教师专业技能培训心得体会11篇

老师专业技能培训心得体会11篇老师技能培训心得篇18月1日至8日，我市开展了小学老师技能全员培训活动。我乐观地投入到其中，下面是我参加培训以来的心得体会：

在培训开学典礼大会上，刘局长发表了重要讲话，我感受颇深。他对我们教育战线的工表示敬意，对教育工们所付出的辛苦和取得的成果给予了充分的肯定，他还生动地阐述了这次老师教学技能培训的重要性，也是我市教育进展的需要。教育大业，人为本，科教兴国，关键在于人的整体目标。刘局长在报告大会上明确指出：（1）培训目标一定要明确，充分熟悉提高自身素养和技能水平的重要性；（2）要擅长学习实践，在提高自身素养上狠下功夫；（3）锤炼师德师风，造就素养老师队伍。刘局长的讲话精神明确，大政方针透彻，是对我们教育工作的肯定，也是对我们工作进一步开展的动员，更是对教育事业的尽心，尽职，尽力的一种体现。

在学科技能培训中，听取了我市教研室林景教研员叙述的《关于有效教学的思考》，使我受益匪浅。他生动地叙述了什么样的教学是有效的，它包含了“三率一分"、"三个参加"和“三有”；而要做到有效教学，第一，要进行有效备课，特殊提到了备课不等于写教案，我深有同感，我们的工作不能停留在形式上，为了应付检查而用大量的时间在“写”教案上，而应把时间用在隠性备课上（如看教材，看教参，看课标，搜集信息……）；第二，要制订有效的教学目标。有效的教学目标是要讨论课标，分析教材编排的体系，深入地了解学情等；第三，要设计有效的练习。练习的设计（1）计算层次准；（2）留意形式多样性；（3）重视内容新奇好玩；（4）应重视生活化；（5）要少而精。第四，实施有效的教学过程。它包括了有效的情境创设；有效的学习方式；有效的提问；还要关注学生的学习起点。以上内容林景教研员为我们作了精彩的讲解，为我们这些培训的老师指明白数学教学的方向。在接下来的几天中，我还听取了骨干老师分别为我们进行了一、二班级上、下册数学教材进行了精彩的分析。他们分析了教材的总体目标，编排的特点，教学建议，存在的问题以及在教学过程中的一些困惑。这使我对教材有了更新的熟悉，并猎取了宝贵的阅历。

经过这次的技能培训，使我进一步明白，老师终身学习已成为全球教育改革的突破口。要促进自身专业化成长，老师就要具有终身学习的理念，拥有自主学习，自我学习的观点。还要擅长从教育实践中汲取能量和资源，擅长在任何时间向任何人学习，擅长和同事沟通扩大视野，促进自身专业成长，为培育21世纪人才做出应有的贡献。

老师职业技能培训心得体会篇2在教育局的精心组织和安排下，我们第二批学员开头了为期8天的老师教学技能培训学习活动。这次培训虽然时间不长，但培训的内容十分丰富。理论上包括师德师风、教材分析、有效教学等方面的学习，实践上包括观摩教学示范课，开展现场评课研讨和写教学设计，进行备课研讨。虽然学习生活劳碌而紧张，但大家学习的热忱极高。信任，通过这次培训，大家都会有很大的的收获。下面是我在这次培训中的一些心得体会。

一、明确培训目的，提高自身素养，增强实施新课程的自觉性和责任感。

在开班仪式上，刘局长结合当今我国教育的进展趋势和我市教育的实况阐明白这次培训的重要性，以生动详细的例子说明提高老师自身素养的必要性。对老师的专业素养提出了进一步要求，勉励大家以先进老师为榜样，加强学习，不断进取，提高自身素养。做一名爱岗敬业的好老师。我信任，只要我们不断地充电，一定会成为一个有良好的精神风貌和过硬素养的老师。

二、开阔视野，提高教学技能。

在这次培训中，林景教研员以他丰富的教学阅历为我们做了一次生动的关于有效教学的专题报告，使我们从中学到了不少课堂教学的艺术和技巧。在这次培训中，我市几位骨干老师还结合他们丰富的教学阅历和丰厚的知识底蕴，以精辟的语言，对我们的新教材进行了详细的讲解和分析，通过听讲和自己的专心体会，使我对教材有了更新的熟悉。特殊是对教材的编排特点，以及教材中各单元之间知识点的联系的熟悉，从模糊到清晰，从茫然到豁然，确实感到受益匪浅。信任，在以后的教学中，我能更好地把握教材意图，进行有效的教学。

