大学生心理学第一章绪论

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绪论课堂听讲要求

☆尊重他人：请把手机调至静音或关闭状态☆享受当下：认真倾听，汲取精华☆身心和谐：放松身体，随心互动☆静心体悟：不谈论，不随意走动课程目标

1、了解心理学的含义、研究领域，尤其是与大学生特定的年龄段和生活学习环境相关的心理知识。

2、探讨大学生常见的心理问题及应对方法。

3、学会认识自我、探索自我，培养身心健康的我。教学方式课堂讲授团体主题活动和讨论个案讨论影片观赏和讨论延展阅读视频短片心理测量与分析3216课程内容需要和动机大学生中常见的心理问题

745绪论气质与人格智力和创造力人类身心发展的特点人类行为的生物学基础个体心理咨询简介

8321第一章绪论

心理学概述

西方心理学的主要流派

大学生的心理现状及原因

什么是心理学?

弗洛伊德

EQ(情商)

血型星座催眠

测谎仪

相面

占星术分析梦???第一节心理学概述心理学的产生与发展心理学的研究对象心理学的体系和结构心理学的研究方法心理学有着漫长的过去，但只有短暂的历史。

——艾宾浩斯（1908）一、心理学的产生与发展（一）心理学是一门古老的学科远古：灵魂公元前四世纪：古希腊学者亚里士多德

《灵魂论》世界上最早论述心理现象的专著（古希腊：苏格拉底、柏拉图中国：孔子、孟子、荀子）近代：洛克（英国）赫尔巴特（德国）李时珍（明代）王清任（清代）（二）心理学是一门年轻的科学

1879年，德国心理学家冯特(wundt)在莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室，标志着心理学成为独立的科学。冯特是心理学史上第一位专业的心理学家。

《生理心理学原理》被誉为“心理学独立的宣言书”是心理学史上第一部系统的心理学专著。

冯特（wilhelmwundt,1832—1920），德国心理学家、哲学家，现代实验心理学的著名创始人之一。冯特出生在德国巴登的一个牧师家庭，早年习医。1856年在海德堡大学获博士学位，1857—1874年在该校任教，曾开设生理心理学课程。1879年创立了世界上第一个心理学实验室。他是构造主义心理学的奠基人。他的《生理心理学原理》被誉为“心理学独立的宣言书”，是心理学史上第一部系统的心理学专著，冯特也是心理学史上第一位专业心理学家。我国：

1889年，颜京翻译了美国海文的《心灵学》1917年，陈大齐在北京大学建立了我国第一个心理学实验室。

1918年，陈大齐编写了我国第一本心理学教科书《心理学大纲》1920年，南京大学建立了中国第一个心理学系

1921年，中国成立了心理学会1995年成立了合肥工业大学心理咨询室……2004年成立了合肥工业大学心理咨询中心……2008年正式开设大学生心理健康教育课程……我校：16地址：新区综合楼三楼316室南区素质教育基地205-207室网址：咨询电话：38315252901251二、心理学的研究对象（一）心理学：

以解释、预测和调控人的行为为目的，通过研究分析人的行为，揭示人的心理活动规律的科学。人动物个体群体

心理学(psychology)一词来源于希腊文“灵魂”（psyche）和“解释”（logos）心理现象认识过程：感觉、知觉、记忆思维、想象注意心理过程个性心理个性倾向性：需要、动机、兴趣志向、价值观（二）研究对象情感过程：情绪、情感意志过程自我意识：自我认识、自我体验自我监控

个性心理特征：能力、气质、性格（一）心理学在现代科学体系中的地位三、心理学的体系和结构哲学自然科学社会科学心理学1）.基础心理学:

普通心理学实验心理学生理心理学发展心理学社会心理学心理测量学

（二）心理学的结构体系2）.应用心理学:

教育心理学医学心理学犯罪心理学广告与消费心理学工业心理学心理健康与心理咨询

2023/10/24四、心理学的研究方法观察法：(自然观察法)个案研究测验法调查法：书面调查（问卷法）口头调查（晤谈法）实验法:自然实验实验室实验自变量因变量第二节西方心理学的主要流派1.构造主义学派

（1）奠基人：冯特（德国）代表人物：铁钦纳（英国）

（2）学派观点：心理学应研究人的意识，即直接经验，人的经验可以分为感觉、意象、激情三种元素，感觉是知觉的元素，意象是观念的元素，激情是情绪的元素，所有复杂的心理现象都是由这些元素构成的（3）研究方法：内省。即呈现一个刺激，要求被试用语言尽可以详尽地描述他所体验到的一切。强调“什么”是心理的内容，而不是“为什么”和“怎么”思维。2.机能主义学派（1）奠基人：詹姆士（美国）代表人物：杜威、安吉尔、卡尔（2）学派观点：机能主义关注于心理活动的功能，以及行为是如何让人们更加适应其外部环境的。强调意识是流动的，是与环境持续互相作用的心理活动内容。人类的意识使人适应环境，因此，重要的是心理过程的行为和机能，而不是心理的内容。杜威以机能主义发展了教育心理学，倡导最大限度地满足学生的教育需求。“机械的学习已经被抛弃了，取而代之的是通过实践来学习，以期望心智上的好奇心被鼓励起来，而且提高理解。

