2023年高一语文备课组教学工作计划大全(5篇)

第页共页2023年高一语文备课组教学工作方案大全(5篇)高一语文备课组教学工作方案篇一本学期的主要任务是新教材必修一、二册的学习，其详细目的是：培养学生良好的高中语文学习习惯，培养初步鉴赏文学作品的才能，培养阅读古代诗歌、散文的才能，培养学生有效运用祖国语言文字的才能，帮助学生学会语文积累，掌握一些合适自己的学习方法，养成独立考虑，质疑探究的习惯，关注社会、关注生活、大胆应用、勇于创新，实在进步语文素养。面对新教材、新内容，备课组定期开展新课标学习活动，领会其精神、探究其本质，并发挥各位老师的主观能动性，集体备课、资共享，然后各老师根据自己特长，自己学生的学情进展创造性的二次备课，来更好地实现教学目的。围绕如何施行新课标，用好模块教材，我们高一备课组准备用“从问题到课题”的方式进展动态生成研究，如何激发学生学语文热情，如何进步语文课的实效性，其间会产生哪些问题，把此问题定为研究课题，不断探究，开拓创新，努力探究出实用的新教法、新学法。自主能使学生根据自身特点调整学习策略快速提升自己，合作有利于学生在互动中进步学习效率，探究是创新的前提，是开展的必备品格，我们倡导在课堂上开展自主、合作、探究的学习方式，努力进步组织教学的质量和学生学习质量。一个记者采访一位科学家成功的秘诀，答曰：在幼儿班养成的习惯，可见良好的习惯是学好语文的重要因素之一，我们备课组预备有方案有步骤地培养高一学生以下良好习惯。如：的习惯、主动积累的习惯、擅长观察勤于动笔的习惯、文明得体的说话习惯、标准书写的习惯、喜欢读好书的习惯。第二课堂不但是语文课堂教学的有益补充，尤其在锻炼学生的协作才能、理论才能、创新才能等方面能发挥重要作用。本学期将举“汉字的标准书写”“‘我的将来’演讲比赛”“读书笔记竞赛”等活动。“汉子的标准书写”旨在鼓励学生在平时作业中注意书写的美观；“我的将来”演讲比赛旨在鼓励学生在高中时期树立远大理想，并为之奋斗；“读书笔记”竞赛，要求学生读一篇文章之后要做读书笔记，就文章的主要内容，写出自己的感受感悟，引发对生活的考虑，旨在鼓励学生广泛阅读。语文第二课堂不仅可以增强学生的学习兴趣，同时对进步学生的语文素养和语文才能大有裨益。本学期完成必修一、必修二两册书的教学工作，每周六个学时。教学进度如下：：第二周：舒凤林第三周：陈四海第四周：黄波第五周：王梅英第六周：陈华姣第七周：涂娟注：公开课在每周星期二进展黄波〔师〕——陈小海舒凤林〔师〕——涂娟王梅英〔师〕——陈华姣高一语文备课组教学工作方案篇二高中语文教学要以全面进步学生的语文素养为宗旨，以培养学生创新精神和语文应用才能、审美才能和探究才能为重点，促进教学方式和学习方式的变革，努力满足每个学生终身开展的需要，全面落实普通高中语文课程的总目的，形成具有学校特色、充满活力的普通高中语文课程教学体系。高中语文课程采取必修课程与选修课程相结合的设置形式。必修课程和选修课程均按模块组织学习内容，每个模块36学时，2学分。每个学期分两个学段〔各10周〕，每个学段完成一个模块的学习。高中语文课程至少开设两年半，高一年级每周4学时。1、阅读与鉴赏能阅读阐述类、实用类、文学类等多种文本。〔1〕能从整体上把握文本内容，理清思路，概括要点，理解文本所表达的思想、观点和感情。〔2〕能根据语境揣摩语句含义，运用所学的语文知识，帮助理解构造复杂、含义丰富的语句，体会精彩语句的表现力。〔3〕能根据不同的`阅读目的，针对不同的阅读材料，灵敏运用精读、略读、阅读、速读等阅读方法，进步阅读效率。〔4〕能用普通话流畅地朗读，能准确地把握作品内容，传达作品的思想内涵和感情倾向，具有一定的感染力。