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文档简介
PAGEPAGE6人民美术出版社三年级下册《威武的盾牌》教学设计执教:李六香学校:平顶山市万和小学时间:2023年9月《威武的盾牌》教学设计教材分析《威武的盾牌》是人美版三年级下册的第六课,属设计·应用领域的课业内容。盾牌是一种古老的战争武器,它最初的功能是用来防御敌人攻击的。本着“引导学生参与文化的传承与交流”理念,这课是从美术角度告诉我们盾牌除了具有防御功能以外,还可以通过盾牌上的动物头图案设计使盾牌增强威武感,给敌人造成心理上的恐惧感,从而削弱敌人的战斗力。本课主要是学习运用夸张、变形的手段来表现动物头部图案的威武感。最重要的是通过盾牌这一渠道,共享人类社会的文化资源,让学生了解美术表现的多样性以及它的独特作用,去激发学生积极参与文化传承的热情。教学目标:1、了解古代盾牌的知识,学习盾牌的装饰手法,并尝试用兽头图案设计一个盾牌,表现出盾牌的威武感。2、培养学生的观察力、动手能力及创新精神。3、体验“造型·表现”活动的成功与乐趣,培养合作精神。通过学习,使学生感受古代人民的勇敢和智慧,激发学生积极参与文化传承的热情。重点与难点:教学重点:学习兽头盾牌的装饰特点,并用兽头图案设计一个盾牌。教学难点:表现出兽头盾牌的威武感。教学准备:教师:多媒体课件、彩色卡纸、彩色纸、剪刀、胶水、双面胶等。学生:准备彩色卡纸、彩色纸、剪刀、胶水、双面胶等。教学过程:激趣导入。1、老师先让大家来看一段录像!(出示课件:有盾牌的战斗场面)2、刚才是什么武器在战场上发挥了巨大的作用?(板书:盾牌)3、说说你对盾牌有哪些了解?4、师简介盾牌的发展:用于进攻时防御,可以掩蔽身体,防卫敌人的杀伤,通常和刀、剑等配合使用。早期的古盾都用木、皮等材料制作,表面涂漆。你们看,(课件)这是我国至今保存最完整的一块秦朝的青铜盾牌。随着科技的发展,盾牌在材料与形状上经过了不断改进,(课件出示),瞧,(课件)这是最先进的现代防弹盾牌,许多特警队执行任务时还少不了它呢!5、那么,盾牌除了具有防御作用以外,它还有别的用途吗?6、今天,我们就要来做一个威武的盾牌。(板书:威武的)二、新授。(一)、欣赏,感知1、多媒体播放生活中“威武”的形象。(老虎、狮子,张飞、赵子龙……)提问:你知道还有哪些“威武”的形象?(各类猛兽、怪兽)进一步体会“威武”的感觉。2、比一比。提问:哪只老虎更适合作为盾牌的图案?为什么?比较哪只哪只老虎更“威武”,发现五官的特点。(夸张、变形)你能做做让人感到“威武”的表情吗?3、板书呈现各式各样的五官造型。小结:看来,夸张变形的怪兽图案确实能给人以威严感、恐惧感。(二)、欣赏,深化认识。(1)打开书本,看看这些盾牌,无论怎么变化,它们的形状都有一个共同特点,你发现了吗?(对称)是用什么方法剪出来的?你心中想盾牌是什么形状的?(出示常见的盾牌形状)(2)回忆对称的剪法。教师示范(先对折,不用笔画,直接剪出)(3)那鼻子和嘴,两个一样的眼睛又是怎么剪出来的?(三)、欣赏,凝结升华1、下面让我们再去欣赏一组图案,看看它们是不是用上了夸张变形的方法来表现威武感的。(出示课件)2、这些图案除了形的夸张以外,和上面的图案再比较看,还可从哪个方面来表现威武感?(色彩、装饰物)(板书:色:强烈厚重)(三)、学生创作教师巡视指导分四人小组合作,绘画表现或手工制作一个能让人胆战心惊的盾牌。(以比赛方式进行)(1)设计盾牌形状并剪下来(2)设计图案并商量分工:眉、眼、嘴、鼻分别由谁来剪。(3)添加装饰物。(提醒学生盾牌做大,做好后别忘了反面的把手等。)四、作品展示与评价。1、自己觉得很棒的小组由代表拿着盾牌走上前台,向大家介绍。(你们认为最夸张的是哪一部分?最精彩的是哪一部分?)2、评出最具威武感的盾牌。(互评)3、通过努力,我们的盾牌都做得十分威武,准能把敌人吓得魂飞魄散。现在,让我们手拿威武的盾牌,准备迎战。(播放具有战争氛围的音乐,学生手持盾牌,以有力的步伐走向敌人,感受战争气氛。)五、课堂总结延伸。通过今天的学习,我们了解了盾牌的特点,亲自参与了盾牌的设计制作,对盾牌这个兵器也有了更深的认识。其实在我们的日常生活中也能找到盾牌的影子。(课件)我们的祖先运用自己的智慧还创造出了许多了不起的兵器,用以保护
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