2023年一年级教学计划体育(九篇)

第页共页2023年一年级教学方案体育(九篇)一年级教学方案体育篇一二、活动时间：每星期五的午休时间三、活动步骤：折纸兴趣小组是美术课堂教学的补充和延伸，与课堂教学相比更加具有灵敏性和可塑性，因此学生非常喜欢参加。但是它比拟容易受到考试或者其他活动的限制和冲击，老师和学生往往不能有始有终，保质保量地坚持到底。要办好兴趣折纸兴趣小组，老师必须根据学生的详细情况有方案有目的地进展，将本兴趣小组办的有声有色。所以我将从以下几方面去着手。〔一〕组织健全兴趣折纸兴趣小组本兴趣小组的成员大约30人左右，所以参加这次兴趣小组的人员除了自愿以外还是折纸方面比拟有特长的学生。活动要固定，每周一次，把活动时间安排在星期五的中午，而且不能轻易暂停，除了特殊情况外。老师要做到精心方案，精心备课，精心上课，这样才能保证兴趣小组的深度、广度和力度。〔二〕详细方案小组活动内容折纸起于中国。一张完好的纸用折叠的方法而成就的各种人物、动物或草木的形态的方法。这次兴趣小组学习的内容主要就是从人物、动物、草木入手，教给学生各种不同事物的折叠方法，丰富学生的头脑，开阔学生的视野。所以，小组的详细的活动内容分为三个：〔1〕从最根底的折叠符号入手解决学生起点不统一，学习知识不系统的问题。〔2〕指导学生进展折叠的学习，培养学生热爱生活、热爱大自然的情怀。〔3〕折纸艺术欣赏。〔三〕定期举办学生作品展览举办折纸展览，交流、回忆、总结学习成果，可以为学生提供表现自己实力，增强自信心。作为老师那么要精心指导，严格把关。学生的一些佳作可以在校内展出以起到示范作用。对于一些才华出众、个性鲜明的同学，提供条件为他们举办联展和个展，努力培养出色的艺术人才。一年级教学方案体育篇二(1)学会汉语拼音，能读准声母、韵母、腔调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。(2)能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。1、学习声母、韵母、整体认读音节、腔调、拼读方法(两拼法、三拼法)，j、q、x与ü相拼省略ü上两点的规那么;2、认识70个汉字;3、借助拼音读词句;4、读儿歌。1、语境中学拼音，培养学生的观察才能和表达才能。讲故事或学习学过的关联知识引入新课，引导学生观察书上的图，自助发现拼音字母的发音和形态，总结出新的拼音口诀。2、制作拼音卡片，每天多让孩子和学过的拼音见面。3、在发现中学习拼音，指导学生用自己的双眼去发现图中与字母相近的地方，韵母的组合规律。4、设计形式多样的拼音游戏，让学生在游戏中掌握拼音，比方开火车、摘果子、送信等等。5、创设情境故事，让学生在生动有趣的情境中兴趣盎然地学习。6、要教的新内容教完了，播放教学光碟里的内容，让学生看和听，并且跟读。7、注意当堂检验学习效果(抽读、抽写、抽记)。8、规定学生回家后翻拼音卡练习拼音，或者当小老师教爸爸妈妈。注意和家长沟通，获得家长的支持。9、遇早读课或自习课，让最棒的小老师变音节，全班练习拼读。10、可以用以下方法复习稳固：听写拼音，随意说个词或说一种事物让学生说出拼音，让学生自己拼读音节学习生字、生词，听写生字生词时要求学生写出音节，还可进展形式多样的“好学拼音比赛”，如“你说我拼”、“我会变变变”活动……一年级教学方案体育篇三一年级共有学生39人，其中女生11人，男生28人。入学不久，我发现学生活动力特别强，活泼好动，特别是男孩子，又跑又叫的，注意力难以集中。他们上课注意力不集中，学习习惯还处于自由散漫型状态。在这个过程中进展思想品德教育就显得尤为重要，希望通过本册教学，努力使学生养成良好的生活、学习习惯，正确的人生观、价值观和道德观。《品德与生活》课程的性质是以儿童的生活为根底，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目的的生活型综合课程。