三、研讨沟通，相互间吸取了不少阅历，增长了见识。

在这次培训中，老师们都非常乐观的参加各种研讨活动。大家一起探讨教学工作中遇到的困惑，探讨解决问题的策略，沟通阅历。在热烈的讨论沟通中，我们学到了不少精妙的教学技巧，也看到了不足，找到了改进的方向。

总之，通过这次培训，我感到收获颇丰。我将带着这次培训所学到的知识和技能，乐观投入到新的教学工作中，争取获得更大的教学成效。

老师技能培训心得体会篇3在我们的仔细倾听中，我们期盼已久的培训学习在我们的恋恋不舍中敲响了结尾的钟声。对于这几天的培训课程，我想我只能用受益匪浅这四个字来形容了。老师们的博文广识、生动讲解、精彩案例无不在我的脑海里留下了深刻的印象，我只恨自己才疏学浅、文笔糟糕，不能够将全部的感慨都通过文字显然于纸上。但是我还是尽力绞尽脑汁，以祈求能将培训完后心中所想所获能表达出来。

计算机实训在不知不觉中就结束了，我感觉自己还有好多东西要学，还有好多的东西不懂呢!每次实训我都感觉学到了好多东西!由于是一天到晚的不间断训练，所以记的会非常牢固。不像平时上课，每上两次的理论课却只有60分钟的实际操作。在课上，有老师在前面演示我们都还能跟着做，可轮到我们独立完成的时候，由于实际操作的少，早就忘光了!我很感谢学校有实训这样的安排，对我们计算机水平的提高发挥着重要作用!还要感谢我们的王老师和有梅老师，老师很温顺们，也很有耐心，即使老师讲了很多遍的问题，我们不会，老师还是会走进我们给我们耐心的指导，还给我们讲一些学习计算机的方法，让我们知道自己在哪方面不足，需要加强，也让我们了解到哪些需要专心的学习，那些是重点，不是没有方向的乱学一通，什么也学不好!

经过这次的实训，我的的确确的感受到了计算机在我们生活中工作中的运用，这些软件、程序能让我们提高工作的效率，更直观更便捷的切入主题。这次我们学习的是数据路的原理及应用的各方面知识，由老师带着我们不断操作。能有效的组织、管理和共享数据库信息，我觉得学习了这个，对我参加工作后制表、创建查询、数据分析和材料演示都有很大的作用，这样，我们能更清晰的了解信息并进行分析。当然，在学习的过程中并不是一帆风顺的，在这之中，由于要操作的东西很多，有时错一步，后面的结果就无法显示，而自己的计算机又太差，根本检查不出来是哪里出了错!这时候，老师都会耐心的过来帮助我，我很感谢有梅老师和王老师，也很感谢学校能安排这么优秀的老师们来教我们!只是我个人太顽皮，有很多东西老师讲了有的我也没能记住，我想在此说一句：老师，你们辛苦了!

一个星期的实训课很快结束了，我发现我对计算机有了新的熟悉，以前只知道玩游戏、娱乐和简洁的应用。通过这次的实训，我了解到，要真真正正的把握计算机还不是一件简洁容易的事儿，但真正把握后，它带个我们的将是无穷的便捷与科技，我喜欢高端便捷的生活。我希望我能做计算机这个万能机器人的主人而不是奴隶，我会努力加油的!感谢学校，感谢老师给我的帮助，让我的思想、技能又上了一个台阶!感谢!加油!

