初三化学下册教学总结

第第页初三化学下册教学总结总结所要反映的是全局工作或某项工作的全貌，所以在内容布置上要考虑到方方面面，全局工作不能遗漏哪个方面，单项工作不能遗漏哪个环节，否则就会影响工作总结的客观性和全面性。为大家细心整理了初三化学下册教学总结，觉得不错就共享给好友哦。初三化学下册教学工作总结1本学年我担负的是初三14四个教学班的化学教学工作。中学化学教学是化学教育的启蒙和基础阶段。它不但要为同学升入高一级学校学习有关专业奠定基础，也得为毕业生参加工作解决处置一些实际问题打下基础。化学放在初三开设是由于要求同学必须具备确定的学问基础和学习本领，我面临的问题是课时少、任务多、相当一部分同学学习基础不强、学习情绪不高，有确定的畏难、倚靠心理。为了更好地完本钱学期的教学任务，我订立并在实际教学中适时依据情况进行有效调整，现将一学期的工作总结如下：一、激发和保持同学学习化学的喜好。同学刚接触化学时，对化学都很有喜好，尤其对化学试验更感到有意思。但当发觉学化学需要记忆的学问繁杂，尤其学到化学用语、基本概念时，常会感到抽象难懂、枯燥乏味，往往会把化学视为“第二外语”，认为化学是一门难学的学科，对化学渐渐失去喜好。为此我就对同学进行了化学史教育，讲一些化学家不畏困难不安全探究化学玄妙的轶事；讲中国古代的伟大成就和近代的落后，讲中国的崛起也需要化学，多数同学都能感到学好化学学问紧要。中学化学需记忆的学问是比较多、比较繁杂，时间又特别紧张，因此我从第一节课时就将化学的特点告知同学，提示他们注意巧记的一些方法。教学中将每一节课的紧要内容浓缩成几句顺口溜，帮助同学快速理解记忆。例如：试验室制氧气的两种方法：高锰酸钾制氧气，固固加热的装置，集气首选排水法，向上排空也可以，操作步骤7个字，”查装定点收离熄”。“过氧化氢制氧气，固液不加热的装置。常温可行节能源，操作安全又简单：“查装定收”只4字。”再譬如：同学对分子原子离子较难理解，我将之归纳为“构成物质有三子，分子、原子和离子，其中原子是根本，3条路径构物质。”“金属单质、固态非金属单质，稀有气体这3类，都由原子直接构。”“非金属原子先组合，构成分子种类多，多数物质分子构：双原子分子单质，非、非构成的化合物…”等等。二、开发和发挥化学试验的作用。中学同学的学习积极性地倚靠于喜好，形象识记本领超出抽象识记本领，在教学中我常借助图片、模型等手段进行直观教学，在课堂教学中，我认真组织好试验教学，在演示试验中，引导同学学会察看试验现象，学会在试验中察看和思考，引导同学了解现象与物质的本质及其变更的规律；结合教材内容，组织同学进行相关的试验探究，例如，本学期我开的组内公开课“探究氧气的制取方法、氧气的化学性质”同学动脑、动手，气氛严格活泼，取得较好的效果；平常激励同学利用生活中能得到的各种料子进行小试验。三、精讲精练，努力提高教学效率。教学中我紧扣课标要求、考试说明，利用教材内容，面对全体同学，制造情境，设疑破难。教学中总是提示同学学法“念”和“练”，这是巩固学问的途径。细心设计一些针对性较强的问题，引导同学分析讨论这些问题，让他们动手练习或口头表达练习以实现把握学问举一反三的目的。例如学完炼铁的原理是还原时，我让同学书写出换一种还原剂氢气或炭粉还原氧化铁、氢气还原氧化铜的化学方程式，进而明确异同点，进一步复习巩固了氧化还原反应等。四、尽力做好单元复习工作。中学化学学问内容繁杂，涉及到几十种元素及化合物和数量浩繁的化学方程式，所以要捉住这些学问的内在联系，区分异同，归纳对比，帮助同学形成学问体系，是提高化学成绩的途径之一、我在教学中力求每章节过关，做好每个阶段的复习工作，每一章都帮助同学进行归纳，打印相应的过关复习作业，让同学学有所依、学有所获；练习题、测试题都细心选择，量质合理。