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文档简介
《光照在镜子上》第1课时教案教学总目标:通过小组分工合作做实验,发现镜子有反光性质和成像作用,了解镜子在生活中的应用;初步了解平面镜、凹面镜、凸面镜成像的特点;发现镜面的弯曲程度影响成像的模样;能在教师指导下,小组合作制作潜望镜;能将观察和实验结果记录下来,并把本组探究方法与其他组交流;通过情境创设和游戏环节,激发学生对科学的热爱。第1课时目标:1、通过小组分工合作做实验,发现镜子有成像作用,了解镜子在生活中的应用。2、初步了解平面镜、凹面镜、凸面镜成像的特点。3、能将观察和实验结果记录下来,并把本组探究方法与其他组交流。4、通过情境创设和游戏,激发学生对科学的热爱。教学重点:发现镜子有成像作用,通过实验初步了解平面镜成像的特点。教学难点: 了解平面镜成像时,大小不发生改变的现象。课前准备:平面镜、勺子、写有“嘉言懿行”的小卡片、实验记录单、PPT课件教学活动过程魔术引入:通过演示“隔山打牛”魔术,激发学生好奇心和求知欲,为课堂后续研究埋下伏笔。二、教学活动:活动一:平面镜成像特点1.让学生带着不同的物体照镜子,老师连续三个追问:“镜子里真的有人吗?镜子里真的有书吗?镜子里真的有蜡烛吗?”引出像的概念。出示实验器材—镜子,通过谈话、体验,让学生知道这种镜子的科学描述是:平面镜。2.小组分工合作做实验。让学生给字照镜子,通过实验,观察“像”和物体形状、大小、颜色、方向是否变化。在老师的巡视和指导下,各小组完成实验记录单。接着小组汇报交流探究结果,老师适时评价并相机点拨,归纳出平面镜成像的特点。(本活动的重点是让学生发现镜子里的“像”方向发生了变化,并能具体说出方向是如何变化的。引导孩子从不同的角度观察事物,获得不同的发现,培养学生的发散思维,渗透科学研究意识。难点是了解平面镜成像时,大小不发生改变的现象。)3、玩“一站到底”游戏。在学生的日常生活经历中,对镜中的像与物体方向是相反的,往往没有理性认识,游戏的目的是加深巩固像与物体是方向相反这一知识重点。并抓住学生爱玩的天性,在游戏中学科学、用科学,激发学生对科学的热爱。活动二:凸凹面镜成像认识首先,对勺子能成像的观察使学生认识勺子也是一种镜子。通过摸一摸勺子,发现镜面与平面镜的不一样,初步了解凹面镜与凸面镜的特点。接着用勺子照照自己。最后学生谈谈自己有什么发现,老师适时评价。(本活动的目的:让学生在探究中发现,不只是平面镜才是镜子,生活中还有其它的镜子。简单的认识凹凸面镜成像特点,并能通过细心的观察,发现镜面结构不同,镜子里的像也不同。)三、课堂延伸你发现生活中有哪些镜子?学生交流自己课前的调查,老师相机出示生活中常见的几种镜子,简单描述
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