小学语文二年级下册《小毛虫》教学设计【4】

《小毛虫》教学设计【教材分析】本篇课文是一篇童话，语言简单，容易理解，但在简单的文字背后却蕴含着：“每个人都有自己该做的事情”和“万事万物都有自己的规律”的道理。课文通过描写小毛虫由虫到茧再到蝴蝶的过程，告诉孩子们要做好自己该做的事情，不违反万物的规律。【学情分析】低年级的孩子对于童话是非常喜爱的，因此对于本课来说，学生学习的兴趣很高，教师在教学过程中应牢牢抓住学生的兴趣，引导学生学习，教师可利用图片视频等工具调动学生学习的积极性，利用日常生活，帮助学生理解文中蕴含的道理。【教学目标】1．能够流利、熟练、有感情地朗读课文。2．会认16个生字，会写8个生字。3．能够用自己的话概括课文主要内容，了解“每个人都有自己该做的事情”和“万事万物都有自己的规律”这两句话的含义。【教学重点】会认16个生字，会写8个生字。【教学难点】能够流利有感情朗读课文，概括课文主要内容，了解“每个人都有自己该做的事情”和“万事万物都有自己的规律”这两句话的含义。【教学准备】多媒体课件【课时安排】二课时【教学过程】第一课时一、谈话导入，引出课文1．【课件出示春天各种昆虫在一起的图片】，同学们，你们看昆虫王国多热闹啊！这里生活着许许多多的小居民，你看到了谁？多热闹的场面啊！课件出示：大大小小的昆虫，又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞……到处生机勃勃。2．但是，并不是所有的昆虫都这样，树上还有一只小毛虫，这只小毛虫既不会唱，也不会跑，更不会飞，与大家做着完全不同的事。今天我们就来认识这条小毛虫。3．板书课题，齐读课题。二、朗读课文，学习生字1．学生自由朗读课文，画出生字词。2．课件出示生字和拼音。kūnliánnuófǎngfújǐnrènhé昆怜挪仿佛尽任何fǎngjiéguīlǜdàizhèngyúróng纺竭规律待挣愉绒（1）学生齐读。（2）去掉拼音，指生朗读。（3）多音字“尽”①jǐn（尽管）②jìn（尽头）三、朗读课文，整体感知（一）朗读课文。1．课件播放动画课文《小毛虫》，请学生仔细观看，了解故事主要内容。2．指生回答故事的主要内容是什么。（小毛虫不羡慕其他虫子可以飞、跑、跳，因为它知道每个人都有自己该做的事，于是为自己织了一个茧屋，把自己裹进去，它明白万事万物都有自己的规律，于是它耐心地等待着，最终成为了一只美丽的蝴蝶。）3．教师领读，学生跟读。4．学生齐读课文。（二）感知课文内容。1．指生朗读课文的第1、2自然段。思考问题：这是一只怎样的小毛虫？（可怜、笨拙的小毛虫）【课件出示小毛虫图片】。2．课件出示相关句子。（1）只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。①为什么说小毛虫是可怜的呢？用“～～～”画出来。(既不会……，也不会……，更不会……)②用上面的词语造句。（2）小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己仿佛周游了整个世界。①小虫子怎样爬行的？（挪动）请生表演体会“挪动”。②小组讨论：“九牛二虎之力”是什么意思？（意为九头牛与两只虎的力气的相加，比喻很大的力气。常用于很费力才做成一件事的场合。）③【课件出示小毛虫在叶子上的图片】，指导学生读出小毛虫爬行笨拙的样子。四、指导写字1．课件出示生字：整抽纺织编怎布消（1）生字认读、组词。（2）小组合作，观察田字格中的生字，说一说觉得难写的生字。（3）教师重点指导“整、编、怎”。①“整”上下结构，下面是“正”字，注意上面的“束”的“横”不要忘记。②“编”的偏旁为“纟”右边注意是“扁”下面是一“横”，区分“篇”和“骗”。③“怎”是上下结构，上边的“乍”的“竖”不要太长，下边的“心”书写时注意要扁一点、宽一点。2．学生练习书写，教师相机指导。3．学生作品展评。五、布置作业1．有感情朗读课文。2．抄写本课生字并组词。第二课时一、复习导入，回顾旧识1．课件出示识字迷宫游戏。（毛虫叶子目光周游纺织编织怎样声音花纹消失）2．这是只怎样的小毛虫？（可怜又笨拙）没错，今天让我们继续学习课文，看看它接下来会怎样做。二、朗读课文，整体感知1．小毛虫不会跑也不会飞，只能在树叶上挪动，真是可怜又笨拙，那有没有悲观失望，放弃自己呢？它是怎样做的呢？课件出示：尽管如此，它并不悲观失望，也不羡慕任何人。它懂得：每个人都有自己该做的事情。它，一条小小的毛虫，眼前最要紧的是学会抽丝纺织，为自己编织一间牢固的茧屋。小毛虫一刻也没有迟疑，尽心竭力地工作着。它织啊，织啊，最后把自己从头到脚裹进了温暖的茧屋里。（1）指生朗读课文片段。（2）用“——”画出小毛虫是怎样做的。（它并不悲观失望，也不羡慕任何人；小毛虫一刻也没有迟疑，尽心竭力地工作着）（3）“每个人都有自己该做的事”，小毛虫该做的事是什么呢？用“～～～”画出来。（眼前最要紧的是学会抽丝纺织，为自己编织一间牢固的茧屋。）（4）小组讨论：你怎样理解“每个人都有自己该做的事”这句话，对此你认为你该做的事情是什么呢？（5）指导学生朗读课文。2．小毛虫待在温暖的茧屋里后，会发生什么事情呢？课件出示课文第5～7自然段。“以后会怎样呢？”它在与世隔绝的茧屋里问。“万事万物都有自己的规律！”小毛虫听到一个声音在回答，“你要耐心等待，以后会明白的。”时辰到了，它清醒了过来，再也不是以前那条笨手笨脚的小毛虫。它灵巧地从茧子里挣脱出来，惊奇地发现自己身上生出了一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。它愉快地舞动了一下双翅，如绒毛一般，从叶子上飘然而起。它飞啊飞，渐渐地消失在蓝色的雾霭之中。（1）小组合作，思考下列问题：①小毛虫有了什么变化？（变成了一只美丽灵巧轻盈的蝴蝶。）②小毛虫钻进茧屋后做了什么呢？（耐心地等待）原因是什么？（万事万物都有自己的规律）③结合自己的日常生活，说一说你对“万事万物都有自己的规律”这句话的理解。（2）指生回答，教师总结。（3）展开想象：当小虫子们见到笨拙的小毛虫变成了轻盈的蝴蝶，会说些什么？三、再读课文，总结提高1．学生有感情地齐读课文。2．小毛虫从一只笨拙可怜的小虫子，变成了美丽的蝴蝶的原因是什么？指生总结。课件出示：（1）因为小毛虫做好了自己该做的事情——学会抽丝纺织，为自己编织一间牢固的茧屋。（2）小毛虫遵循了自己的规律，没有违背规律。3．小组讨论：学习完这篇课文，你有什么感想？（我们要做好自己该做的事情，不能违反事情的规律。）四、布置作业1．给你的爸爸妈妈讲一讲这个故