四年级全册心理健康教育教案-第十一课 假如我是他 鄂科版_第1页
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四年级全册心理健康教育教案-第十一课假如我是他鄂科版课程背景孩子们在成长过程中，需要与各种各样的人打交道，如父母、老师、同学、邻居等等。在这个过程中，我们往往会遇到一些难题，例如：我怎样才能成为一个好朋友呢？我该怎样与不喜欢我的人相处呢？本课程可以帮助孩子们更加深入地了解他人，加强学生的人际交往能力。学习目标学生能够认识并理解别人的感受和心理状态学生能够提高自身的沟通能力和人际交往能力学生能够学会通过情景模拟来提高对他人内心状况的理解能力教学内容1.背景介绍引导学生思考，我们在与他人交往的过程中，需要注意什么。通过对学生的讨论，让他们认识到了解他人感受的重要性。2.情景模拟教师提供不同的学习情景，让学生扮演相应的角色。学生们可以在模拟中体验到不同情况下的内心感受，从而更好地理解他人。举个例子：在模拟中，学生可以扮演“被排斥者”的角色，体验被孤立和排斥的感受。然后再由同学来扮演“排斥者”，以此来理解不同角色之间的感受差异。3.分析情景通过分析情景，让学生更加深入地了解他人内心状况。在情景模拟中，学生可以记录下自己的感受，然后通过讨论，对比不同角色的感受差异，加深对他人感受的理解。4.思考总结引导学生思考，在今后的生活中，如何更好地与他人相处。通过总结所学内容，让学生反思自己的沟通能力和人际交往能力，为提高其人际交往能力打下基础。教学方法课前讨论情景模拟个人体验记录教师引导分析团体讨论思考总结课后作业家长指导下，选择题材适当的电影或者书籍，阅读其中的情节，帮助孩子们更好地理解他人内心状况。与家人、同学或者老师交流学习内容，并进行讨论，加强交流能力。通过情景模拟，多次体验不同情况下的感受，并记录下自己的感受。教学评估参与度：每位学生都积极参与了情景模拟和讨论，能够表达自己的想法，积极倾听他人的想法。表现：学生在情景模拟中能够适应不同的角色，体现出对他人内心状况的理解。回答问题：学生能够回答出有关情景分析和思考总结的问题，证明对所学内容的理解。总结本课程通过情景模拟的方式，引导学生理解他人的内心状况，提高学生的沟通能力和人际交往能力。通过多次的体验和讨论，学生们能够更好地理解

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