3.行为主义学派（1）代表人物：华生、斯金纳（新行为主义）（2）学派观点：心理学只研究人的行为；要用客观的实验方法。反对研究意识，心理学研究行为。反对内省，用实验的方法。（3）研究方法：实验旧行为主义代表人物：华生（美国）

“给我一打健康的婴儿，不论他们的天赋、兴趣、能力、秉性和种族，我都可以按照我的意愿，把他们随机地培养成为医生、律师、艺术家、商人，或者乞丐和小偷。”——Watson主要观点：

否定意识存在，认为人和动物的所有行为都是S（刺激）—R（反应）的简单联结，没有S,就没有R.一切行为都是后天习得的，强调环境决定论。心理学是研究可观察行为的科学。反对内省法，主张客观观察法。行为主义经典实验——儿童惧怕情绪获得实验

新行为主义代表人物：斯金纳主要观点：在操作性条件反射的基础上提出行为不仅是S—R的联结，更多的是R—S的联结。强化是一切行为的原因。斯金纳箱4.格式塔主义学派（1）代表人物：韦特海默、考夫卡、苛勒（德国）（2）学派观点：重视心理学实验，在知觉、学习、思维等方面的研究很重要。格式塔在德文中的意思是“整体”。他们认为：心理应该作为一个整体来研究；部分相加不等于整体；整体大于部分之和。

（3）研究方法：实验5.精神分析学派

(1)代表人物：弗洛伊德、荣格(2)学派观点：心理学应该研究无意识现象人类的思想和行为都源于心灵深处的某种动机。（3）研究方法：个案法意识与无意识6.人本主义心理学（1）代表人物：马斯洛、罗杰斯（2）“现代心理学的第三势力”

（3）观点：心理学应了解人的本性（即人的内在价值），应以人为本，对人进行全面描述。反对将人神话或兽化。认为每个人都生而具有良好本性（真、善、美等），并有实现良好本性的倾向（自我实现），都是有尊严，有价值和有创造力的

马斯洛需要层次论自我实现审美安全归属和爱认知尊重生理缺失性需要成长性需要7.认知心理学（1）代表人物：奈瑟尔皮亚杰（美国）（2）主要研究内容：主要研究人的高级心理过程，主要是认识过程（思维、记忆、言语等）。主要用信息加工的观点来研究。强调知识和知识结构在认知活动中的作用。（3）主要研究方法：反应时测量法计算机模拟法口语报告法第三节大学生的心理现状及原因（一）新的健康观世界卫生组织（WHO）提出，健康是一种生理、心理与社会适应都臻于完满的状态，而不仅是没有疾病和摆脱虚弱的状态。

国际心理卫生大会曾这样定义心理健康：所谓心理健康是指在身体、智能以及在感情上与他人的心理健康不相矛盾的范围内，将个人心境发展成最佳的状态。一、大学生的心理现状(二)大学生心理现状例举1989年，国家教委的一份报告说，对全国12.6万大学生抽样调查结果表明，大学生心理疾病患病率高达20.23％。2001年，“北京高校大学生心理素质研究组”发现23所高校6000名在校大学生中有16.51%存在中度以上的心理问题。2003年，一项针对北京16所高校的调查显示，有一成至三成的大学生存在心理问题，因精神病休学、退学的人数占休退学总数的39.7％和64.4％。

2004年，全国震惊的云南大学马家爵事件。2006年，清华学子刘海洋硫酸泼熊事件……适应不良。

独生子女的小丹是上个世纪80年代生人，来自河北的她对西北第二民族学院的学校集体生活极不适应，开学一周，她已和宿舍5个舍友轮番吵过架。第一个月，她和半个班同学翻过脸，入校一年中，她辗转换了6个宿舍。入校一年来，小丹始终没有学会打理自己的生活。父母的宠爱和一切以小丹为中心的家庭生活，在大学里渐行渐远，围绕在她身边的优越感一天天剥落。刚刚18岁的小丹无法承受这种心理落差，她变成了一只好斗的牛，周围同学的一句话、一个眼神都可能成为一场争吵的导火索。舍友对小丹的评价是：“极度自我，从不考虑别人的感受。”而小丹却认为：“大家都不关心我，我很孤独寂寞，没有一个朋友，大学生活不像想象中的那么美好。”案例案例一学习压力

2002年1月16日，暨南大学本科生黄某在家中跳楼自杀。学期末要考6门功课，这使下定决心英语六级一定要考优秀的黄某压力陡增。在遗书中，他提到自己已连续7天失眠，自以为英语六级和另一门课程考得不好，担心要重修，并因此而不可自拔。1月16日，黄在割脉自杀不成后，从楼上跳下，死时手上还留有先前缝针的痕迹。长期隐伏的脆弱、由期望值过高而带来的焦虑导致了一个学业出色的学生在学业压力下选择了死亡。

案例案例二经济身心俱困的双困生