对于同学作业基本上做到全收和适时批改，在作业上针对个人提出要求和看法。平常就注意培优补差，对学有余力的同学，增大课外作业的容量，加大难度，在适应中考题的同时多接触竞赛题；对接受本领较差同学，做到耐性细致、百问不厌，利用课外时间给他们辅导。五、不足与反思。今年由于春节时间较早，同学接受本领出乎意料，使得后期教学显现赶进度的情况。与同学的接触时间不足多，与同学进行交流的时间和渠道相对较少。今后的教学中，要多和同学接触沟通，学习站在他们的水平思考，对同学充足信念和信任，信任通过师生的共同努力，能取得较好的成绩。初三化学下册教学工作总结2本学期本人连续初三两个班化学教学工作。新课将在3月中旬结束，其余时间将转入复习，复习将占据本学期大部分时间，约为三个月，现订立如下教学计划：一、同学情况的再分析。经过一个学期的接触，我对学校同学的情况已经比较谙习，同学们爱好化学，爱好上我的课，他们的总体情况是：基础较差，缺乏对问题的研讨精神，一旦碰到难一点的问题往往是后退，自主性学习差，对学习比较缺乏信念，这些是我的教学的启程点。二、再讨论化学教学大纲，不绝完善自身的化学教学和复习的引导思想。1、立足教材。不超出教学大纲，注意紧扣课本。回到课本，并非简单地重复和循环，而是要螺旋式的上升和提高。对课本内容引申、扩展。加强纵横联系；对课本的习题可改动条件或结论，加强综合度，以求深化和提高。2、做到全面复习。复习目的不全是为升学，更紧要是为今后学习和工作奠基。由于考查面广，若基础不坚固结实，不快捷，是难以精准完成。因此必须系统复习，不能遗漏。3、立足双基。重视基本概念、基本技能的复习。对一些紧要概念、学问点作专题讲授，反复运用，以加深理解。4、提高做题本领。复习要注意培育同学思维的求异性、发散性、独立性和批判性，渐渐提高同学的审题本领、探究本领和综合多项学问或技能的解题本领。5、分类教学和引导。同学存在智力进展和解题本领上差异。对优秀生，引导阅读、放手研讨、总结提高的方法去发挥他们的聪颖才略。中等生则要求跟上复习进度，在训练中提高本领，对学习有困难的同学建立同学档案，实行逐个辅导，查漏补缺。三、复习的实在做法。1、循序渐进。学习是一个由低到高，由浅到深，由片面到全面的过程。第一阶段的全面复习必不可少。初三化学学问的一个特点是：内容广泛，且分散渗透。总复习就要把分散的学问集中起来，以线网或图表形式把它们联系起来，从中找出规律性的东西。依照学问的有机组合，以课本为依据，按大纲进行全面、扼要、系统的复习，并充足利用直观教具，以比较法、提纲法、列表法、归纳法、竞赛法等形式进行。2、讲练结合，专题讲解，加强训练。全面复习的基础上捉住紧要内容进行专题训练。尤其是有确定难度，有确定代表性的内容更要加强，提高同学思维的快捷性、严谨性和适应性。3、实行快捷多样的复习形式。复习切忌搞填鸭式、注入式的教学和题海战术。在教学中我常用：启发式讲授、自学式的阅读和研讨，有题组式训练、小组讨论、让同学对试验装置进行改装，对结论进行论证等复习形式。激发同学学习喜好，提高学习积极性。4、进行题型分析，把握解题规律。无论什么题型都有各自的规律，把握了这些规律对解题是有很大帮助的。我们反对题海战术，但多种题型的训练却是必须的。老师必须在阅读多种资料的基础上，整理出适量题目给同学练，切不要照抄照搬。老师进行题型分析，既使同学把握解各类题方法，又能对各种学问再重新复习一次，这种做法很受同学欢迎。四、加强信息反馈，适时调整教学计划。在总复习中要重视信息反馈。正如掌控论创始人维纳所说：有效行为必须由某种反馈过程来供应信息，看它是否实现预定目标，最简单的反馈是检验任务的成功或失败。我们通常说：实践是检验真理的唯一标准。所谓检验就是要通过反馈信息来了解实际与预期目的是否符合。