〔5〕学习探究性阅读和创造性阅读，开展想象才能、思辨才能和批判才能；培养审美感知和审美创造的才能。〔6〕应在继续进步观察、感受、分析^p、判断才能的同时，注意考虑问题的深度和广度。〔7〕开展独立阅读的才能，注重个性化的阅读；能对文本作出自己的分析^p判断，努力从不同的角度和层面进展阐发、评价和质疑。〔8〕培养审美感知和审美创造的才能。〔9〕在学习鉴赏中外文学作品时，能感受形象，品味语言；能运用作品所涉及的有关背景材料来分析^p和理解作品。〔10〕能用历史目光和现代观念审视古代诗文的思想内容，并给予恰当的评价。〔11〕阅读浅易文言文，能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容。对常见的文言实词、文言虚词〔18个〕、文言句式的意义或用法，能在阅读理论中举一反三。〔12〕学会正确、自主地选择阅读材料，读好书，读整本书。〔13〕学会灵敏使用常用语文工具书，能利用多种媒体搜集和处理信息。〔14〕每学年课外阅读不少于50万字。2、表达与交流〔1〕掌握语言交际的标准，具有较强的运用语言文字的才能。〔2〕学会多角度地观察生活，能考虑不同的目的要求陈述自己的看法。〔3〕表达可以观点明确，内容充实，感情真实安康；思路明晰连接，能围绕中心选取材料，合理安排构造。〔4〕能调动自己的语言积累，推敲、锤炼语言，表达力求准确、鲜明、生动，简明、连接、得体。〔5〕在表达理论中开展形象思维和逻辑思维，开展创造性思维；力求有个性、有创意的表达。〔6〕进一步进步记叙、说明、描写、议论、抒情等根本表达才能，并努力学习综合运用多种表达方式。〔7〕45分钟能写600字左右的文章；每学期课内作文不少于7—8篇，课外练笔不少于3000字；能独立修改自己的文章。〔9〕学会演讲，做到观点鲜明，材料充分、生动，有说服力和感染力，力求有个性和风度。〔10〕增强人际交往才能，在口语交际中树立自信，尊重别人，说话文明，仪态大方，擅长倾听，敏捷应对。〔11〕注意口语的特点，能根据不同的交际场合和交际目的，恰当地进展表达。借助语调和语气、表情和手势，增强口语交际的效果。1、阅读与鉴赏〔1〕教学中要紧扣《课程标准》和《指导意见》精神，根据文本内容，从“知识和才能、过程和方法、情感态度和价值观”三个方面恰当设计教学目的，并以此引领和施行教学。〔2〕老师要擅长激发学生学习语文的兴趣，注重培养学生良好的语文学习习惯。〔3〕老师要深化钻研教材、可以纯熟驾驭教材。〔4〕教学中要擅长引导学生全面准确地把握文意，正确理解作者的情感态度或观点，并能进展个性化阅读和有创意的解读。〔5〕教学中擅长引导学生发现问题、提出问题和解决问题。〔6〕引导学生学会自主、合作、探究学习的方式，为学生终身开展效劳。2、表达与交流根据读写结合的原那么，借助典范文本，引导学生掌握实用类、阐述类、文学类文本的文体特征，并用于指导写作理论。〔1〕重视培养学生表达与交流的自觉意识，鼓励学生积极参与生活，体验人生，关注社会热点，激发写作欲望，同时指导学生根据表达需要搜集素材，为表达与交流提供信息支撑。〔2〕鼓励学生从不同视点、不同角度、不同层面去观察、想象和表达，鼓励学生自由地、有个性地、有创意地表达，尽可能减少对写作的束缚，为学生提供广阔的写作空间。〔4〕引导学生努力学习综合运用多种表达方式；表达力求准确、鲜明、生动，简明、连接、得体。〔5〕指导学生修改习作，针对学生写作中暴露的缺乏，可采取学生独立修改、互相修改等方式，使学生逐渐进步修改才能。〔6〕重视指导学生在交际中进步口语交际才能，选择他们感兴趣的、贴近生活的话题，采用演讲、讨论、辩论等形式组织口语交际教学。