小学道德与法治-我们的班规我们订教学设计学情分析教材分析课后反思

《我们的班规我们订》第一课时一、教学目标：1、树立班级规则意识，了解班规的重要性及班规的具体内容。2、明白班规应当经过大家的讨论，民主集中的方法。二、教学重难点：引导学生明白并掌握班规制订的程序和方法。三、教学过程活动（一）：感受班规的力量。1导入：前不久，有个小记者来到我们学校悄悄地拍了一组图片我们一起来看看吧！出示图片（站姿整齐、认真上课、排队有序、桌椅整齐、教室干净……）2、看完这些照片后，你有什么感受呢？预设：生1：我觉得他们班桌椅整齐。生2：我觉得他们班排队很有秩序。生3：我觉得他们班地面好干净呀。……3、是啊，课堂上这么专心认真，课间活动这么有序，图书室看书时这么守规则，他们是怎么做得这么好呢？预设：生1：他们非常有秩序。生2：他们守规则。……4、大家说得都有道理！不过，还有一个神秘的魔术师，它可以让班级生活变得更加有秩序，它就是——我们的班规。同时板书：我们的班规（卡纸贴）活动（二）：班规大搜索1、找一找你们课前搜集到了哪些班规？谁来分享一下！（生分享）3、比一比.说一说（1）同学们收集到的班规包含了哪些内容呢？（投影仪展示同学们收集到的班规）预设：生1：有礼仪方面的。生2：有纪律方面的。生3：有学习方面的。生4：有卫生方面的。……（根据学生发言）预设板书：学习生活课间卫生……小结：原来，班规可以包含这么多的内容。（2）你们看看这两条班规，还有什么发现呢？（PPT出示课本9页两幅图）看看这两条班规，你有什么发现呢？（引导学生发现班规的的呈现内容可是像儿歌一样，也可以像条文呈现出来）。4、想一想班规包含这么多的内容，这些内容有什么作用呢？预设：生1：可以让班级更有秩序；生2：可以保证我们的安全地做游戏。……小结：班规真是个神奇的魔术师，它可以让班级生活健康有序，使同学们在班里能愉快、安全地学习和活动。活动（三）：制订班规讲方法1、我们的班规是谁制订的呢？预设：老师、班干部……2、（PPT出示课本10页两幅图）你们看看这两种制订班规的方法，你们认为哪种更合理呢？能说说你的理由吗？预设：生1：我认为第二幅图合理，因为是老师和同学们一起制订的。生2：我也觉得第二幅图合理，大家一起制订班规大家才会去遵守。生3：我觉得第一幅图也可以，老师可以根据班级的情况自己拟定，这样班规会更有针对性。……3、每位同学的想法都有道理，当遇到意见不统一的时候，我们可以通过举手表决，采用少数服从多数的方法。我们现在也来举手表决，同意第一幅图的请举手；同意第二幅图的请举手。（现场统计票数）小结：班规的制订要人人参与，我们可以用举手的方法来表决，这个过程叫民主。今天，我们一起来制订班规。预设板书：我们订（卡纸贴）3、班规的制订不是一件简单的事情，我们必须掌握制订班规的程序和方法。PPT出示课本P11页内容。（1）全班齐读。（2）你赞成哪一条？生自由说，同时说说赞成的原因，老师给予肯定。（3）结合学生发言进行小结：班规的制订需要人人参与，然后全班表决通过，才可以执行。活动（四）班规我来订班规的内容不能事无巨细、面面俱到。但我们可以针对班级问题进行制订。你们看！（PPT出示四幅图，第一幅图是教室总是出现垃圾；第二幅图出示课前班级里总有些同学大吵大闹；第三幅图展示大课间排队男生之间互相推挤；第四幅图展现下课铃声已经响起，但老师仍然在讲课，同学们都皱起了眉头。）针对以上现象，你能帮他们出出主意，应该制订怎样的班规来帮助他们改进这个现象呢？（1）四人小组讨论。（2）小组分享汇报。（3）大家表决通过。大家把表决通过后的班规由老师板书在在黑板上，最后全班同学一起读大家制订的班规。课堂小结：班规是班级成员一起参与制订的，所以每个同学都应该自觉遵守。希望同学们通过今天的学习，在班规的规范和引导下，越来越好，越来越优秀。三、板书设计2、我们的班规我们订一、我们的班规：礼仪、学习、纪律、卫生————二、班规我们订1、勤学笃志、心系国运，为班级添光彩。