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文档简介

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孩子们虽然知道春天的某些特征，比如树叶发芽，天会下雨等，但熟悉还是不够全面，孩子们的认知是直观的，利用这次教学活动，引发幼儿对春天的特征的思索，从而更加全面地熟悉各个季节的变化。

活动目标

1、理解故事的内容，知道故事所要表述的意思。

2、对一年四季的变化特征的思索。

3、熬炼孩子们的语言表述力量。

4、体悟嬉戏带来的乐趣。

5、使幼儿对探究自然情况感爱好。

重点难点

教学重点：让孩子们认识春天来了，万物的特征。

教学难点：孩子们对季节的特征认识不够全面。

活动预备

学问预备：认识一年有哪几个季节。

物质预备：

1、喇叭状纸筒;

2、柳树、桃花、燕子、青蛙、雨滴，小鸟图片各一张。

活动过程

开头环节：与小伴计谈话引出一年中有四个季节，分别是春夏秋冬，引领幼儿对各个季节的理解，让每个小伴计都发表一下自己的想法，老师再给全面的正确的补充，让小伴计能更加全面理解各个季节的特征;

基本环节：

1、师：这节课我们重点要学习一下春风，就是春天吹的风，那小伴计们，你们知道春天来了，那会有什么变化吗?都跟老师说说看，看哪个小伴计最棒。

2、哇，某某同学真棒，那还有哪位小伴计知道春天外面的小动物，小植物有什么变化呢，天上飞的，地上跑的，水中跳的，都能够说说，来哪个伴计小朋再说说;

3、好了，听了很多小伴计的发言，老师觉得很高兴，由于你们都很聪慧，都知道了，那老师现在跟你们玩一个很好玩的嬉戏，老师吹着纸筒的时候，下面的小伴计就读“春天呀”，由于老师吹的就是春风，然后老师叫上六位小伴计，老师把图片贴在他们的胸前，六个小伴计排成一条线，排第一的就是柳树，其后就是桃花、燕子、青蛙、雨滴，小鸟，记住肯定要按顺次出来(依据课文内容的需要，让小伴计能快速记住诗歌的内容)，老师吹一下第一个小伴计就站出来，下面的小伴计要把图片的内容说出来，老师再吹一下那下个小伴计也要站出来了，下面的小伴计也要把图片的内容说出来，每个小伴计都能够参与其中，那让我们开头吧。

结束环节：今日的小伴计表现都很不错，都理解我们这首诗歌的意义，那我们再一起来大声诵读一下诗歌好不好。

延长环节：小伴计都理解春季的特征，但其它季节有其它不一样的变化吗?那请小伴计再想一下，小旁边的小伴计都争论一下，等一下跟老师一起共享，好不好?

教学反思

自评：这节课我采纳谈话引领小伴计进入课程内容，让小伴计自由发表想法，能更好熬炼她们的语言表述力量以及想像力量，课程支配活跃，全部小伴计也能参与其中，让他们发挥丰富想像力量，不仅学到了春天万物的特征，也也许认识了一年四季，基本达到了活动目标;

反思：

1、材料预备过于简洁，假如能更丰富一点的话，

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