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PAGEPAGE1/5基于新课程改革的小学音乐创新教学策略探究2022不同的教学策略在小学六年级音乐课堂中的实际运用，并对不同的教学策略进行总结和评估，具有一定的指导意义。关键词：小学六年级；音乐；教学策略；创新用，主要包括差异化教学、体验式教学、合作式教学以及“互联网+”音乐教学，探讨这些策略对于小学音乐教育模式的突破性意义。一、尊重个体差异，多元化教学1.差异化教学策略教学的策略是尊重学生主体地位的表现，是小学音乐教育需要关注的重要原则。欢钢琴曲，有的小提琴风。在学习不同的课程的时候，大家的兴致也有高有低。因此，为了提高同学们的积极性并且能够在音乐课堂真正学到音乐相关的内容、保证课堂效率，教师们需要采取差异化教学的模式。2.差异化教学的具体应用以用以上两种曲调带领大家演唱，让学生们在变化和律动中建立对音乐的兴趣。学生就会形成自己对音乐的认知。对教材进行“弹性化”处理，鼓励学生们用自己喜欢的、擅长的方式表现音乐。师要注意鼓励学生创造性地发挥，体现出学生对音乐情感、内容的理解。二、注重音乐感知，体验式教学1.体验式教学策略PAGEPAGE3/5式进行表达，使得音乐的美感由抽象化、概念化变得具体、切实。2.体验式教学的具体应用受”即音乐感受与情感体验，歌词创作、动作表演、小游戏等等。“探究”指的是引导学生去探索音乐知识，一步的认识。三、鼓励小组团结，合作式教学1.合作式教学策略合作式教学法是一种新的教学形式，它于上世纪70年代在美国产生，该教个小组需要评价共同活动情况，提升小组活动的有效性。2.合作式教学的具体应用堂人数的容量与任务难度进行分组，假设班级有36人，教师可以6人为一组，分为6组以朗诵的形式呈现本首音乐，E、F组主6个小组中选出3的小组，激发小组成员的荣誉感和成就感。四、巧用媒体资源，现代化教学1.“互联网+”模式下的音乐教学策略通过音频、视频、动画等多媒体手段，理解较为抽象的曲谱、音符等教学难点。学生们的感性认识。2.现代化音乐教学的具体应用音乐不仅仅是旋律，每首音乐都蕴含着不同的思想内涵和不同的情感体验，lalala会旋律，减轻歌谱学习难度。五、结束语：综上所述，新时代需要新课堂，新课堂需要新的教学策略。为了贯彻2022基础。参考文献：[1]刘晴唐燕平:基于积极心理学下小学音乐课堂教学的创新路径[J].小学生（下旬刊）,2022(03):23-24.[2]苏慧聪:让音乐走入学生心灵——基于新课程改革的小学音乐创新教学策略探究[J].教育界,2020(16):87-88.[3]

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