四年级下册语文练习7《记一次体验活动-体验盲人》苏教版课件

1234有一种人，看不见蓝蓝的天空，绿绿的草地，看不见生机勃勃的花草，五彩的世界。他们是盲人。今天让我们尝试做了一回“盲人”。5当一回“盲人”6——记一次体验活动体验项目：7做一次盲人，完成倒一杯水拿到自己桌上的任务。体验过程中，记住你始终是一个盲人！体验过程中，必须听从指令，拒绝交流！体验过程中，可以思考，把每一个感受在脑子里备份！在半分钟后你们将成为一名无助的盲人，请再看一眼这个美好的世界吧，记住这个教

室每个方位的布置，可能你在“失去光明”后，会非常需要这份记忆！8现在你就是一位无助的盲人，将要走上讲台，倒一杯水，然后端着水回到自己的座位，这一路，你会走得如何艰难？你想过了吗？好好地思考一下吧。9马上要开始接受任务了，先请第一横排

的“盲人”同学站起身来，后面的“盲人”

同学凭借自己的直觉，也可以伸出手来摸索，如果你确定前一位同学完成了任务，回到了

座位，那么你就可以开始行动了。静静地用

脑子和耳朵去认识这个社会吧！活动开始！10如果你是一位“盲人妈妈”，你的孩子饥渴难忍你要立刻为他倒上一杯水；你没想想这是一杯怎样的水吗？万一……听，这个声音，你应该猜想得到，你的“盲人同学”遇到了什么状况；还没轮上你，你有没有一种焦躁感？是不是非常渴望有人提醒一下，该你上场了；11现在每个同学都完成了体验任务，有成功者也有失败者，老师还想强调的是，你们的体验只是盲人生活的一部分，在生活中，盲人还会遇到怎样的艰辛呢？12摘去蒙眼的布，回到光明中来，观察教室后，请表达一下你的感受。做任务前 做任务时

做任务后选择体验过程中感受最深的一点交流。13经历 感受14过程清楚动作语言心理等的描写真情实感迫不及待小心翼翼跌跌撞撞摸索恐慌 紧张眼冒金星犹豫不决惊慌失措大惊失色15……艰辛的任务（孙鑫余）又到习作课了，许老师带领我们做了一次不寻常的体验——体验盲人。16体验前，我有点兴奋，又有点紧张。老师让我们把眼睛蒙住，我心里忐忑不安，怕遇到什么困难。老师又让我们走下自己的座位，倒好一杯水放在课桌上。随着老师的一声令下，“盲人”开始行动了。我走的第一步在想，我会不会摔倒，第二步又在想瓶子里的是热水还是冷水，万一是热水，烫到了手怎么办？当我走到热水瓶旁，先拿好杯子，再拿热水瓶，可我怎么摸也摸不到，我好着急啊！但最后还是被我摸到了。可倒水时，因为水倒得太多，所以就溢了出来，水溅

到了我的裤子上。走回头路，刚走第一步没什么事，第二步跟同学相撞，水差点

翻掉。好不容易才安全到达座位。可我手一挥，一不小心，水翻了，摸着打翻了

的水，我觉得有点难过，怎么说，这杯水也是我辛辛苦苦倒来的呀，可这么一挥，全都没了，唉。你听，“滴，滴”,肯定是一滴滴水从桌上滴下来了。还有“哗”的声音，一定是两人相撞，水翻了。我真为他们捏一把汗呀。我把胶带从眼上取下来一看，教室变了样，地面上都是水，而且乱得不成样，老师让我们把教室整理干净。在整理时，我想，盲人太辛苦了，光倒一杯水就要

花费那么大的力，更何况他们在日常生活中遇到的困难还不止这些呢？今后我见

到盲人一定不会嘲笑他们，而且还会帮助他们，让他们在黑暗中也有一丝温暖。这是一篇中等习作，体验过程流畅，有自己独特的体验感受，只是句子间缺少些过渡。一次盲人体验活动（刘颖）这节语文课，全班同学都要体验做一次盲人，完成倒一杯水端回座位的任务。规则是，在体验过程中只能思考不能交流，也不能睁眼。明确游戏规则后，同学们蒙上了眼睛。我也蒙上眼睛，准备着。我的心在“怦怦”地跳，即兴奋又害怕。从自己的位子上到讲台前，距离并不远，可我现在是个盲人，我什么也看不见，这段路现在对我来说很长，我会顺利走完吗？还是会遇到一些麻烦？如果摔跤了怎么办？这些都是未知的。体验终于开始了，老师先让第一横排的同学体验，接下来就靠我们自己来分辨前面的同学是否完成任务，如果撞上了前面的同学也许就功亏一篑了。听，有脚步声，“盲人”们开始行动了，他们走得很慢，大概是怕撞到桌子。脚步声越来越轻，我想“盲人”们开始倒水了.水声渐渐停息，缓慢的脚步声又重新响起来，“盲人”们又回到座位上。接着是第二排、第三排……17我好紧张，不停地摸索着，想知道前一个同学是不是已经完成