《品德与生活》课程的性质是以儿童的生活为根底，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目的的生活型综合课程。根据《品德与生活》课程标准要求和本套《品德与生活》教材的编写指导思想，教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：1．从儿童真实生活出发实现学科内容的整合2．强化教材的生活指导职能3．以活动型教学为主要特征的过程导向设计4．让老师和学生走进教材，保持教材的弹性和广泛适用性1．使学生知道自己是小学生了，喜欢上学；初步熟悉学校的环境，学习利用学校中的设施解决自己的问题；遵守学校生活常规；知道要讲礼貌，守秩序。2．理解学校的环境、设施及其作用，知道校园环境中一些标志性的建筑，理解学校的美，可以主动保护学校的花草树木，能保护学校以及城市周围的优美环境。初步培养学生环境素养。3．形成初步的时间概念；按时上学，不迟到；放学后，不在路上逗留，按时回家；上学和放学途中注意平安；学习自己照顾自己。4．让学生主动把自己介绍给同学和老师，互相认识好朋友，然后分别从不同的方面来让学生体验与同学在一起玩耍、学习、活动的快乐以及感受老师的关心和朋友般的友情，从而让学生体验到学校生活无处不充满快乐与爱，激发他们喜欢学校生活的情感。5．使学生学会自己穿衣、系鞋带、整理书包等自理劳动，学着帮助家人做择菜、洗菜等力所能及的家务劳动，学会关爱家人，可以以优异成绩、良好表现等形式向爸爸妈妈表达自己的爱意，尝试自己制作心意卡向家人表达心意。通过这些理论活动和切身体验，引导学生负责任、有爱心地生活，促进学生生活自理才能和智力品质的进步。6．引导学生感受大自然的美丽，喜欢在大自然中活动，并初步培养探究自然的兴趣和保护自然的情感。1．全面把握课程目的。老师在教学过程中应全面地把握目的，改变过去侧重知识学习，忽略才能和情感、态度、价值观培养的教学观念，通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为习惯、进步适应和参与社会的才能，掌握必备的根底知识，从而整体地实现课程目的。2．丰富学生的生活经历。学生的品德形成和社会性开展是一个连续的过程，在现实生活中，学生已经形成了一定的品德和行为习惯，积累了一些社会生活经历，形成了相应的态度和才能。因此，在教学时要擅长调动和利用学生已有的经历，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和开展学生的生活经历，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会标准的价值观。3．引导学生自主学习。儿童是学习的主体，学生的品德形成和社会性开展，是在各种活动中通过自身与外界的互相作用来实现的。为此，老师要由单纯的知识传授者向学生学习活动的引导者、组织者转变，创设学生乐于承受的学习情境，灵敏多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的开展提供充分的空间。4．充实教学内容。教科书是一种“活性因子”，它应激活本课程的教学内容与语文等学科教学内容的严密结合，注重与学生生活和社会的联络，要把静态的教学内容和学生丰富多彩的现实生活联络起来。教学内容可以从教科书扩展到学生的整个生活空间，包括社会生活中对儿童开展有意义的题材，把教学内容与本地区实际有机联络起来；同时关注社会新的开展和变化，及时丰富、充实课程内容，增进课程内容的现实性和亲近感。5．拓展教学空间。教学要面向学生的生活实际，加强课程内容与学生生活实际的亲密联络，教学空间不局限于学校和课堂，应创设条件尽可能向社会延伸。为此，鼓励老师积极地开发和利用地方和本校的各种课程资，以满足学生不同学习方式的需要。创造条件让学生积极参与社会理论，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育，获得经历，逐步进步认识社会、参与社会、适应社会的才能。