，您可不能不来啊！”

D．“金老师，您好！我是青草学校文学社社长。我校将于本周五下午2点在学术报告厅举办‘诗歌朗诵会’，我代表学校文学社邀请您前来指导，并请您示范朗诵毛泽东的《沁园春·雪》。”

7．下列各句表达得体的一项是（）。

A．家长会上，班主任刘老师对家长们说：“刚才王校长的视频讲话全面、深刻，抛砖引玉，请大家畅所欲言，共话家校合作。”

B．老张的儿子中考成绩优异，他欣喜若狂，逢人就说：“令郎还算争气，这次考了全校第三，是他最好的发挥了。”

C．李华与二十年未见的大学同学张梅偶遇，他激动地说：“久违了，老同学！真没想到，在这里遇见你；更没想到二十年过去了，你还是这么年轻。”

D．李勇对前来邀请他吃饭的老王说：“老王，恭喜乔迁！我一定会赏光赴宴的。”

8．下列句子中，表达得体的一项是（）

A．张老师，真抱歉，路上堵车了，让您恭候了这么久！

B．谢谢您对令尊的牵挂，我回家一定转告您对他的问候。

C．感谢惠顾我们书店，请留下您宝贵的意见和建议。

D．如果你们有学习需求，我们做老师的一定不吝赐教。

9．下列语言表述得体的一项是（）

A．我常常想，那些虚长我几岁的哥哥姐姐，是怎样让自己的青春年华变得充实自在而又缤纷多彩的。

B．自从上次班主任老师造访我家后，我和爸爸妈妈的关系逐步变得融洽和谐。

C．我们载歌载舞，热烈欢迎四面八方的客人莅临学校。

D．在朋友家，我发现这个原本冷冷清清的地方因为我们的欢声笑语而蓬荜生辉，温馨美好。

10．小李同学为广播站的“雅正之声”节目收集了一些素材，下列句子语言表述得体的一项（）

A．学生赵林去看望五年未见的班主任，一见面他就紧紧握住老师的双手激动地说:“老师久仰了，特别想念您!”

B．学生黄明收到老师送给他的一幅字画，感激地说:“我定会珍藏老师的墨宝，铭记老师的恩情。”

C．某校即将举行一百周年校庆，李校长对赞助者说:“感谢您对敝校所尽的绵薄之力。”

D．昨天本人在阅览室不慎丢失《随想录》一书，期盼拾到者高抬贵手马上归还。

11．语言运用―下列各句表达得体的一项是（）

A．请愚兄你别拿着比我高的成绩，还跟敝人说没有考好啊！

B．家父常教育我，不能决