任务了。如果走得早了些就会和前一个同学撞上了。忽然我听到旁

边有脚步声，以为前面的同学完成任务了，又不敢确定，又摸了摸，哎，他还是没有动。我便胡思乱想，热水瓶会放在地上还是桌子上？我会不会拿了别人组的杯子？我想啊想，又过了一会儿，我感觉到前面的位子空了，赶紧用手摸了一下，真的没人了，总算要轮到我了。不一会儿，传来一阵轻而缓慢的脚步声。等脚步声停了，我用手摸了摸，沈铭回来了，我便动身去倒水了。一路上，我断断续续地摸着课桌，以免走歪路，走过头。我摸

呀摸，咦，桌子怎么没了？我到了吗？我摸了摸左边的课桌，没有

杯子呀。于是我又向前走了几步，摸了一下，原来，这才是放杯子

的课桌。我把杯子扶正，蹲下来找热水瓶。水瓶是摸到了，可是把

手在哪儿呢？我又摸了一圈，终于摸到了。我拎起水，瓶拔出瓶塞，摸着杯子倒起水来。18不好！水太多，溢出来了。我慌忙停手，把热水瓶放回原处。端着满满一杯水小心地走了回去。虽然一些水洒了出来，但总算安全地回到了座位上。回到座位后，我情不自禁地喝了一口，心想，与其浪费，还不如喝了它。于是，我就把它喝光了。19所有的“盲人”都完成了任务后，我们摘下蒙眼的胶带。终于又

见到光明了！能看见真好啊！做盲人还真是不容易，还好，今天老

师给我们准备的是冷水，如果是热水，很可能会烫伤的。但在生活

中，盲人所需要的是热水，很可能会被烫伤。他门过马路，走楼梯，做饭……都有困难。现在，我总算知道盲人是多么的不容易。他们

连倒一杯水都这么困难，更别说做其它事了。比起盲人，我们幸福

多了。这是一篇比较优秀的习作，小作者感情细腻，把每一个细节都捕捉了下来，只是有点罗嗦。体验盲人（张鑫）太棒了，今天老师在作文课上举行了一次不同寻常的“体验盲人”活动！老师宣布了任务，是让我们走下座位，倒一杯水再端回座位，

而且要蒙上眼。眼睛蒙上后，我感觉周围一片漆黑，在我前面有一

张桌子，上面摆着杯子，旁边有一只热水瓶，等待着我去倒一杯水。万一热水瓶里是热水，我一不小心就会烫到手；如果我把水不小心

泼到桌子上，也许老师会责怪我……我越想越害怕，怀里像揣了一

只兔子“怦怦”直跳。忽然老师一声令下，“盲人”们立即开始了行动（包括我）。我连忙走下座位，半蹲着身子摸着桌子走。忽然，我摸到了一个不粗不细的“柄”。我高兴极了，我的运气真好，一下子就摸到热水瓶了！我正要拎起“热水瓶”，却发觉它重得连我也拎不动。我感觉有点不对劲，往右一摸，又摸到了一个柄。原来刚才的“柄”是桌子的竖铁杠！我拎起热水瓶，小心翼翼地把它拿到桌子上，再去摸杯子。杯子摸到了，我忙拔掉热水瓶的盖子，往杯子里倒水。只听“咕噜——咕噜”两声，我感觉水倒满了，便去拿倒满了水的杯子。一摸，一点也不热！20原来老师只不过在热水瓶里灌的是冷水，用热水瓶的外形来吓唬我们的！忽然，我听见“嘭”地一声，接着又是“哗”地一声。我想，这一定是其他的“盲人”太急才不小心碰到桌子，把水弄翻的。我捂住杯口，捧起水杯，手里像拿了一件价值连城的宝物一样，走一步就摸一下桌子。走到座位后，我终于如释重负。我忙把杯子放在桌子上，心中悬着的石头也落了地。游戏结束后，老师终于让我们“复明”了。环顾教室，仍那么宽敞明亮。当老师强调我们刚才倒水只不过是盲人生活的一小部分时，我不禁感慨万千：盲人生活真的很艰辛，他们不仅倒水困难，过马

路、切菜等等都很困难！所以我们要尽力帮助他们，比如过马路要

扶一下他（她）、他（她）孤独陪他（她）谈心事。即使不帮助他

们，也不能嘲笑他们！帮助盲人，快乐自