老师技能培训心得体会篇二11月的12日至21日，我有幸参加了毕节市第三期信息技术骨干老师的培训。在这短短10天的日子里，对我来说受益非浅，不论在理论学习方面，还是在实践操作上都得到了很大的提高，让我对信息技术有了更新熟悉和学习爱好。下面我就把这次培训，所学的点点滴滴与大家共享。

1、通过本次的培训分清晰了教育技术和信息技术这两个概念。教育技术必须以信息技术为基础，但却并不同于信息技术。教育技术中的技术包括有形技术和无形技术。有形技术是教育技术的依托，无形技术是教育技术的灵魂。教育技术的有效运用，是要在先进的教育思想、理论的指导下合理地选择有形技术，将其有机的结合在一起，应用到实际教学中。而信息技术是指一切能够扩展人类有关器官功能的技术。我们在日常的教育教学中，要合理的运用现代教学技术为我们的课堂增添情趣，为我们的教育教学有一个良好的结果奠定基础。

2、通过培训对信息技术的运用有了一个质的飞跃，一改过去的多媒体可有可无的落后思想，我们乐观采纳信息技术与各学科的整合并初显成效，可以说终于尝到了信息化教学的甜头。信任这些对课堂教学质量的提高提供了很好的保证。但是，信息化教学进展到目前为止已经有好几年了，在信息技术辅助教学方面的技巧和方法还需要我们在以后的教学工作中不断学习，不断积累，不断进展。那样才可以说是真正发挥到了教育信息化的优点。从而使信息技术更好地辅助我们的教学，提高我们的教学质量。

3、老师具备良好的信息素养是终生学习、不断完善自身的需要。

信息素养是终生学习者具有的特征。在信息社会，一名高素养的老师应具有现代化的教育思想、教学观念，把握现代化的教学方法和教学手段，娴熟运用信息工具(网络、电脑)对信息资源进行有效的收集、组织、运用这些素养的养成就要求老师不断地学习，才能满足现代化教学的需要信息素养成了终生学习的必备素养之一，假如老师没有良好的信息素养，就不能成为一名满足现代教学需要的高素养的老师。

4、老师具备良好的信息素养.是教育系统本身的需要。

在迅猛进展的信息社会，信息日益成为社会各领域中最活跃、最具有决定意义的因素。在教育系统中，教育信息则成为最活跃的因素，成为连接教育系统各要素的一条主线而教育系统的一项主要职能就是由教育者把教育信息传递给受教育者。由于从信息论的角度看，教学过程是一个教育者(主要是老师)对教育信息的整理、加工和传播的过程。老师是这一过程中主要的信源和传输者，在教育信息的打算和传递等方面起着举足轻重的作用。因此，教育系统本身要求老师具备一定的信息素养。

培训时间虽然短暂，但使我们受益匪浅，其感慨非一一能言尽。在以后的工作岗位上，我们一定扎实工作，努力学习，把用所学到的教育技术知识更好地应用教研教改中，做一名对学生负责，对学校负责，对社会负责的优秀老师。

老师教学技能提升培训心得体会篇4通过了20xx年10月19、20日和20xx年11月9日由x市教研院组织的集中培训，让我得到了很大的进步。对《指南》更有了深刻的熟悉。通过专家对《指南》各个领域的深刻分析，我也清晰的熟悉到了《指南》在我们教育教学工作中的重要。同时通过这次培训，我看到了自己身上的不足。在此十分感谢教研院组织的这次培训，希望类似的活动可以多多开展。

《指南》描述幼儿学习与进展是：健康、语言、社会、科学、艺术五个领域。每个领域根据幼儿学习与进展最基本、最重要的内容划分为若干方面。《指南》分别对3—4岁、4—5岁、5—6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么进展水平提出了合理期望。

此外，《指南》还根据幼儿的学习与进展目标，针对当前学前教育普遍存在的困惑和误区，列举了一些能够有效帮助和促进幼儿学习与进展的教育途径和方法，同时也指出了错误做法对幼儿终身进展的危害，为广阔家长和幼儿园老师提供了详细、可操作的指导。

在今后的教学中我一定会用正确的态度和行为去关心幼儿、观察幼儿、理解幼儿、敬重幼儿，遵循幼儿的成长规律和年龄特点，敬重幼儿进展的个体差异，为幼儿成长创设宽松、适宜的条件和环境，因势利导，因材施教。把指南运用到我们的教学当中来。

举一个简洁的例子，以前我上美术课的时候，一般都会事先打算一幅范画，让孩子依葫芦画瓢。这样孩子画出来的作品大多与我的范画相像，连孩子们涂的颜色都千篇一律。并没有发挥出幼儿的想象力与制造力。