2、尊敬师长、团结同学。3、课堂守纪律、认真听讲，及时完成作业。4、讲好卫生、不乱扔垃圾。5、早睡早起早到校；爱护公物、守秩序。6、违反班规，要向老师和同学道歉。7、修改班规要民主通过。学情分析四年级的学生对班规了解到什么程度呢?带着这样的疑问，我们走进学生，在调查和走访中，发现以下几个问题:2、在班级生活中遇到问题时，学生多数是找老师解决，不知道用班规来处理。3、他们不知道制订和修订班规需要遵守一定的程序。4，很多班纸没有把班规贴在班务栏的角落里，还育就是有的页面已经发黄，也没有更换。5、部分学生不遵守班规。效果分析本节课我充分挖掘课程资源，采用学生乐于接受的教学方式，努力使教学走进生活，贴近学生，营造自由、民主、愉悦的课堂气氛。教学效果良好，学生们能够根据课堂所学，有条理的制定本班班规。教材分析本课由四个板块组成，重在引导学生树立规则意识、体验民主制订班规的过程，明白班规需要全体成员共同遵守，知道如果班规有不完善之处，可以对班规进行修订和改进。第一个板块的话题是“班规的作用”。旨在帮助学生树立班规规则意识，了解班规的重要性及班规的具体内容。第二个板块的话题是“班规我们订”。目的是引导学生明白班规应当经过全班学生讨论，采取民主集中的方法制订，培养学生的民主意识。第三个板块的话题是“班规重执行”。旨在让学生了解班规需要班级全体成员共同遵守。在执行班规的过中应当有奖惩，保证班规执行过中的公平与公正第四个板块的话题是“班规可改进”。旨在让学生知道，同学们制订的班规如果方不合理的地方，班规是可以修的，但修订班规要一定遵守，在新班规没有订之前，仍然要执行原有班规。评测练习填空题：1、没有规矩，不成，班规可以让我们。2、我们是班规的制订者，也是班规的。大家一起讨论，制订的班规可能会有不完善的地方，随着情况的，也会有班规与实际情况不符合的地方。3、国有国法，班有班规。等同学是我们班的“遵守班规之星”。二、判断题（请在题目后的括号中画“√”或画“×”）1、班规是班级共同生活的规则，违反几次也没事。（）2、班规约束了我们的自由，不利于学习。（）3、制定班规是班主任和班长事情，其他学生不宜参与。（）4、班规既然制定了，就应该严格执行，不能随意更改。（）5、在学校里，每个班都有自己的特点，要互相学习，共同进步。（）6、班规一旦制定就不要改了。（）7、班规的内容要全面细致。（）8、对违反班规的行为要有惩戒措施。（）9、发现不合理的班规，我就不执行。（）10、开学第一天班主任说班规已修改好，请大家遵守。（）三、选择题（请你将正确答案的序号写到题后的括号里，每小题只有一个答案是正确的。）1、应当怎样制订班规呢？下面做法合理的是（     ）。A、我们班的班规是由老师一个人制订的 B、我们班的班规是老师带领同学们一起讨论后再确定的 C、班规的制订是一件很简单的事情，我们不必讲究制订的程序和方法2、以下做法违反班规的有（    ）。①今天是新老师上课，小东和李明在下面交头接耳   ②赵方看到别的同学随地扔废纸，他也扔了一个小纸团   ③小明做错了事，班长要求他向全班同学认错④小刚请同桌写作业 A.①②④    B. ①②③④   C.①③④ 下列对班规说法错误的是（）A、班规修订前，即使有不合理的内容，也需要遵守   B、班规是对班集体所有成员的要求，每个人都应该自觉遵守 C、班规由班主任和科任老师一起制订即可简答：回顾一下自己班的班规内容，把能遵守的都罗列出来。我们的班规我们订一、填空：1、方圆班级生活健康有序2、守护者变化、发展3、略二、判断：1----5错错错对对6-----10错错对错错三、选择：1-------3BAC四、简答：略课后反思本节课我充分挖掘课程资源，采用学生乐于接受的教学方式，努力使教学走进生活，贴近学生，营造自由、民主、愉悦的课堂气氛，较为理想的课应是在不断反思、不断探索