教学评价作为整个教学过程的有机组成局部，对于促进学生和老师的开展、全面进步教育质量有重要的作用。山东省高中语文课程评价主要使用课堂教学评价、过程性评价、模块学分认定和学业程度考试等方式。高一语文备课组教学工作方案篇三本学期以来，高一备课组全体老师围绕着学校的中心工作，坚持学习洋思精神的大方向，以全面进步学生的思想和文化素养为工作目的，积极开展科组的教学教研活动，努力进步老师的思想素质和业务素质，在认真讨论语文教育的特点，结合新教材和学生的实际情况，努力施行自主学习的教学形式上，做了一些工作，现总结如下：此次高一语文期考试题是地区出题，因此考出了学生的真实程度，也可以拉开尖子生和差生的间隔。本次语文期考年级总平均分为91。88分，其中一班93。119分，2班94。985分，3班92。182分，4班94。分，5班93。723分，6班89。657分，7班90。585分，8班85。776分。因为难度较高，所以上100分的不多。100分以上全级共有102人。选择题总分42分，抽卷调查平均分是24分，最高分36分，全年级2人。从总的得分看，前6题得分较低，说明学生对拼音成语和词语的掌握还是很贫乏。但是小阅读比拟粗浅，所以得分率较高。可是到了古文阅读却有失分较多，说明学生在古文阅读方面还是感觉很难。古文翻译题8分，根本上是得2、3分，关键是学生不会抓住【关键词】：^p，甚至是根本看不懂这篇古文。诗歌鉴赏得分率也不高，大概是得分为2、3分，学生不懂根据诗歌来分析^p诗歌的景物和感情。而默写题考书本的2分根本可以拿到手，课外的就不行。可见学生的阅读面较窄。在第六大题得分上，可以说是全试卷得分率最低的一题。很多学生12分只是得了3、4分，因为大题都不知如何下手，或者找不到要点来答。改卷时很严格的，可以给也可以不给的分数坚决不给，是从严打分，所以扣分比拟严厉。因此年级总平均分不高，但是可以拉开尖子生和差生的就间隔，也使学生得到了很好的一次训练。到达多做难题，多与高考接轨的目的。高一语文备课组教学工作方案篇四(1)课程名称：语文(2)教材使用情况：苏教版语文必修二第四专题、必修三、必修四(3)本学期周课时：一个班4节1、教学方案及目的确定：认真学习《普通高中语文课程标准》和《浙江省普通高中新课程实验语文学科指导意见》，亲密关注省课程调整内容，并研究相应的对策，积极稳妥地推进高中语文新课程实验，深化钻研教材，明确教材的教学思想，用新观念新思路处理教材。按时制订针对性和可操作性强的方案。要求内容全面，包括学情分析^p，教材分析^p，教学目的，进步质量措施，教学进度表。要求组员认真学习并理解对单元目的和课文教学目的，理解教材的要求，并把这些要求落实在教学之中。2、集体备课及教案：备课组以“教学进度表”为根据，加强集体备课，要求按照学校要求，定期召开备课组研究会议，全员参加研讨。确立中心发言人，研究单元教学的重点难点，研究教学方法，设计好配套的单元训练，控制好教学进度。要求：a.提早备课，按要求撰写教案，不得搬照抄教案，不以课件代替教案，不以试卷代替教案。b.新课教学目的符合《学科指导意见》要求，会考、高考复习课目的符合会考、高考考试说明要求，并切合学生实际，表述准确、详细、恰当，表达三维目的;准确确定教学重、难点。c.教案数足(一学期不少于60个)，分课时备课，环节齐全(包括教学目的、教学重难点、教学过程、作业布置、板书设计)。d.教学过程紧扣教学目的，环节安排科学合理，不仅有老师活动，还要有学生活动，主问题设计恰当、有效，板书设计精炼、合理、美观。e.课型多样，除新课外，还要有复习课、作文指导课、作文讲评课、试卷讲评课教案，并做到环节齐全。f.