本次通过哈师大学前教育系窦主任，艺术领域的共享令我有了新的熟悉，对幼儿的艺术表现给予充分的理解和敬重，不能用自己的审美标准去评判幼儿，在幼儿创作过程中不做过多的干预，不能把自己的意愿强加给幼儿，更不能为追求结果的“完善”而对幼儿进行千篇一律的训练，以免扼杀其想象与制造的萌芽。培训过后，我上的第一节美术课，让孩子画树。我一改往日的上课方式，活动前一天给孩子布置任务，让他们去公园或在校园里观察各种各样的树。我利用课余时间收集了许多各种各样的树的图片。上课的时候让孩子发言，你观察的树是什么样子的？孩子们给了我很多丰富好玩的答案。接着我为孩子们展现各种树木的图片，引导孩子们观察。之后再进行绘画活动。活动结束时，我惊喜的发现孩子们的绘画不再千篇一律，每个孩子都有他自己的想法，树叶不是单调的绿色。有黄色的、褐色的、橙色的、红色的等等，还有的孩子画出来的树叶是五颜六色的，孩子还根据自己的想象画了果实、太阳、小鸟、小草、白云、还有树下纳凉的小伴侣。孩子门的表现让我感觉惊喜又高兴。

在实际教学中，我深刻体会到了学习《指南》的重要意义。作为一名幼儿园老师，我更有义务和责任来专心地学习。《指南》成为我今后幼教工作中的灯塔，指引着我，让我不会再迷失方向。

老师技能培训心得体会篇5在这春暖花开的季节，我有幸来到久别的母校——永春师范，参加第二十二期农村小学老师教育教学能力提升培训，收集整理听了方正山、徐敏、蔡福山、李春喜等十一位教授、专家的讲座，他们鲜活的案例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给了我强烈的感染和触动，使我每一天都能感受到思想火花的冲击，可谓受益匪浅。下面谈淡自己的几点感受。

一、以人为本，树立生本教育理念。

以学生为本的教育思想，“一切为了学生，为了一切学生”不再只是一句动听的教育口号。课程目标体现出来的是一种教育民主化、个性化的进展趋势，反映的是一种教育生本化的价值取向。身为老师，我们要坚信：人才多样化，行行出状元；人人都有才，人才有差异；人人能成才，成才的路千万条，树立全人化的教育理念。在培训中，我们还欣赏了全国十大老师楷模的感人事迹，深深震撼了我的心灵、洗涤了我的灵魂，平时总以为自己为学生已付出了很多，培训中，我才明白自己是多么渺小。像桂老师每日都会问自己三个问题：“今日你爱孩子了吗？”“你会爱孩子吗”“你的孩子感受到你的爱了吗？”。蔡老师提出的：我信任每一位优秀的数学老师都将“种子课”视为数学的种子，让他的学生随身携带，到合适的环境中生根发芽。这是数学老师的使命！“让学生喜欢上我的课，不让一个学生落后。”“我们应该把数学的感觉给学生。”作为数学老师，心中装着教育，就不会仅仅只关注知识；心中装着儿童，就不会仅仅只在意分数；心中装着成长，就不会仅仅只在意自己的付出……

二、浸润数学文化，展现数学魅力

“数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分”。在数学教学中如何实施数学思想、数学文化的教学，让数学洋溢着文化的魅力，使孩子们由内至外喜欢上我们的数学。此次培训，让我们也感受到数学文化的精髓、数学的内在魅力。如，永春师范刘老师的《数学的魅力》讲座中，他通过从古代数学谜语到现在数学在高科技中应用案例，让我们感受到了数学是美的，有简洁与抽象的美，有构图美和组合美，还有方法的美，而做为数学老师在教学中，我们也应该引导孩子在详细的数学符号、概念、方法、思想中去体验数学文化的魅力，受到文化的熏陶，在玩中感受数学的魅力，增强学好数学的信心。正如蔡老师所说的，每一个孩子都像一粒种子，教育需要回归本真，回归人性，让儿童与生俱来的潜能得到生长，让他们的心灵和精神得到成长，让孩子们在深厚的数学文化中生长、收获着。

