第十四章 人生全程发展

第十四章人生全程发展第一节发展及其相关概念发展的概念生命的各个时期影响发展的因素—遗传与环境的作用发展中的共同规律与个别差异一、发展的概念

发展是指个体身心整体的连续变化过程，不仅是数量的变化，更重要的的质的变化。发展不仅指向前推进的过程，也指衰退、消亡的变化。发展任务（developmenttask）是指个体发展到一定年龄阶段，应该表现出与个体年龄相符合的行为特征。这种社会期待性的行为标准，就称为发展任务。二、生命的各个时期各个时期名称时间段主要发展任务与发展特点产前期受精-出生生理发展婴幼儿期出生-3岁身体成长和动作发展社会性依附:亲子关系初步的认知能力、语言发展儿童早期3-6岁力量增加、粗大和精细动作发展认知发展：创造力、想像力社会化发展：自我意识人生各个时期的主要发展各个时期名称时间段主要发展任务与发展特点儿童后期6-12岁力量和运动技能发展；认知发展：有逻辑的具体思维、书面语言、记忆；社会化发展：同伴关系、自我概念与自尊青年期12-20岁生理发展：身体的迅速发展、生殖成熟成年期20-40岁职业与家庭；认知能力处于巅峰之后逐渐下降；社会化发展:父母角色、社会职业角色各个时期名称时间段主要发展任务与发展特点中年期40-65岁生理机能出现某些衰退、活力下降认知技能复杂化、解决问题能力提高、但学习新知识的能力下降社会化发展性格有一定改变、对时间的取向改变老年期65岁以上生理机能衰退智力与记忆能力有些许衰退、反应变得缓慢需调适多方面的损失（如身体机能的衰退、记忆力的下降、失去所爱的人、退休后收入减少等）找出生命的意义、面对越来越近的死亡二、影响发展的因素—遗传与环境的作用

遗传决定论和环境决定论二因素理论遗传和环境相互作用理论遗传决定论观点：心理发展由遗传基因所决定，其过程是遗传素质的自我发展与暴露的过程人物：高尔顿：遗传与天才霍尔：复演论格塞尔：成熟论评价：片面强调遗传，忽视后天环境的作用环境决定论观点：儿童心理的发展完全是由环境决定的人物：洛克：白板说华生：心理发展就是形成刺激反应链斯金纳：外在的强化来塑造和改变评价：片面强调环境的作用二因素论观点：心理发展由遗传和环境两个因素共同决定人物：斯腾：心理发展是内在素质和外在环境合并发展的结果吴伟士（Woodworth）：评价：只是把遗传和环境简单地结合起来，是一种折中调和。辩证唯物主义观点观点遗传素质和生理成熟是儿童心理发展必要的物质前提和基础社会环境和教育在一定条件下对儿童的心理发展起决定作用儿童心理发展动力是通过在活动中产生的心理矛盾运动发展的三、发展的性质发展的阶段性和连续性——注意各阶段的过渡与前后衔接发展的顺序性和定向性——注意教育的“循序渐进”发展的不平衡性——注意“关键期”的教育发展的共同性和差异性——注意因材施教四、毕生发展的研究方法纵向研究是对同一个(或同一组)个体在发展的不同阶段（年龄上）反复地进行观测，从而取得相继年龄上的变化资料。横向研究是在一特定时间，同时观测不同年龄的不同个体来探索其发展状况。群体-连续研究在同一时期选定不同的群体进行研究，然后再对各个群体进行纵向追踪研究。第二节身体、动作与感知觉一、出生前（胎儿期的发展）胎儿的身体发展

