教育学心理学提纲笔记

教育学心理学提纲笔记下面是整理的关于教育学心理学提纲笔记，欢迎阅读参考。科学的学习方法。第一;计划学习。是指学生根据事先制定好的学习计划，有目的、有步骤、有安排、有意志努力的学习。按计划学习既能成倍提高学习效率，又能防止学生在学习中过分偏科和疲劳，养成良好的学习习惯。为此：第二，学会预习。是指上课前，在教师提示下，由学生自己独立地阅读将要学习的新教材，做到初步理解新课内容，找出重点和难点，以便为听课做好准备的学习活动。预习有利于启发学生思维，培养学生自学能力，提高学生学习积极性，提高听课效率。第三，学会听课。听课，是学生整个学习过程的中心环节。学生常用的听课方法有：(1)带着预习的问题、集中注意力、有目的地听课；(2)紧跟老师讲课的思路，比较、把握教材的重点和难点；(3)注意教师的启发提问并积极思考；（三）学生学业成绩的评定评定学生成绩的方法，目前较为通用的有：⑴百分制记分乂2）等级制记分。考试评分后，教师应就学生答卷情况进行总结指导，向学生指出学习上的优缺点和努力方向。⑷根据各科特点和教师要求，做好记录。第四，学会复习。复习是与听课紧密相连的一个学习环节。课后及时合理复习，不仅是巩固知识的需要，而且是消化知识、加深理解的需要，能够实现“温故而知新第五，运用知识。运用知识是巩固加深对知识的理解、培养技能技巧和发展能力的重要环节。学生运用知识的基本要求是：积极、勇敢、认真、细致、勤于动脑、敢于动手、多做、多练、不怕失败、勇于创新。第五节教学工作的基本环节学校教学工作是由一个个相互联系、前后衔接的环节组合而成的一个完整系统。每一环节都不能离开整体或与整体不协调，否则就会削弱整体效果。教学活动是由教师教和学生学共同构成的，所以教学工作的基本环节包括两大方面：一是教师教的环节，有备课一一上课一一课外作业布置与批改一一课外辅导一一学业成绩的检查与评定;二是学生学的环节，有预习一一听课一一复习练习一一质疑释疑一一自我检查小结。这两方面相互配合、相互促进，推动教学活动朝预定目标前进。这一节主要从教师教的角度了解教学工作的基本环节。一、备课备课是教师在课堂教学之前进行的设计准备工作。（一）备课的意义备课是教师根据教学大纲的要求和课程特点，结合学生实际情况,系统分析研究教材内容、选择适当教学方法和顺序，以保证学生高效学习的一项系统的组织、准备工作。第一，备课是教学工作的起点、是上好课的前提。第二，备课是教师自我提高的重要途径。每一位教师都应该认真备课因为：一方面，科学技术在飞速发展，教学内容在不断更新;另一方面，学生的情况在不断变化，每年每班的学生都有不同的特点，要求教师教学内容安排、教学方法选择必须适应变化了的情况，做到常教常新。（二）备课的工作内容和要求备课是一项复杂系统的工作，具体来讲就是：.做好三项工作（1）钻研教材。包括钻研教学大纲和教科书，阅读有关教学参考资料，做到粗备全书、细备单元、精备课时。钻研教材应力求达到：懂，是对教材基本思想、概念、原理等都清清楚楚、明明白白，能准确地说明、解释，无含糊其辞、模棱两可之处;透，是在懂的基础上，掌握各部分之间的内在联系，从知识体系上把握和领会教材;化，是教师融会贯通、运用自如，教学时能以自己的言行流水般地表现出来，并使自己的真情实感自然而然地倾注其中。⑵研究学生。就是指备课时教师要全面深入地了解学生，研究学生，熟悉学生的学习基础、兴趣爱好、思想状况、行为习惯和个性特点等，既掌握全班学生的一般情况，又了解学生个别的具体情况。⑶设计教法。包括确定教学目的、组织加工教材、确定教学程序步骤、选择教学方法。.制订三种计划教师在备课过程中做的三项工作，最后体现在三种计划上。(1)学期或学年教学进度计划。是教师对一个学期或学年所教课程作出全面分析和安排，以明确整个学期教学工作的范围，确定教学工作的实施方案。⑵课题或单元计划。是对单元教学工作的全面考虑、准备和安排。(3)课时计划。也叫教案，是每节课的具体实施方案，是备课工作最深入、最具体、最细致的一步，也是备课工作最后一个环节。它既是教师上课的必要依据和总结经验、改进教学的重要资料，又是教育管理者检查教学工作的必要书面材料之一。