三、反思提升，促进专业成长

叶澜教授说过：一个老师写一辈子教案不一定能成为名师，假如一个老师写三年反思就可能成为名师。美国心理学家波斯纳提出了一个老师专业成长的公式：成长：阅历+反思。专家提倡我们不仅仅要成为经师更要努力成为能师、人师。老师的课堂教学修炼需要持之以恒的不断反思。要实现老师专业化，持续化进展，就必须大力提倡老师的反思实践，使每一位老师拥有这种思想、意识、能力、习惯，最终实现老师在教学反思中不断成长。如上完课，走出教室，静下心反思：在这节课，我教会学生什么了？学生学到了什么？我的教学有效吗？有没有我更好的教学方法吗？针对课堂出现的问题进行剖析、总结，形成文字资料。久而久之，你就会发现你进歩了，你的教学更精彩了，你成长了！

今年寒假我有幸参加了中小学老师教育技术能力中级远程培训的学习。通过学习，我明白了网上学习的.重要和快捷。在培训学习中，我对新课程改革的理念有了更深刻的熟悉，明确了厚实文化底蕴、提高专业素养的重要性，提高了思想熟悉、提升了学习理念、丰富了专业理论，现总结如下：

一、通过培训，提高了自己的思想熟悉。

通过此次培训，我更清晰地知道了新课程改革对老师所提出的要求。以前往往只局限于一根粉笔、一本书的教育模式，已经远远不适用于今日的教学要求。我们要以更宽广的视野去看待我们从事的教育工作，不断地提高自身素养和教育教学水平，不断地总结自己的得失，提高熟悉，不断学习，才能适应教育进展对我们老师的要求。网络研修，好处多多。可以说网页学习的即时性，有利于我自主安排学习，削减了工作与学习的冲突。可以说网页学习的快捷性，有助于我提高学习和实践应用的效率。可以说网页学习的互动性，有助于我和众多老师准时学习和解决一些实际问题。

二、通过培训，提升了现代教育技能。

原来，我对于计算机方面的操作只是停留在一些基本的层面上，例如在文档中完成一些文稿的撰写。通过这次光顾我们的国培学习网页，如今，我已经能够娴熟的利用计算机，进行各种方式的操作，编辑出自己较理想的电子稿件，发送给同事和学生。能利用自己的博客与同仁互动，时常的发表自己的一些学术上和某些思想上的见解，对自己的业务水平也有了进一步的提高。在培训中学习网页，填补了我计算机操作知识的空白。

三、通过培训，夯实了专业知识基础。

作为一名语文老师，首先应该具备的就应该是全面系统的学科本位知识。以往，我只是研读一些与思想政治有关的资料，习惯于积累一点一滴的知识素材。现在，有培训学习网页了。在这里全部的学习内容一目了然，科学系统，有标可依，有律可循，学习起来便利至极。这个学习页面的课程设置，突现了以学科为基础，以问题为中心的特色。在这个学习页面上，通过老师引领，帮助我进一步领会了新课程的教学理念，让我对语文教学有了深入的理解与思考；通过参加学习、反思体会，帮助我熟悉并把握了语文教学的新方法、新手段，并且能够有效地运用到自己的实际教学中去。

此次培训，使我受益匪浅。在今后的教育教学工作中我将把学习到的网络知识运用到实践中来，不断充实自己的教学方法和业务能力，使学生们变“苦学”为“乐学”，给初中打下良好的基础。

老师教学技能培训心得体会篇6一.思想意识得以提高

参训心得之一就是使我的思想意识有了提高。众所周知，做一个一般老师容易，但是，要做一个好老师则很难。尽管如此，作为一名老师，要热爱教育事业，既然以教育事业为生，就得竭尽心力搞好本职工作，并尽可能地体现出自己的精神价值。同时，我们作为老师，要不断地学习，不断地补充新的知识，不断地更新自己的教育教学观念，不断地提高自己的教育教学技能，并在教学过程中不断地进行讨论、在讨论中教学。这样我们才能做到与时俱进，才能不仅仅是一个教书匠，才能是一个真正的老师。

二.对课堂教学的组织与策略有了较深层次的熟悉和理解

在课堂教学活动中，很多老师比较普遍地存在着一些不恰当的方式方法，不能较好地组织教学，而是简洁地教授课本上已有的知识或者稍微补充一点课外材料。这就是一种普遍的教学观和教学现象。之所以这样，其中一个重要的原因就是老师们缺乏对课堂教学内涵的熟悉、缺乏组织课堂教学策略的表现。