十个妊娠月—40周“十月怀胎”：270-280天第一阶段：受精形成合子—卵裂（2-3天）—着床（5-6天）—空心细胞团（外层滋养、内层胚胎）第二阶段：胚胎的发育3周-8周（外层—形成皮肤、神经系统等；中层—形成肌肉、骨骼、循环系统、排泄系统；内层—形成消化系统、耳咽、内脏器官）一、精子，在性交过程中，大约有3亿精子可能会进入二、但是只有一个精子可能穿过重重障碍，使卵子受精，最终制造出一个胚胎三、卵子经过大约15厘米长的、狭窄的输卵管向子宫游动，它周围的营养细胞像一串串美丽的光环围绕着它。很快，它将与精子相遇并开始受精的过程四、一个精子试图进入卵子的瞬间五、此时精子的头已经钻进去了，我们还可以看到它的中部和尾部，它就像一个不断旋转的钻头，在尾部拍打的驱动下，努力进入卵子六、第1周，在受精之后几小时之内，受精卵开始分裂。1周以后，这个小圆球将自己附着在子宫壁上七、受精后8天，胚芽完成“着陆”，微微嵌入子宫内膜，此时它分裂发育为几百个细胞32天时九、40天时呱呱落地影响胎儿发展的不利环境因素母体的疾病母亲的不良习惯：香烟、酗酒、吸毒与药物二、婴幼儿的生理发展新生儿的发育婴幼儿的发展

脑与大脑皮层的发育突触生长与神经纤维髓鞘化三、婴幼儿的动作发展从整体－局部的准确的、专门化的动作；从上部－到下部动作（首尾原则）；从中央部分－边缘部分的动作（近远原则）；从大肌肉－小肌肉动作（大小原则）；从无意动作－有意动作；四、婴幼儿感知觉的发展1、触觉：是最早发展的感觉，是婴儿认识世界的主要手段。第49天，有初步的触觉反应，5到12周的婴儿，通过口腔触觉建立条件反射4到5个月的婴儿开始有较成熟的够物行为2、视觉：最初发生的时间是胎儿中晚期。出生后，视觉能力的发展表现在以下几个方面：视觉调节、分辨、颜色知觉2个月的婴儿最佳的视觉距离是15——25cm，4个月已经接近成人的视适应能力。颜色知觉：

2个月：辨别红、绿，

3个月：对蓝色敏感，

4个月：显示对红、蓝的偏好

6—7岁：能对颜色的细微差异进行辨别立体视觉的发展：视崖实验2—3个月的婴儿能体验到物体的深度。3、听觉5—6个月的胎儿开始形成听觉系统，透过母体可以听到外界频率为1000hz一下的声音。出生后三天的婴儿能分辨新的语音和他们听过的声音。给胎儿上音乐课，从孕满5个月时就可以开始了。音乐课可以放在每天下班回家后及晚上临睡之前。

孕5个月，每日二次，每次5分钟。音乐内容可重复训练。

孕6～7个月，每日二次，每次5分钟，可以选择两首胎教音乐交替播放。

孕7个月～足月，每日二次，每次5～10分钟。

选择适当的胎教音乐给胎儿听，乐曲的选择可以根据胎动的类型而定。如胎儿活泼好动，可以让他听节奏缓慢，旋律柔和的乐曲；有的胎儿文静少动，可以听一些轻松、欢快、活泼的乐曲。注意事项：

正确的胎教音乐频率范围为500—1500HZ。声音过低，达不到胎教的目的；

声音若过高，则容易造成胎儿听力受损。每天两次各欣赏5—10分钟

第三节语言与认知的发展一、儿童语言的发展出生4天，分辨不同长度的语言音节，区分母语与非母语；

2个月，区分音素

4个月，表现出对语言刺激的偏好

6个月，学会保留母语的语音，而放弃非母语的语音。

词汇的发展

(1)婴儿在1岁到1岁半之间获得第一批词汇，词汇量约50左右。

(2)此后，词汇量迅速发展，到3岁能达到1000左右。

(3)与此同时，他们掌握词汇的内涵和外延的质量也不断提高。

句法的发展

1岁半到2岁半是婴儿获得母语的基本语法的关键时期。3岁儿童基本上能掌握母语的语法规则。其发展过程如下：

a.1岁到1岁半能使用不完整句，从单词句、双词句到电报句；

b.1岁半到2岁的句法结构多属完整的简单句和一定程度的复杂句；

c.3岁儿童基本