6．加强道德行为的教育。品德课进展改革其初衷很重要的一点，就是要改良和加强品德教育，要增强品德教育的针对性和实效性，课标也以“培养品德良好的儿童”和“促进学生良好品德形成”为目的。《品德与生活》课的品德教育不是有关道德的知识或道德方面的观念，而是要培养学生的道德行为，引导他们形成健全的人格。7．提倡生活化的评价。《品德与生活》课标明确提出了“人性化、生活化的评价”。评价应是人与人互动交流的过程，可以成为老师、学生甚至家长共同积极参与的交互活动。评价本身也应具有教育意义，发挥教育功能，学生在学习生活中的一言一行都可以是评价的一局部，利用评价对学生的成就进展鼓励，对缺乏提出改良的建议，保证课程目的的实现。一年级教学方案体育篇四学生的根底知识、根本技能和思想状况分析^p：本班大局部学生活泼好动，纯洁仁慈，好奇心强，求知欲强。但是由于年龄小，自制才能差。受识字少的限制，上课注意力容易不集中，经常走神。假如能在宽松融洽的气氛中开场，那么孩子将自然地摒弃对传统文化课的畏惧感，从而激发对传统文化课的喜欢。还应从培养他们的学习兴趣入手，使他们觉得《弟子规》是一门兴趣性很浓的学科，使他们喜欢传统文化。1、知识与技能：通过学习，学生可以理解《弟子规》的根本内容和特点，感受传统文化丰富的思想内涵和艺术魅力，从而认识传统文化的博大精深。2、过程与方法：引领学生对中华民族传统文化精华进展学习，可以拓宽学生的认知领域、情感领域和理论领域，为他们的安康成长奠定坚实的根底，逐步进步他们的人文素养，全面提升学生的古典文化素养。3、情感态度与价值观：认识传统文化的丰厚博大，吸收传统文化的智慧，初步感悟、理解传统文化的精神、审美理想、审美情趣等，感受中华民族的文化魅力，增强民族自信心和自豪感。1、本学期教学重点情况分析^p：强化朗读、背诵传统文化的精华，能锻炼和进步学生的记忆力，培养学生对传统文化经典的感悟才能。2、本学期教学难点情况分析^p：遵循少年儿童的认知规律，培养爱国感情、社会道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值。3、教材内容详细情况分析^p：(注重各局部之间互相联络)《弟子规》原名《训蒙文》，为清朝康熙年间秀才李毓秀所作。其内容采用《论语》学而篇第六条：“弟子入那么孝，出那么弟，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，那么以学文”的文义，详细列举出为人子弟、在家、出外、待人接物、求学应有的礼仪与标准。后经清朝贾存仁修订改编，并改名为《弟子规》。《弟子规》这本书，影响之大，读诵之广，仅次于《三字经》。教材遵循少年儿童的认知规律，培养爱国感情、社会道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值。对少年儿童人格的陶冶和智慧的启迪，对培养他们的民族自信心和自豪感都有不可无视的作用。在教学中应多鼓励学生在课外查找资料，对课堂学习进展补充，进一步讨论交流。1、充分利用课程资，使学生直接感受传统文化的魅力，承受传统文化的熏陶感染。2、充分展示图片，作品等教学手段，老师加以示范。认真钻研教材，进一步领会课标精神，制定实在可行的教学方案。3、重视对学生学习兴趣和学习习惯的培养。要根据学生的年龄特征和认知程度组织学习活动ヒ注意培养学生对传统文化学习的兴趣使学生从小养成喜欢读书、认真书写、勤于考虑、踊跃发言等良好的学习习惯。4、充分发挥老师的主体作用，尊重学生的主体地位，传统文化教学应在师生平等对话的过程中进展。老师应积极发挥主导作用，充分尊重学生的主体地位，为学生创设良好的自主学习情境，鼓励学生选择合适自己的学习方式，引导学生在理论中学会学习。5、重视情感、态度、价值观的正确导向，通过传统文化课程内容的熏陶感染、潜移默化，培养学生高尚的道德情操和安康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度。