课后有教学反思,并有针对性，不少于课时数的五分之一。3、课堂教学要求：课堂教学层次明晰，知识传授合理，才能培养恰当，营造良好的课堂气氛，准确评估课堂教学效果，控制好课堂教学过程，保证学生的课堂学习愉快生动，才能提升明显。4、作业设计及修改：a.本学期各班大作文不少于6篇。修改要求：大作文略改4篇以上，精批2篇以上。小作文8篇(包括随笔、读书笔记、日记、片段练习)以上，略改一半。b.有针对性地布置配合课文的作业，有检查，有错题记录。c.单元练习或月考4次以上，有修改，有错题记录。d.大作文和单元考试、月考中典型性、普遍性问题有记录和分析^p，有订正和讲评。e.能根据要求一学期命制1份试卷，有细目表，难度恰当，知识点分布合理，原创题和改编题占一半左右，无明显过失。注重过程评价，每次测试有分数记录。测评后及时对学生的测评情况进展统计，撰写质量分析^p报告，并讲评。5.课外阅读：老师订出学生课外阅读书目。必选两本，进展整本书阅读指导。高一语文备课组教学工作方案篇五深化贯彻学校提出的校本教研，高效高质的方针，建立以校为本的教学研究机制，集思广益，挖掘教学教研潜力，实现资共享，卓有成效地进步高一教学教育质量.根据高中语文新课程标准和xx年高考考试手册对高一学生语文学科的考察要求，注意新课讲授与阅读理解的进步，根底知识的夯实的有机结合，进步全体学生语文素质奠定坚实的根底.1，强化本年级学生语文学习意识，优化语文学习习惯，整体进步学生语文学习成绩.2，突出语文学科的工具性，人文性，根底性，强化开放的语文学习观念，以语文成绩的大幅进步来促进学生综合素质的整体推进;3，强化教改意识，进步语文课堂教学的艺术性和实效性.1，结实树立时间观念，结实树立效率意识.第二学期要抓紧时间，利用好每节课的时间，充分备好，上好每一节课，真正使学生在每一节课上都有收获，真正收到语文教学的高效率.2，使用好教材，精心备课，加强课堂有效教学:在课文设问上，读与写结合，课内与课外结合上进展探究.进步学生的理解分析^p才能，写作才能等.3，作文教学加强课前指导，精心选题，课后精心修改与讲评.1，备课(1)内容要求:①集体备课，深化研究.充分发挥本备课组每位语文老师各自的优势，轮流主讲，精心进展备课(备试卷重点难点解读，教学过程方法设计，课后训练要点设计/试题命题思路，作业情况反应)，并多和区内兄弟学校联络，搜集挑选信息，保证备课质量.②根据学情实行有效教法，不断探求课堂教学的艺术性和高效性，保证授课质量.③加强语文根底知识的积累与夯实:如每天名句积累，每周一节课外古诗文阅读指导.④加强课外阅读积累，结合教材进展长期阅读名人传记，后进展阅读交流.⑤集体备课固定时间:每周一下午1:30;地点:高一办公室.其他时间随时.(2)备课方案详见进度方案表.2，授课(1)原那么:落实根底，注重才能，抓好学生学习习惯，强化语文意识，挖掘语文心智.面向全体学生，实行分层做题，努力促尖转中补差.(2)结合不同阶段设计好阅读课，写作课，复习课，训练课，补弱课，综合课，考试课，讲评加强阅读指导，上好写作课，要求学生做好摘抄和读书笔记(针对教材自读篇目或教材延伸局部).每周阅读佳作美文，扩展阅读视野，提升阅读品位.作文范例，扩大写作视野，明确高考作文指向(写有思想境界，朴实文风的作文).3，辅导训练(1)内容要求:以古诗文迁移阅读和文学文化根底补充为主，在早自修和补课时间课堂讲练，测试反应.周周补课辅导能有收获.(2)训练方案①1-10周:古诗文自测试卷讲评分析^p.②12-18周:补充的试卷讲评分析^p.4，作业与考试通过练习加强落实，进步书面表达才能，对学生作文，争取做到精批细改，并尽可能地对学生进展面批.