小学音乐-【课堂实录】银色的马车从天上来啦教学设计学情分析教材分析课后反思

⑤用小乐器伴奏教师:第一乐段同学们唱得很好，如果能把银色马车的声音模拟出来并加在歌曲中一定更动听。请同学们分小组讨论合作创编节奏。(几名学生用双响简模拟马蹄声，用碰铃模拟马车的铃铛声。)

【设计意图:先让学生自己加词唱，能准确演唱后，处理情绪、力度，达到有感情的演唱；用小乐器模拟马蹄声、铃铛声，能充分发挥学生的想象力与创造力，也能很好地表现第一乐段活泼、欢快的情绪。】

2.学唱歌曲的第二部分直接唱低声部歌词（2）跟琴完整演唱低声部第一部分、第二部分（3）学唱高声部歌谱（4）学唱高声部歌词（5）跟音乐完整演唱高声部第一部分、第二部分(6)师生合作，师二声部，生一声部，师生合唱几遍之后逐渐请部分学生加入到低声部“帮忙”，待两声部稳定平衡后教师再退出。

【设计意图:主要解决学生在合唱歌曲学习中缺少的和声听觉问题，多种手段循序渐进，分层次地使学生都参与进两个声部合唱之中。】(7)情绪、力度处理。

教师:第二乐段力度是f，这部分音高变高了，旋律也舒展开了。那么，旋律为什么要这样变化呢?

(引导学生把迎接雪花时激动、喜悦的情绪表现出来，准确把握结尾句力度的变化。歌曲中有三个“快去迎接雪花”:第一个mp,第二个mf,第三个f，突出盼望下雪迫切的心情。)

三、课堂小结

师：同学们，这节课我们学习了一首好听的合唱歌曲《银色的马车从天上来啦》，收到了冬爷爷给我们带来的礼物与祝福，你开心吗？同学们，冬天虽然是寒冷的，但却送来了小雪花，美丽的雪花就像是冬爷爷派来的使节，给我们带来冬爷爷的叮嘱与祝福，只有不畏严寒的人，才能尽情享受冬天的美丽和快乐。让我们在以后的生活中，努力锻炼自己，快乐地生活。今天的音乐课就上到这里。同学们再见！学情分析二声部合唱对于五年级学生来说还是不算陌生的，但是要想唱准，配合默契，也是有一定的难度，这就要求学生平时音乐能力的培养，唱准音符。因此在活动的设计中，根据学生的年龄特点、兴趣爱好和领悟能力，整节课着重体现和运用体验、模仿、探究、合作、综合的教学方法。让学生在欣赏中学习，在娱乐中走进我们节课堂，完教学任务，达到教学目的。效果分析1.合作学习：新课程提倡自主、合作、探究的学习方式，这一学习方式不仅能为学生创设宽松、民主、自由的氛围更能激发了学生的创新思维，增强学生学习音乐的自信心，本节课我充分渗透了这一教学理念，通过师生合作，学生多次听唱《银色的马车从天上来啦》，生生合作“用小乐器为歌曲伴奏”这一教学环节，以学生自主探究的方式为主，教师的引导为辅，很好的完成本课教学内容。2.积极评价：音乐课程标准指出：“评价有利于学生了解自己的进步，有利于学生表现力、创造力的发展。”在整个教学过程中我以鼓励、表扬为主，有机结合学生自评、互评、师评等多种方式，对学生的学习效果进行评价，并用眼神、笑容给予学生适时的鼓励。3．指导学生学习正确的坐姿、唱姿，以及合理的发声练习曲。4．注重学生的音乐综合技能、技巧、知识训练，指导学生有感情地歌唱.5.在教学中指导学生了解歌曲的情绪，并能用正确的情绪来演唱不同的歌曲。教材分析这是一首二声部合唱作品，音乐欢快、活泼，表达了小朋友们迎接冬天和小雪花的愉快心情。这首作品的曲式为二段体，第一乐段为齐唱，第二乐段为合唱，两个乐段通过演唱形式形成对比，使歌曲的表现更加丰满。

第一乐段是一个比较规整的一段体，包括两个乐句，采用合头换尾的方式改写成。音域在六度之间，有很多同音反复，比较易于学唱。第二乐段的二声部合唱多以三度进行为主，前面是交化重复的两大句，第三句的三四小节是第一、二小节的变化模进，然后接入尾声。评测练习1.《银色的马车从天上来啦》表达了怎样的情绪？2.《银色的马车从天上来啦》速度是怎样的？3.怎样用小乐器为歌曲伴奏？4.小组合作展示歌曲5．合唱的时候需要注意什么？6.学习这首歌以后的收获是什么？课后反思新课标告诉我们现在的音乐课目的是培养学生感受美、创造美、鉴赏美的能力，面向全体学生，突出学生的主体地位，培养孩子们用音乐的方式去表现和交流情感。在教学活动的设计中，学生沉浸在愉快合作、友爱、融洽的气氛中，我始终从培养学生的音乐兴趣，全面提高学生的音乐素质出发，为学生创设了良好的教学氛围，采用创设情景法，启示谈话法，表演探究法等灵活多样的教学方法，做到既能促进学生智能最大限度地发展，又不加重学生负担，把快乐引进音乐的课堂。特别是在情感上使学生的学习积极性得到激发，让每个学生享受到学习的欢乐，促进他们全面和谐的成长。“创造表现”的部分是对所学内容进一步巩固和再创造。作为课堂上的引导者，我给了学生很大的发挥空间，启发学生创造性的进行艺术表现。例如：小组合作探究用小乐器为歌曲伴奏。这就要求同学们之间要相互合作、互相配合。这种合作探究的学习方式，既能发挥集体合作的精神，又能培养学生各个方面的能力。在新课程教学中，不再是教师在表演，而是学生在听唱中交流与合作。我们要努力把课堂的功能从“教师传递知识的场所”变成“学生探究知识”的地方。运用和注重创造性思维的现代教育理念。在音乐识谱教学中，培养学生的创造意识，需要充分发挥和调动教师与学生的积极性和主动性，使学生主动走入音乐中去寻找，探索和创造，在美妙的音乐中挖掘自己的潜力，培养并发展学生的想象力，审美力和综合运用知识的能力。让每个孩子真正的走入音乐，去寻找，去探索，去创造。本节课也存在不足之处，特总结如下：1.课堂上的提问要注意有效性，无效性的提问可以避免。2.教师的语言、动作需要更煽情一些，加上学生对歌词的理解，培养孩子的艺术细胞。在今后的教学中，我会继续努力，取长补短，不断完善自己。课标分析本课以《音乐新课程标准》为指导思想，结合新的教学理念，面向全体学生，突出学生的主体性。根据教学重难点，结合五年级学生的年龄