6、注重学生学习方式的多样性。通过活动性学习ナ寡生在诵读、感悟、讨论、交流的过程中不断进步对传统文化学习的兴趣。通过开展丰富多彩的传统文化学习活动ト缡歌朗读、书法比赛、艺术节等コ浞指惺苤谢传统文化的魅力。一年级教学方案体育篇五《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为根底，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童的生活型综合课程。具有以下根本特征：1、生活性2、开放性3、活动性。教材力求表达思想性原那么、现实性原那么、综合性原那么和活动性原那么。教材以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：1、从儿童真实生活出发，实现学科内容的整合。2、强化教材的生活指导职能。一方面通过现实情境的捕捉和再创造，让儿童感到生活的美妙和快乐，激发热爱生活的情感；一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化得个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。本班学生20名，一年级的学生活泼好动，大多数学生尊敬师长，对人有礼貌，热爱关心集体。但大多数同学都是独生子女，或多或少的有一些小缺点，局部学生对别人的尊敬、对集体荣誉的珍惜趋于外表化，为了做给别人看，行动上缺乏自主性，在处理人际关系中意识狭隘。在新的学期应理论联络实际，让学生思想不断进步，自觉行动，形成良好的习惯。1、培养学生安康、平安的生活2、培养学生愉快、积极的生活。3、培养学生负责任、有爱心的生活。4、培养学生动手动脑、有创意的生活。5、初步建立规那么意识，初步理解遵守规那么、公平竞争的意义与要求6、理解消防平安知识、根本交通规那么，知晓常用公共效劳一年级道德与法治下册教学方案工作方案。初步理解自然，保护动植物，为节约资、保护环境做力所能及的事情。1、把每个学生的开展摆在第一位，突出学生的主体地位，让他们多唱、多听、多动、多想、多说，在理论中获得学习的愉悦和才能。2、要擅长发现学生的长处，用欣赏的目光对待泻，让他们在鼓励和赞扬声中享受成功，不断增强学习的兴趣。3、创造性的使用教材，联络本地区儿童的实际，及时地把社会中新的信息，科学技术新的成果，儿童生活中新的问题和现象等收到课程中去，不断进步品德教育的针对性。一年级教学方案体育篇六本班学生29人，其中男生17人，女生12人。学生年纪小，自律性差，但都比拟懂礼貌，见到老师能主动问好。有局部学生有说普通话的意识，能用简短的普通话与老师和同学做简单的交流。个别学生不懂得执笔方法，需要老师不断纠正、催促。学生对学习汉字有着一定的兴趣，乐于参加到学习活动中来。但是面对较大的识字量，学生识字的返生效较高。因此对这些学生，应该更多地关注如何用生动有趣、形式多样的方法进步学生的识字才能，使其体验成功学习所获得的乐趣。教材的编写以课程标准为根据，表达了课程标准提出的根本理念和根本精神，教材内容具有综合性、按照一年级刚入学儿童的学习程度，一年级上册教材详细安排了数与代数、空间与图形、统计与概率和理论与综合应用四个方面的教学内容包括。详细如下：数学知识与技能：认识20以内的数。一位数的加法和相应的减法(包括连加、连减)；加法和减法的含义。认识钟面及钟面上的整时。解决问题：联络加法和减法的含义，解决求和、求剩余的实际问题。。知识与技能：认识上、下、前、后、左、右。直观认识长方体、正方体、圆柱和球。解决问题：简单几何体的分类。确定和描绘物体所在的相对位置。知识与技能：物体的简单分类。象形统计图。解决问题：对简单事物进展分类、整理，用象形图或简易表格表示整理的结果。对统计结果进展简单的说明。仅让学生学习这方面的根底知识和根本技能，更重要的是让学生初步体会可以从数学的角度和用数学的思维方法观察周围的事物，初步接触一些数学考虑的方法。