一叶扁舟幼儿园大班科学教案

Word版本，下载可自由编辑一叶扁舟幼儿园大班科学教案设计意图、“一叶扁舟”是大班整合课程《访问大树》主题中的一个教学活动。在这个主题活动中，孩子们熟悉树，和树做伴计，知道树是人类的好伴计。本次教学活动则是让孩子在玩和树、树叶有关材料的过程中感知一些科学的情况，培育科学探究的精神。对大班幼儿来说，他们已经有了肯定的探究阅历，也对生活中各种科学情况产生了深厚的爱好，因此利用大树材料的一些特性进行科学探究，既是对孩子们生活阅历的梳理，也是培育孩子良好科学探究精神的好途径。

活动目标1、进一步感知物体在水中的沉出现象，并查找物体浮起来的缘由。

2、能在操作活动中大胆提出猜想，并学习试验验证。

3、情愿乐观表述自己的发觉，体悟试验活动的乐趣。

活动预备、

1、阅历预备：对沉出现象有肯定的感知。有初步试验的阅历。

2、物质预备：树叶、树果、树枝、花瓣等若干，八只做试验用的脸盆（半盆水），记录纸人手一份。

活动过程、一、问题情境，激活幼儿爱好、

1、师：秋天即将过去，冬天就要来临。树林里的小蚂蚁要到河对面运粮食预备过冬。请你帮小蚂蚁想想看，有什么方法能够让小蚂蚁既简洁又平安地过河呢？

环节分析：以帮忙小动物为引题，激活幼儿投入到活动中来。帮蚂蚁过河的方法有很多。但有了问题条件：在树林中。既简洁又平安的方法，避让了孩子毫无依据地发散思维。

2、师：假如坐船。你想小蚂蚁会选择什么做它的小船？

环节分析：这是一个开放式的问题，但也有约束性。孩子能够依据树林中的物品进行叙述，但同时要能当小船，也就是不会沉到水里的物品

二、猜测猜想，第一次操作

1、师：刚才小伴计帮小蚂蚁想了很多能够当小船的材料。我们来看看小蚂蚁自己在树林中找到了哪些材料？

环节分析：此处展示老师预备的材料，让幼儿熟悉试验的物品，并依据幼儿的回答将材料一一贴于记录表中。

2、师：对小蚂蚁来说，选择合适的材料做小船是特别重要的，这关系到它的生命平安。那我们再来帮帮小蚂蚁吧，看看哪些东西是适合做小船的，哪些是不适合的，为什么？

环节分析：此问题激活幼儿运用已有阅历进行大胆猜想，对展示的物品依据其在水中能否沉浮进行猜想分类，并请个别幼儿记录。

3、师：刚才小伴计说的还只是你们的猜想，那么有什么方法证明猜想是否正确呢？

环节分析：此问题进一步激活幼儿验证猜想的乐观性。

4、验证操作。师：我们知道试验是科学家做的。既然我们今日做了小小科学家，就要像科学家那样规范操作。先请你们认真看看需要验证的材料，并把它画在你的记录纸上，像科学家那样猜测一下它们在水中的状况，做好第一次的记录。然后就能够开头试验了，做一样试验记录一样。每一样物品做完后要放回箩筐中。最终我们还要一起来说说我们的试验结果和我们预先的猜想是否一样。试验时留意轻轻地放材料，尽量不要把水弄到桌子上，假如有水出来了，要准时用抹布擦干。

环节分析：此处对孩子的试验操作提出了具体而规范的要求，帮忙孩子建立良好的试验习惯，培育严谨的科学探究的态度。

5、沟通第一次试验结果。师：请大家收好全部的试验材料，一起来看一下我们的试验结果。你的猜测是什么？结果怎样？

环节分析：此环节引领幼儿叙述自己的试验结果，体悟试验过程的欢乐，

6、小结：今日我们像科学家那样用试验的方法帮忙小蚂蚁找到了合适的做小船的物品，小蚂蚁肯定会特别感谢大家的。

三、进一步试试试验。感知物体的浮力、

、师：既然我们的小科学家这么厉害，我还想问一个问题。

环节分析：此连接语向沉醉在胜利中的孩子提出了新的挑战，会更加激活孩子的参与热忱。

2、师：为什么叶子在水里会浮起来呢？

环节分析：此提问超越了孩子的已有阅历，但也正由于如此更加激活了他们探究的爱好。

3、再次试验，初步感知浮力。师：接下来我还要请大家来做一个试验，请你将树叶轻轻地放在水面上，然后用你的食指轻轻地点在中间，渐渐地向下压，你的手有什么感觉？压到水底的时候再放开，树叶怎样了？等下请你们来说一说。

环节分析：此处给了孩子试验的步骤，让他们在试验的过程中体悟水的'浮力。培育孩子科学严谨的试验方法和态度。

4、沟通试验结果。请个别幼儿描述表述试验过程中的感受，初步感知水的浮力。

5、小结：（手指演示）原来树叶在水中飘着的时候，假如你用手往下按，水里也有一种力在推着你，让你觉得有的重，等到你把手放开的时候，水的力就一下子把树叶又推到了水面，这种力就叫浮力，原来水是有浮力的。

四、延长活动，激活幼儿连续探究的爱好、

师：生活中还有很多东西会浮在水上，大家能够再去找一找、做一做试验，看看不同的东西在水中的浮力是不是一样的。我们聪慧的人类利用水的浮力创造了很多便利我们生活的东西，我们下一次再来研发研发吧！

环节分析：此环节