一份完整的课时计划应当包括：班级、学科名称及课题、授课时间、教学目的、课的类型、教学方法、教具、教学进程（步骤）、备注等。其中最主要的是教学目的和教学进程两个部分。二、上课（一）上课的意义.上课是整个教学工作的中心环节。在教学工作的诸多环节中，上课是中心一环，抓住了课堂教学，就抓住了提高教学质量的关键。.上课对其他环节起支配、决定作用。其他教学环节是上课的准备、延续、补充、检验和发展。上课质量高，其他环节才有保证，师生才能赢得教与学的主动权。（二）上课的基本要求上课是一种创造性和艺术性很高的劳动，要遵循教学规律，全面贯彻教学原则，同时还要注意：⑴目标明确。（2）内容正确。⑶方法得当。⑷表达清晰。⑸组织严密。⑹积极性高。⑺教书育人。（三）课的类型和结构为更好地完成教学任务，教师在教学中要善于根据教学任务、内容和方法以及学生的年龄特征，正确选择课的类型，合理安排课的结构。.课的类型根据主要教学任务划分的课的种类，就叫课的类型，简称课型。一节课如果主要完成一种教学任务，那么这种课就叫单一课;如果在一节课里完成的主要任务有两个或两个以上，这种课就叫综合课。.课的结构是指课的组成部分及各部分进行的顺序和时间分配。课的结构受课的类型制约，课的类型不同，其结构也不一样。即使是同一类型的课，由于学生认识水平和运用方法不同，结构也不相同。教师应根据实际情况加以确定。不从实际出发，把课的结构凝固化，当成一种不变的公式，按固定的环节顺序进行教学，肯定是错误的。其中，综合课的结构：第一，组织教学。第二，检查复习。第三，讲授新教材。第四，巩固新教材。第五，布置作业。三、作业的布置与批改（一）作业的意义作业是促使学生进一步理解、巩固和运用知识并转化为技能技巧的重要环节，能培养学生独立分析解决问题的能力和习惯，发展学生智力和创造才能以及勤学苦练、战胜困难的意志品质;作业还是教师了解学生学习情况、检查教学效果的重要手段，能帮助教师及时发现问题、改进教学工作。（二）作业的类型学生的作业有两种类型：一是在教师的直接指导下完成的课堂作业，构成课堂教学的一部分;另一种是课外作业，又称家庭作业，是课堂教学的继续和补充。学生课外作业的内容和形式主要有：复习、预习教科书;阅读有关文艺、科技等读物;各种口头作业;各种书面作业;各种实习作业等。（三）作业的要求第一，符合教学大纲和教科书的要求；第二，具有典型性、代表性和启发性第三，分量适当，难易适度；第四，明确要求，限时完成；第五，及时批改、及时讲评；四、课外辅导（一）意义课外辅导是教学工作的必要环节，是适应学生个别差异、因材施教的有效途径。它是上课的一种补充形式，但不是上课的继续和简单重复;加强课外辅导也是培养学生熟练技能技巧的重要手段，在课外辅导中，组织成绩好的同学帮助成绩差的同学，可以增进同学之间的团结和友谊。（二）内容课外辅导的主要任务是解疑释难，指导学生自学钻研，同时关照差生、培养尖子。具体说来有：⑴对学生进行学习目的和态度的教育;⑵指导学生掌握科学的学习方法；⑶指导学生作业，帮助学生释疑解难;⑷为基础差或因故缺课的同学补课;⑸指导成绩好的同学，帮助他们进一步提高。（三）形式可以分为个别辅导、分组辅导和集体辅导三种形式。（四）要求课外辅导要注意方式方法，因人而异、分类指导，加强针对性。反对变课外辅导为全班上课或补课，随便占用学生课外活动与休息时间，加重学生负担。五、学生学业成绩的检查与评定（一）意义与作用学业成绩的检查与评定，是运用一定手段对学生的学业状况进行了解和掌握，并对检查结果作出判断。它是教学工作的重要组成部分，是教学效果的反馈环节，对提高教学质量具有重要意义。第一、对教师来说，据此可以及时了解自己的工作成效和存在的问题，总结教学经验，明确今后的工作方向和应采取的改进措施，增强教学责任感。第二、对学生来说，可使他们认真复习功课，强化所学知识技能，了解自己学习上的进步和不足，明确努力方向，调动学习积极性，进一步调整自己的学习，提高学习效果。第三、对学校来说，可以从中了解师生教与学的情况，便于评估教学工作成效，以改进对教学工作的领导，制定提高教学质量的有效措施。第四、对家长来说，可以使他们及时了解子女的学习情况，更好地配合学校教师教育孩子，指导帮助孩子更好