其次，对于数和计算，10以内的不再把认数和计算穿插进展，而是先认数，主要让学生学习认数、写数和大小比拟，并重视通过认数初步培养学生的数感；再单独安排分与合，让学生在掌握10以内数的组成的过程中，逐步形成分与合的思想，以便学生自己探究加与减的含义、计算方法和解决简单的实际问题；然后采用相对集中、分段安排的方法教学加和减。20以内的进位加和退位减，只分为三段进展教学。第三，对于空间与图形，教材先安排认位置，让学生认识前后、上下、左右，并能用它们描绘物体所在位置；再安排认物体，认识长方体、正方体、圆柱和球。对于统计与概率，那么通过对有效信息的搜集、整理，让学生初步体会简单统计的过程，认识象形统计图和简易统计表。第四，把解决问题贯穿于教学内容四个领域的全部，使数学学习和数学活动本身成为对问题的探究和解决。一方面，教材不再出现应用题，而是选择现实的、有意义的、与学生生活联络亲密的详细实际问题，作为学习计算的题材，使解决问题融于计算教学的过程中；同时，在认识图形、统计等内容的教学中，都是通过对实际问题的探究、讨论、交流等活动，逐步学会解决问题的策略和方法。另一方面，增加理论活动和综合应用，帮助学生综合应用已有的知识和经历，探究性地解决一些与生活亲密联络的实际问题，加深对不同领域内容的理解，体会各局部内容之间的联络，开展学生解决问题的才能。教材注意从学生熟悉的生活情境或童话世界出发，选择学生身边的、生动有趣的、有利于学生主动探究的事物，创设鲜明的问题情境作为学习素材，以激发学生学习数学的兴趣与动机，调动学生学习相应内容的策略与机智。例如，选择学生非常熟悉的家庭客厅、厨房这样的场景，让学生观察、比拟这些场景的物体，认识长短、高矮和大小、轻重，并建立相应的观念；选择让学生整理自己的学具和文具，学习分一分，认识分类的意义，学习分类的思想和方法；组织学生自己通过搭积木，认识长方体、正方体、圆柱和球等几种几何体，并通过有趣的拼搭进一步感受这些几何体的一些特征。通过这些丰富多彩的题材，促进学生利用自己的生活经历进展学习。又如，在教学10以内加、减法时，以学校生活里学生亲身经历过的浇花、游戏、游泳和踢足球等活动，以及生活里常见的栽树、运南瓜等劳动的现实场景为题材，或创设动态变化的情景，或提出数学问题，激发学生的兴趣，调动学生的思维，让学生展开学习活动并从中体会数学的意义，感受数学与生活的亲密联络。再如，教材在选取童话题材方面，以森林运动会的场面为题材，引导学生通过比拟，学习等于、大于和小于的含义及表示方法；在教学简单的统计时，通过动物到大象家做客的情境，提出具有现实意义的问题，引导学生学习分类搜集和整理数据。教材在计算教学中，尽量为学生提供自己探究的空间，通过自主探究突出算法多样化。例如，10以内的加、减计算，不再像过去那样先复习数的组成，然后用数的组成引导学生学习计算方法，而是联络实际问题的情境出现算式，让学生来探究、交流计算方法。这样学生就可以联络生活经历算出结果，也可以从图画里数出结果，还可以用分或合的思想解释结果。20以内进位加和退位减的计算，教材让学生独立考虑、互相交流，出现多种算法，使学生在感受、体会不同算法的根底上，采用自己喜欢的方法计算。这里不强调学生采用同一种算法，也不要求学生几种算法都掌握。教材在提倡算法多样化的同时，还非常重视帮助学生建立初步的数感。例如，在认数中，让学生理解所学数的意义，用涂色、画图或用学具来表示数，说出比8小的数、比7大的数，说一说5离8近一些，还是离1近一些，通过游戏让学生猜数，要求学生用认识的数来表达和交流信息等；在计算中，让学生不计算估计算式的结果，体会估计的方法及其合理性；让学生在探究问题时自己选择适当的方法，也有助于数感的培养。除了上述特点之外，本册教材还具有落实思想品德教育、落实数学思想方法、重视数学理论活动和解决问题、根底知识和根本技能的训练有序扎实、图文并茂富有童趣等鲜明特点。