让教学的信息反馈体现在教学的全过程中。发动同学供应反馈信息，向同学说明教与学的辩证关系、老师教授学问与同学供应反馈信息的紧要性，要求同学装在今后教学活动中紧密搭配。在复习的过程中，可将历届同学在学习上曾显现过的疑难问题作讲解。初三化学下册教学工作总结3本学期我担负九班级四个班的化学教学工作。通过一学期来的踏踏实实、认认真真的教育教学，在教学中注意激发同学学习化学的喜好和学习积极性，重视夯实同学的基础，提高同学的学习成绩，收到了较好的教学效果。现将本学期的教学工作总结如下：一、重视双基教学，夯实同学基础，培育同学的化学素养。重视双基教学，夯实同学基础，让同学从基础动手，一步一个脚印，一步一个台阶地提高同学分析问题和解决问题的本领。通过本学期的化学课教学，使同学能把握本学期化学课本的学问内容，并能运用所学学问，解决实在的实际问题，使学问转化为技能技巧，以提高同学分析问题和解决问题的本领。与此同时，在教学过程中还注意培育同学的化学素养。化学学问靠日积月累，化学素养的提高，也不是一朝一夕之功，也要靠不绝的渗透与熏陶。在教学过程中，老师要不绝地、常常地灌输化学的学习方法、分析方法、渗透化学学问、化学技能和技巧。化学教学中，要与日常生活和社会热点问题联系起来，以加强同学的社会责任感和使命感。在不绝进行的教育教学中，同学在不知不觉地自发运用化学学问和化学学习和分析方法，去理解学问，分析很多实际问题。如有关环保问题、生态问题、资源的开发利用等等，同学们都能运用所学的化学学问进行分析和理解。二、激发喜好，树立信念九班级化学是启蒙课程，同学学习化学的喜好和信念的培育尤为紧要，在第一节课，我首先出示一块手帕，让大家料想：用火点燃后会是什么样子？同学们毫不犹豫地回答说烧坏了，我微笑着没有说话，把一块手帕在酒精灯上点燃，熊熊大火连续了1分钟左右，火灭了，手帕完好无损，同学们惊呆了。紧接着，我又变了几个小魔术：魔棒点灯、藏猫咪、清水变牛奶等，同学们猛烈感受到化学的魅力，带着猛烈的古怪心和求知_，我将他们带入化学的王国。接下来，我就说，同学们我从不探听大家以前的学习成绩，化学是一门新课程，不存在什么基础，在我的化学课堂不存在什么差生。化学是理科，但比数学、物理要好学的多，是理科中的文科，让同学除去畏惧心理，只要想学好化学，从这堂课开始，你就能学好，大家有信念么？同学们就举起有力的拳头，高喊有；就在这一声洪亮的回答中，我和这些同学的合作就建立起来了，我们的命运就紧紧的联系在了一起。三、细心准备好每一堂课，提高教育教学水平。以认真负责的态度，猛烈的责任心、使命感和敬业精神，细心准备好每一堂课，在课前认真研讨教材和教法，依据同学的实际情况，细心选题，上课时注意突出重点、突破难点，使学问条理化、系统化、网络化，使同学能通过化学课的学习，不但能系统全面地把握学问点，更能运用学问解决学习、生活和生产中碰到的实际问题，提高技能、技巧，提高分析、归纳及综合运用本领。这样使教学相长，不但提高了同学的学习水平，而且提高了老师的教学法水平和本领。四、帮助同学改善学习态度，改进学习方法，提高学习效率，提高学习成绩。化学课的学习具有与其它学科的不同之处，在于它虽然是理科学科，在某种程度上却具有文科学科的一些特点，譬如，很多的化学学问点需要机械性记忆和理解记忆；同时化学又是一门以试验为基础的自然科学，确定要以科学的态度来认真做好化学试验，以培育同学的动手本领和试验操作的技能、技巧。在教学过程中，注意向同学教授学习方法，帮助同学改善学习态度，改进学习方法，提高学习效率，以提高学习成绩，收到了很好的教学效果。另外，重视作业的布置、检查、批改和讲评，注意同学的学情和信息反馈，适时讲评，以加强作业效果。