《威武的盾牌》教学设计

PAGEPAGE6人民美术出版社三年级下册《威武的盾牌》教学设计执教：李六香学校：平顶山市万和小学时间：2023年9月《威武的盾牌》教学设计教材分析《威武的盾牌》是人美版三年级下册的第六课，属设计·应用领域的课业内容。盾牌是一种古老的战争武器，它最初的功能是用来防御敌人攻击的。本着“引导学生参与文化的传承与交流”理念，这课是从美术角度告诉我们盾牌除了具有防御功能以外，还可以通过盾牌上的动物头图案设计使盾牌增强威武感，给敌人造成心理上的恐惧感，从而削弱敌人的战斗力。本课主要是学习运用夸张、变形的手段来表现动物头部图案的威武感。最重要的是通过盾牌这一渠道，共享人类社会的文化资源，让学生了解美术表现的多样性以及它的独特作用，去激发学生积极参与文化传承的热情。教学目标：1、了解古代盾牌的知识，学习盾牌的装饰手法，并尝试用兽头图案设计一个盾牌，表现出盾牌的威武感。2、培养学生的观察力、动手能力及创新精神。3、体验“造型·表现”活动的成功与乐趣，培养合作精神。通过学习，使学生感受古代人民的勇敢和智慧，激发学生积极参与文化传承的热情。重点与难点：教学重点：学习兽头盾牌的装饰特点，并用兽头图案设计一个盾牌。教学难点：表现出兽头盾牌的威武感。教学准备：教师：多媒体课件、彩色卡纸、彩色纸、剪刀、胶水、双面胶等。学生：准备彩色卡纸、彩色纸、剪刀、胶水、双面胶等。教学过程：激趣导入。1、老师先让大家来看一段录像！（出示课件：有盾牌的战斗场面）2、刚才是什么武器在战场上发挥了巨大的作用？（板书：盾牌）3、说说你对盾牌有哪些了解？4、师简介盾牌的发展：用于进攻时防御，可以掩蔽身体，防卫敌人的杀伤，通常和刀、剑等配合使用。早期的古盾都用木、皮等材料制作，表面涂漆。你们看，（课件）这是我国至今保存最完整的一块秦朝的青铜盾牌。随着科技的发展，盾牌在材料与形状上经过了不断改进，（课件出示），瞧，（课件）这是最先进的现代防弹盾牌，许多特警队执行任务时还少不了它呢！5、那么，盾牌除了具有防御作用以外，它还有别的用途吗？6、今天，我们就要来做一个威武的盾牌。（板书：威武的）二、新授。（一）、欣赏，感知1、多媒体播放生活中“威武”的形象。（老虎、狮子，张飞、赵子龙……）提问：你知道还有哪些“威武”的形象？（各类猛兽、怪兽）进一步体会“威武”的感觉。2、比一比。提问：哪只老虎更适合作为盾牌的图案？为什么？比较哪只哪只老虎更“威武”，发现五官的特点。（夸张、变形）你能做做让人感到“威武”的表情吗？3、板书呈现各式各样的五官造型。小结：看来，夸张变形的怪兽图案确实能给人以威严感、恐惧感。（二）、欣赏，深化认识。（1）打开书本，看看这些盾牌，无论怎么变化，它们的形状都有一个共同特点，你发现了吗？（对称）是用什么方法剪出来的？你心中想盾牌是什么形状的？(出示常见的盾牌形状)（2）回忆对称的剪法。教师示范（先对折，不用笔画，直接剪出）（3）那鼻子和嘴，两个一样的眼睛又是怎么剪出来的？（三）、欣赏，凝结升华1、下面让我们再去欣赏一组图案，看看它们是不是用上了夸张变形的方法来表现威武感的。（出示课件）2、这些图案除了形的夸张以外，和上面的图案再比较看，还可从哪个方面来表现威武感？（色彩、装饰物）（板书：色：强烈厚重）（三）、学生创作教师巡视指导分四人小组合作，绘画表现或手工制作一个能让人胆战心惊的盾牌。（以比赛方式进行）（1）设计盾牌形状并剪下来（2）设计图案并商量分工：眉、眼、嘴、鼻分别由谁来剪。（3）添加装饰物。（提醒学生盾牌做大，做好后别忘了反面的把手等。）四、作品展示与评价。1、自己觉得很棒的小组由代表拿着盾牌走上前台，向大家介绍。（你们认为最夸张的是哪一部分？最精彩的是哪一部分？）2、评出最具威武感的盾牌。（互评）3、通过努力，我们的盾牌都做得十分威武，准能把敌人吓得魂飞魄散。现在，让我们手拿威武的盾牌，准备迎战。（播放具有战争氛围的音乐，学生手持盾牌，以有力的步伐走向敌人，感受战争气氛。）五、课堂总结延伸。通过今天的学习，我们了解了盾牌的特点，亲自参与了盾牌的设计制作，对盾牌这个兵器也有了更深的认识。其实在我们的日常生活中也能找到盾牌的影子。（课件）我们的祖先运用自己的智慧还创造出了许多了不起的兵器，用以保护