经历数物体个数的活动，认识20以内各数，掌握20以内数的顺序，初步知道几和第几；认识数0，知道一个物体也没有要用0表示，直尺上刻度的起点是0，知道0在日常生活中的一些应用；结合计数器初步认识个位、十位，初步知道十位上的1表示1个十，个位上的几表示几个一，知道10个一是1个十；认识符号＝、＞、＜的含义，可以用符号或词语来描绘20以内数的大小。在分与合的活动中理解并受气10以内数的组成；联络把两局部物体合起来求一共是多少和从总数里去掉一些求剩下多少的实际问题，理解加、减法的含义，纯熟地口算一位数加一位数和相应的减法；联络实际问题理解连加、连减和回头混合两步计算。结合钟面认识时针、分针，会正确说出钟面上的整时时间，会说出钟面上接近整时时间大约是几时。通过实物和模型识别长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，并能在日常生活中找到是长方体、正方体、圆柱和球等形状的物体。在堆、摆长方体、正方体、圆柱和球的活动中，初步感受平面和曲面。初步认识并会使用上、下，前、后，左、右等词语描绘物体的相对位置。经历把物体按种类、形状、颜色、用处或其他特征分类的过程，初步感受分一分是整理、统计数据时的重要方法。会用简单的象形统计图表示分类的结果，会把统计得到的数据填入相减的表格，会利用象形统计图和表格中的数据进展简单的分析^p、判断。在认数的过程中建立数感和开展思维才能。在数物体个数的活动中抽象出数，理解数的含义；在操作学具活动中，感受并概括出数的组成，具有初步的分与合的思想；在比拟两类物体个数、比拟两个数大小的活动中，具有初步的对应思想和用数学语言、数学符号描绘关系的才能。在理解加、减法含义和学习加、减法计算的过程中开展思维才能。在对实际问题进展数量关系分析^p的根底上，选用恰当的数学方法计算；通过对一位数加一位数及相应减法的计算方法的探究、交流，开展计算策略，在多样化算法中选择适宜自己的算法；在计算练习中开展思维的灵敏性和敏捷性。在认识常见的几何形体的过程中，通过各种活动，在物体的形状、大小、互相位置等方面建立初步的空间观念，开展形象思维。在把物体分一分、理一理、数一数的过程中，感受到统计是分析^p事物、解决问题的有效方法，具有初步的搜集信息、处理信息、表达统计结果的才能。在解决问题的过程中，学会简单的观察、分析^p；用自己的语言讲述实际情境或问题，具有初步的发散思维；在老师帮助下进展有条理的考虑，开展合情推理和演绎推理才能。在老师的组织下，应用20以内的数描绘、交流生活中的事情。在老师的组织下，从实际生活和现实情境中发现数学问题、提出数学问题，并联络已经掌握的数学知识和方法解决问题；能大致表达解决问题的方法和过程；有与同学合作解决问题的体验。在老师的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的事情产生好奇和兴趣，初步喜欢学习数学，喜欢观察并提出问题。在老师的指导和帮助下，能克制数学活动中遇到的某些困难，获得一些成功的体验，初步具有学好数学的信心，初步具有经过独立考虑认识数学知识的体验。在观察、操作活动和解决问题的过程中，初步感受数学与生活的联络，初步知道数学能解决生活中的问题。一年级教学方案体育篇七地方课程是研究学习课程的载体，它是对国家课程的必要补充，它是国家根底教育课程体系的重要组成局部。其特点是淡化课程的学科性，使课程内容呈现非学科性，它对课程的要求是表达人文精神，呈开放性特点。其目的在于满足学生开展的需要以及理解地方社会和文化的需要。因此各任课老师应根据本学科的教学特点，以新课程标准的教学理念为指导，全面贯彻落实课改精神。同时结合本校教学实际，尽可能应用媒体辅助教学，优化课堂教学环节，充分利用教学活动的有限时间，到达最正确教学效果，特制定以下课程方案。本学年，我继续担任地方课教研员，本学科是一支任教老师最不专业的师资队伍。所有老师均为兼职，根本上没有参加与本学科相关的培训活动。许多老师没有足够的经历，甚至没有详细的应对学科教学的措施。许多老师手边也没有配套的教学用书和统一的课程资，这就给我们带来了很大的难度。