通过这次培训，使我对课堂教学的组织与策略有了更深层次的熟悉。在教学过程中，我们要正确、科学、恰当地处理好一些问题，才能教学有效的教学、实现教学目标。

首先，要正确处理老师的主体与学生的主体的关系。新课程理念要求“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”，也就是要以生为本。即在教学过程中要突出和体现学生的主体性。而在现实教学过程中，很多老师对此并没有正确的熟悉、不能摆正自己的位置，自然就是一副师道尊严的架势。这与新课程改革的要求是格格不入的。新课程理念下的教学，要求“以学定教、以教促学”。因此，老师的`主体地位主要应体现为“如何导”，即课堂教学的组织、思维的启发引导、问题的点拨、质疑和解答、学习方法的指导以及恰当的表扬与激励等；而不是简洁的知识的传播者、灌输者。学生的主体地位主要表现为“怎样学”，即能否自主思考、合作学习、主动探究、勇于质疑等，而不是简洁的知识的接受者、被灌输者。我们怎样正确熟悉和处理老师的主体与学生的主体的关系，才能提高课堂教学的效率和质量。

其次，要正确熟悉和处理教与研的关系。“教而不研终觉浅”。然而，在当前存在着比较突出的问题：只教不研或只研不教。也就是说，教与研脱节。这都不利于我们教育教学水平的提高。因此，我们应该正确熟悉和处理教与研的关系，努力做到“在教中研、在研中教”。

人无远虑，必有近忧。练拳不练功，到老一场空。在参加教学技能培训后，我的教育教学思想和观念接受了一次洗礼；同时，也应该点燃我思想的火花。在今后的教育教学工作中，我一定尽我所能，学以致用。

老师技能培训心得体会篇7老师应无私地将知识传授给自己的学生，维护自己的学生，并关爱他们，以自己高尚的行为学生树立起榜样。面对后进的学生，不能采纳暴力或体罚等行为，而是应该用加倍的爱去帮助他们进步，这不仅是从职业角度，更是从法律角度对老师的义务做出了规定。教育不仅是教，更是教与学互动的一个过程。一味地向学生灌输书本知识只是一个教书匠的水平。老师是教育家而不是教书匠。只有通过在教育中不断学习，在学生实际情况的基础上对教学有所创新，才能逐渐提高教学水平。

在培训期间我专心倾听了专家的讲解，感受很深。专家们对教育事业的热爱、对岗业的无私奉献、一丝不苟的敬业精神以及那谦虚谨慎的态度、宽容友善的态度给我留下深刻而美妙的印象。我时常在思考：为什么他们的课堂总是那么丰富多彩?他们的见解总是那么的深邃?他们的角度总是那么恰到好处?通过学习专家的教学方式，使我深受启发。

一、老师要充分发挥主导作用。

在课堂教学中，老师的主导作用是不容忽视的。要先学后教，当堂训练的教学模式上，老师的主导作用要体现在精心的打算上，体现在简洁而精准、通俗易懂的语言上，体现在将复杂问题的简洁化、形象化的演示上，体现在能够准时发现问题的目光上，体现在耐心的巡视指导上，体现在准时解决问题的方法上。

二、使学生能真正地成为课堂的主人。

学生乐观地动手操作，动脑思考，充分体现学生的主体作用，使学生从思维到实践都得到很好的.提高与熬炼。

三、信任每一个学生

学生在个性上存在差异，但在智商上是没有差异的，每一个学生都有很大的潜力有待于老师去发现。所以我们应大胆地放开手，让全部学生去学习，去全力地发挥自己的潜能，并通过老师的培育逐渐提高学生的各方面的能力。

四、开展学生的思想工作要从心理入手。

人之初，性本善，学生的思想是很稚嫩的，所以从学生的心理进行突破，利用实例和老师的细心教育去感化、教育他们是一个很好的途径。

五、因人施教，不是因材施教，不让任何一个学生掉队。

任何一个学生都有学习的能力，要向让他们学好，就必须给他们提供学习的基本条件，同时针对学生的个性差异，用以合适的指导方法。在不失大局的前提下，让后进生学好，刺激他们的学习乐观性。当后进生的能力提上来之后，又会产生一些所谓的后进生如此循环下去，后进生在不断提高，同时整个班级的成果就会进步，而整个学校的教学质量将会随之不断提高。

通过这次培训，我感慨很深，受益匪浅，自己感觉就像和全部的老师融合在一起，飞翔在知识海洋中，流连忘返，沉醉不已。不仅教育教学水平提高了，师德师风也得了很大的升华，也希望以后类似的培训要延续下去，日新月异，与时俱进，共同进步!