同时，对同学多激励、少批判；多耐性、少埋怨，放下老师架子，与同学共同商讨学习化学的好方法、好点子、好主意、好想法，再把它们推举介绍给同学。回顾我的教学工作，我一直以来都能全身心地付出，虽然跟随着很多波折和无奈，但更多的是成功的喜悦和充足。从中我深深的体会教学是一门艺术，艺术的生命在于创新，学海无涯，艺海无边。今后，我要进一步加强自身的修养，不绝提高自身的教学水平，做一个教育事业这块沃土上勤耕不辍的孺子牛。初三化学下册教学工作总结4本学期的化学教学按计划顺当完成，以实际启程，重视全体同学在原有基础上向前提高及格率，为了能进一步的提高教学质量，取得更好的教学效果，总结了几条阅历：1、扎坚固结实实打好基础，舍命赶进度不可取。中考最关键的要精准地理解和把握中学化学的基础学问和技能有很大的关系，而重视和加强基础学问和基本技能的学习依旧是首要的。抓基础学问，就是要化学课本学问，教学中力求每章过关。由于各同学之间的智力差异和学习基础不同，同学对化学的学问把握潜力不同，老师应针对同学实际情形因材施教尽量降低落后面，那种为了留更多的复习进间而在平常教学中舍命赶进度的做法，一定造成同学对学问的“消化不良”，甚至使部分学习跟不上的同学对化学失去喜好。抓基本技能，要抓好化学用语的使用技能和试验基本技能。平常的试验教学中，要让同学真正了解每个试验涉及的化学反应原理、装置原理和操作原理，多给机会让同学动手做试验，体验透过试验进行察看和讨论的过程和乐趣，切实提高同学的试验潜力。2、重视取得学问的过程和科学探究潜力的培育。要提高同学的潜力，就要在教学中加强同学科学素养，发觉问题、分析问题和解决问题潜力的培育。平常教学与复习，都不能重结论，轻过程，重简单应用的机械练习，轻问题情景和解答思路分析。而就应重视取得学问的过程，让同学把握学习化学的“基本学科思维方法”。我们就应精准把握课程改革方向，以课本学问为基本探究资料，以四周环境为参照对象，让同学亲身经过和体验科学探究活动，自动学习，渐渐构成科学探究潜力。3、紧密联系社会生活实际，抓好学问的应用。要求化学教学要突破单纯灌输课本学问限制，削减机械练习耗费的时间和精力，让同学有时间阅读课外科技学问，尽可能多地接触和认得社会，用化学视角去察看问题和分析问题，学以致用。4、深化课堂教学改革，研讨教学大纲。基础教育课程改革是教育战线一件特别紧要的工作，我们学校虽然还没有试验化学新课程标准，但老师们都已开始讨论新课程的特点，因此，除了要用新的教学理念武装自外，要提前在初三化学的教学中参考和渗透“新课标”的要求。5、强化教学过程的相互学习、研讨。听完课后能与上课老师适时进行交流，提出不足之处，以求到达要好的课堂效果。6、加强试验教学，中考试题中，试验题所占的比例越来越大，引起了我们老师的高度重视。在教学及复习中加强这部分的力度。7、理直气壮抓好学有余力，有特长的同学参加学科竟赛活动，给有特长的同学制造进展个性的氛围、激励他们冒尖，脱颖而出，为将来培育专门人才打下良好基础。8、从实际启程，总结阅历，收取教训。初三化学下册教学工作总结5中学化学教学是化学教育的启蒙和基础阶段。它不但要为同学升入高一级学校学习有关专业奠定基础，也得为毕业生参加工作解决处置一些实际问题打下基础。化学放在初三开设是由于要求同学必须具备确定的学问基础和学习本领，我面临的问题是课时少、任务多、相当一部分同学学习基础不强、学习情绪不高，有确定的畏难、倚靠心理。为了更好地完本钱学年的教学任务，我订立并在实际教学中适时依据情况进行有效调整，现将一学年的工作总结如下。一、激发和保持同学学习化学的喜好。同学刚接触化学时，对化学都很有喜好，尤其对化学试验更感到有意思。但当发觉学化学需要记忆的学问繁杂，尤其学到化学用语、基本概念时，常会感到抽象难懂、枯燥乏味，往往会把化学视为“第二外语”