做好考试的命题，审题，阅卷，分析^p讲评，考后总结与思想疏导工作，力求让学生"考一次，长一智".(1)内容要求:教什么考什么，关注课内，迁移课外.(2)训练方案:①做好一课一练，每周一次课内自读，拓展训练，精选学生练习中的问题进展讲评.②1-4周:设计月考试卷，第5周月考，试卷讲评分析^p，做好月考试卷典型错误的反思性订正监视.③5-11周:期中复习练习;期中复习迎考.④12-15周:期中试卷讲评;设计月考试卷，第15周月考，试卷讲评分析^p，做好月考试卷典型错误的反思性订正监视.⑤16-18周:期末复习练习;期末复习迎考.5，强化语文文学常识，文化常识，名篇名句和文言根底积累充分利用在校时间:用好早读课和加课，落实每天五句名句积累和课内背诵内容，进步古诗文的阅读积累.6，强化作文训练作文训练采取循序渐进，逐点落实的思路.本学期作文训练主要目的是在记叙文写作进步，议论文写作根本构造的训练.高一语文备课组教学工作方案篇六贯彻《普通高中语文课程标准》，树立科学的、民主的、开放的、以人为本的语文教育观念，不断地探究能适应学生开展和学生实际需要的新教法．结合《普通高中语文课程标准》的学习，在语文教学中有步骤地落实语文组的人文化的语文教育理念。培养学生具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的根本才能，以及运用现代技术搜集和处理信息的才能，为升高二进高三入社会打下坚实的语文根底。培养学生良好的高中语文学习习惯，帮助他们掌握知识点的学习方法，为终身学习准备好必备的才能。发现新问题，探究新教法，把课堂的研究性阅读推向深化，把新课标配套的“自学——探究——反思”形式新课型并加以完善。面对学生薄弱的语文根底，强化训练，夯实根底，落实日常教学是关键。在日常教学中，主要抓好以下的环节：培养学生自学语文的才能。精选较有思想性、篇幅短小的文言短文，提供应学生阅读，养成学生每周阅读翻译文言文的习惯，努力通过学生的自身积累和老师的指导，从阅读习惯、语感等多方面提升学生阅读才能，培养学生阅读粗浅文言文的才能。小作文，从写景、记人、叙事等方面分阶段、有针对性地训练学生的观察、构思、措辞、造句等才能。大作文从观察与感受、想象与联想、再现客观事物、表现主观情感等方面，让学生把握写作运动的内部规律，从根本上进步写作才能。开展诗歌朗读训练，扫除学生练习口语的心理障碍，训练学生大胆开口的习惯。在详细操作方面，结合单元教学，穿插“说服别人”、“回绝别人”、“劝慰、鼓励别人”等不同目的的语文口语训练，使学生能自由流畅地表述自己的见解，养成文明得体的说话习惯。写字训练一方面是为了正字，另一方面是为了训练学生的“坐功”，这对于16、17岁左右、生理和心理正在发生转折的高一级学生来说应该是不无裨益的；背诵一定数量名诗名篇名句，有利于学生开拓视野，积累写作素材，进步口头表述才能，进步学生的文学修养。〔1〕要认真学习新课程标准，重视语文教育的人文价值和思维训练的特点。〔2〕要加强学习研究，重视知识更新，订阅书报杂志，阅读理论专著，及时更新观念，提炼信息，充实知识储藏。同时又要尽可能地将教学理论和教学实际严密结合，在教学理论中参悟道理，总结经历，提升素质。〔3〕重视备课组建立，充分发挥集体的知识和力量，不断完善教学内容、教学过程和教学方法。〔1〕把学习的主动权交给学生。无论是教学目的的设计，还是教学流程的操作，都要重视师生的互动的过程，让学生有足够的思维空间和表演空间，把气力花在全面进步全体学生的根本素质上。〔2〕重视每堂课的收效，重视每个知识点的教学，力求做到重点突出，训练到位，把功夫花在根本功的