老师技能培训心得体会篇812月1日上午，机电学校桂林洋新校区钳工实验室在各位指导老师的指导下，我们通过制作六角螺母，初步把握了钳工的基本画线、堑、锉、钻孔、攻丝等技能，12月1日下午至12月2日在机电学校府城校区，我们在老师的指导下进行了车工、数控机床工、电控安装的实训。对于车工，主要是车削加工配件，初步把握了一般车床加工基本的车外圆、车端面；数控机床，主要是通过加工手柄。初步把握数控车（铣）床的基本构造和加工零件的步骤方法，电控安装，。通过安装电动机正转自锁电路初步把握主要低压电器的名称、符号、用途及工具的使用；初步把握看电路图及把握正确的接线方法及原则12月3日，在国科园学校，亲身体验了木工操作技能亲身体验木工操作，丰富了自身的.专业技能知识，也提高了自己的动手实践能力。当然,在学习过程中,特殊是实践操作中,深深地感到平安生产的必要性.要进行平安的生产,只有严格遵守平安生产规章制度,根据生产流程,正确地操作机械,才能够进行平安生产.感受最深的是12月4日，听新加坡南洋理工大学丘志明教授的讲座。技术与设计他强调的主要是创意，以及如何通过作品来体现技术，这种理念彻底转变了以往的教学观。使我们对通用技术这门课程又有了一个新熟悉。

总之，这次培训是一次非常有意义的技术活动。遗憾的是三年来第一次才有这样的机会。

老师技能培训心得篇9在20年的6月29日至7月8日共四天时间，我参加了学校组织的老师教育技术技能基础培训。通过这些天的培训，我学到了很多关于教育技术技能的知识，为我以后的教育工作奠定了一定的基础，同时我对老师这个职业的内涵有了更深一层的了解。

经过几天的教育技术技能基础的培训，在学院老师悉心教育下，和跟其他老师一起学习、沟通，使我对在现代教育技术条件的学科整合的理念得到了深刻的熟悉和理解，也促使了自己在以后的教育教学过程中乐观运用。

下面是我的培训总结

1、压力大，高密度的培训任务又迫使我们拿出十分的精力来学习这门适应将来教育的必须把握的技术，并且从中受益非浅。

2、从学习中，我最大的体会是我在教学思想上的转变。虽然在平时的工作中，我们已经十分重视老师和学生的沟通，但学习让我们更加重视对学生的培育上，只有把我们的学生培育成为具有独立学习能力的人，他们才能在将来的生活和学习中适应激烈的竞争。

3、学习内容非常有用，上网查找资源和一些软件的学习和使用，又为老师深入开展教科研、的猎取资料、展现成果提供了帮助。

在学习过程中，通过老师专心的指导下，自己努力专心完成了老师布置的全部作业，虽然并不十分完善，但是我的教学思维方式的转变将引导我在培训结束以后，还要进行专心的修改和完善。在计算机应用技术方面收获也非常大，学会了很多以前不曾做过或做不好的事情，如抓图、自己录制视频文件等。

最后，我想说，在紧张而繁忙的工作之余再培训会收获些须的欣慰吧!虽然培训已结束，但我仍会继续学习各种关于信息技术的知识、持之以恒，不懈的努力优化课堂教学，培育新时代所需要的具有高信息技能的新兴人才，这将是我以后的最终目标。

老师技能培训心得体会篇10刚回到家立就上网，看了许多老师对这次培训的感想和体会，我也有不少同样的感想和体会。

我们知道，通用技术课程在我省已实验3年，但是，由于老师们都是从其他学科转过来上这门课程的，所以很多通用技术老师的专业技能还不过关，此时教育讨论培训院举办的这次专业培训是很必要的也是非常极时的。