但学校很是重视该学科，为了加强地方课教学，形成研究气氛，充实研修力量，我三道岗镇中心小学专门成立了地方课程研修小组，我担任研修小组长，为今后的集中教学和集体研修创造了一定的条件。进步学生科学人文素养，进步学生的生命质量，让学生热爱生命；培养和开展学生良好的创新素质、审美素质、理论才能、思想素质和具备适应地方生活的根本素质，使其生动活泼安康全面的开展；培养学生尊重别人、擅长协作的团队精神；培养学生自主、自律、自理、自强的品质。1、地方课老师要加强自身的业务培训，多读书看报，每位老师手边至少要有一本该学科的专业杂志，不断进步本学科的知识应对才能。同时还要参加多种形式的培训，促进老师专业化开展。2.利用丰富多彩的活动，设计多种多样的体验学习方式，让学生在愉快中展开学习活动。同时利用多媒体、课外活动等资，帮助学生拓宽和获取信息资的渠道，为学生获取多种信息和多方知识提早搜集信息做好准备。绝不打无准备的仗。3.地方课程分为“通用课程”和“专题课程”两类。地方课程中的通用课程，每位老师都要积极参加地方课程教学研讨活动。每个学段的地方课老师要一起研讨专题教育施行的详细内容、方式方法、共享集体的智慧。无论是该研修小组的月查，还是教诲处的教学检查，均要把专题教育纳入检查范畴。4、设立心理辅导员，开展专题教育专项活动。除了在地方课教学中施行心理安康教育之外，本学科所有任课老师均为心理辅导员，均有义务对所担任班级的学生进展心理辅导。5、重视地方课程中的学生综合素质的评价。在评价标准上，注重以学生“自我参照标准”为主，促进学生主动开展。在评价内容上，注重对学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，进展综合评价。在评价方式上，可采取考试、考察、汇报、演示、竞赛、成果展示、总结等多种多样的评价方式。每次活动之后，我们要有明确的过程记载并物化活动结果，一学期完毕时搜集存档。1．9月份组织开展“校园是我家”普通话宣传活动。2．10月份举行“阅读才艺大赛”活动。3．11份开展“校园平安伴我行”的平安教育活动。4．12月份以《心理安康教育》为主，开展合适班级特点和年龄特征的心理辅导活动.一年级教学方案体育篇八本班大局部学生的英语都不错，有个别同学在上学之前未曾接触过英语学习，因此英语底子比拟薄弱，但他们聪明好学，通过一学期的英语学习.相信在以后的学习中会后来居上。他们的表演欲望很强，这就为学习英语创造了积极的英语环境。希望他们以后能成为我们学校的骄傲。本教材共有三十课，分上下两个学期完成，第一学期我们需完成前十五课，每周一课，每周六个课时.其中每周拿出一节课进展考试，复习或是练习。每课都以一首小诗的形式展现给学生，所以学生读起来比拟上口，但要让学生理解就需要深化浅出的讲解，学生掌握里面的知识比拟吃力。所以就要求学生多读，多练，多写。手耳并用。做到手到，眼到，心到。本学期一年级一班以<<童年的英语》》为英语教材，它虽不能完全起到补一个英语童年的作用，但它确实可以帮助学习者建立一定的英语思维，为初学者以后的学习打下坚实的根底。进步有一定英语根底学习者的口语和英语思维。因此与以往的教学不同，本书要求学生能运用语言、学会组织和创造，打破口语的表达，他们处于小学根底教育低段，要求学生们养成良好的学习习惯，注重语法知识的学习，再有要掌握音标的识读，同时要积极为孩子创造一个轻松，愉悦有趣的英语会话环境。口语教学工作，与外籍老师共同讨论如何施行英语教学，让学生和外籍老师多接触、多交流，培养学生说英语的自信心。1.培养学生的语感和节奏感，增加学习兴趣。2.进步发音的正确性，掌握根本语法知识。3.通过学习理解风土人情，西方文化。1.强化对知识的应用，将所学的知识运用理论。2.掌握知识的准确性，多听多练。要求学生识读单词，背诵及理解课文。要求学生能默写课文中的需要掌握的单词。学生能自主的用英语进展表演对话。培优转差：对优秀学生尽量的多进步自身素质，多看英语读物，多落知识点。对差生那么多利