这次为期四天的两校三地的专业技术实训以及丘志明教授的一课，对于每一位老师来说都是非常难得的机会。专业技术实训是从钳工到数控加工、电机掌握、车工，最后到木工。虽然在时间的安排上紧了一些，但老师们在技能上得到了体验并有自己的劳动成果和收获，苦中和累中有乐。新加坡南洋理工大学丘志明教授的课，闪光点随处可见，其主线是“创意”，“创意”其实就是“创新”它是技术的核心。丘志明教授同时回答了老师们提出的诸多问题。我想丘志明教授无形中为我们上了一堂精彩的“通用技术课”。

通过为期四天的通用技术专业技能培训，我深深地感到要成为一名优秀的通用技术老师真的不容易，由于要学的东西太多。我是从物理专业转行过来的上这门课程的，平时也爱动手，但这次的培训也让我大开眼界并学到了不少东西。例如，沟通接触器、热继电器的结构和工作原理；一般机床和数控机床的基本工作原理。同时通过实际操作体验对一些技术术语的含义得到了深刻的理解。如，“倒角”、攻丝中的“一攻”和“二攻”等等。我认为只有通过不断地给自己“充电”，才能适应教学的要求，才有可能成为一名名副其实的通用技术老师。

另外这次安排的专业知识和技能，对于大部分老师来说还是陌生并有神奇感的，有的老师可能阅读过有关的内容，但是没有见过相关的设备和仪器，更谈不上亲身体验和实践。因此这就导致很多老师在教学中，当涉及这些内容时，由于自己“无底”，从而使得老师很难给学生讲授清晰。而通过这次培训，这就解决了不少在教学中因老师“无底”而讲不清的问题了。程然通过一二次的培训不行能解决全部“无底”的问题，当然希望以后进行更多的培训，不断地解决在教学中存在的问题，但做为一名通技老师不要寄予全部的希望在培训上，应在工作中、在平时不断给自己“充电”，才能使我们在教学中的问题不断得到解决。

老师技能培训心得篇11为了提高中小学老师教育技术能力水平，促进老师专业能力进展，我参加了中小学老师教育技术能力培训学习。这次培训学习，我无论在教育教学理论水平还是在信息技术操作上，都收获很大，受益匪浅，对现在和今后的教育教学有较大的指导和帮助。

课堂是灵活的，教学模式是多变的。在整个培训中，我理解了老师不但要有过硬的理论知识和专业水平，还要懂得如何利用和挖掘有利于课堂教学的一切技术手段，去成就一堂精彩的课。教育技术是为教学而服务，它不仅局限在音像、多媒体技术上，还应充分应用各种现代信息技术手段；重视教育过程的讨论与开发，重视教学设计和评价。作为一名新老师，更应懂得为什么而教，怎样教，用什么方法教；应把现代教育技术理论以及相关技术手段用于课堂教学，用于个性化学习，用于课外活动，用于思想教育和素养培育。

人类进入21世纪，以计算机和网络技术为核心的现代技术正飞速的进展，越来越深刻的转变我们的学习方式。信息的猎取、分析、处理、应用的能力逐渐作为现代人最基本的能力和素养的标志，随着素养教育的不断深化，对老师的要求也不断提高，只有高素养的老师，才能培育出高素养的学生，为了适应工作的需要，老师要不断的学习、不断的提高，以适应当今教育形势需要。从小培育学生把握和应用现代信息技术，是信息社会对人才的基本要求，也是增强综合国力的一个重要组成部分，对于中小学老师而言，运用现代教学技术进行多媒体教学是现代教育教学进展的必定趋势，自然现代教育技术与学科教学的整合也成为教育工探究的重大课题。

一、整合与传统的课堂教学之间的关系。

很多一线老师认为运用整合资源上课与传统的课堂教学格格不入。无可非议，传统的课堂教学因其固有的弱点而常常遭致批判。但是，课堂教学无论在现在还是在将来都仍然会是学校教学活动的主要方式。利用现代教育技术来改进课堂教学是当前学校教学改革的一条重要思路。现代教育技术与课程整合，不是把现代教育技术仅仅作为辅导教或辅导学的工具，而是强调要利用信息技术建构一种新型的教学环境，以实现能支持自主探究、多重交互、情境创设、合作学习、

使课堂的教学结构发生根本转变，学生的创新精神与实践能力培育也就真正落到了实处。从这个意义上讲，整合并不是对传统课堂教学的全盘否定，而是要转变传统课堂教学中“老师主宰课堂，学生被动接受知识”的状态