《孔子与学生》教学设计

Word版本，下载可自由编辑《孔子与学生》教学设计【教学目标】

1、自主熟悉生字新词。辨别多音字“教、处、为”的读音。能联系课文内容说说“有教无类、因材施教”的意思。

2、分角色有感情地朗读课文。

3、感受孔子的教育艺术，激活同学对“万世之师”的敬爱之情。

【教学目标】

一、导入学习

1、展示“孔子”的画像，熟悉他吗？（板书：孔子）（媒体展示孔子的图片和资料）

2、请同学介绍孔子。（板书课题：孔子和同学）

3、齐读。（媒体展示课题）

二、初读课文

1、自学课文

（媒体展示自学提示：

1、自由读课文，读准字音，读通课文。

2、孔子受到同学敬重的主要缘由是什么，用两个词概括。）

2、沟通。

（板书：有教无类，因材施教）

三、研读课文

1、学习孔子的“有教无类”

（1）什么是“有教无类”？同学理解词义，老师评价点拨。

（2）读读课文，哪几句话能够看出孔子的有教无类？

（媒体展示：当时，只要你想跟孔子学习，哪怕是带上一束肉干做见面礼或学费，孔子也会愿意收作同学。孔子从不以家境贫困或富裕、天资聪慧或愚笨来选择同学，所以他门下的同学，包罗各种各样的人才。）

（3）齐读

2、学习孔子的“因材施教”

（1）什么是“因材施教”？文中哪几小节写了孔子的“因材施教”？“因材施教”体现在哪里？（引出对3、4小节的研发）

（2）沟通

①在孔子和子夏对话中消失了几个人物？他们分别叫什么名字啊？

（板书：颜回、子贡、子路、子张）

②孔子分别对他们做了什么评价？孔子跟他们相比，感觉自己怎么样啊？

（板书：信用好，聪慧，英勇，严谨庄重。）

③听到孔子这么说，子夏很迷惑。

（媒体展示：既然他们都各有特长，而且比您还要了不起，那他们为什么还要跟您学习呢？）

④大家是不是也有同样的疑问呢？那就让我们跟子夏一起去问问孔老先生，看看能不能解除我们的怀疑。问明白的同学请举手告知老师，孔子和你们说了些什么？

（板书：不懂变通，不够虚心，不够忍让，为人严厉 ）

⑤分角色、分组读3、4小节，能读出孔子和子夏对话时的语气。进一步引发同学，使同学们进一步理解孔子的“因材施教”。

四、小结复习

孔子不但受到同学的敬重，也受到后人的敬爱，被称为“万世之师”，他为什么享有这么高的盛名呢？齐读第五节。（板书：万世之师）

（1）为什么说他对中国的教育事业产生了深远的影响呢？四人一组，争论一下，看看我们今日的教育哪些方面体现了孔子的教育思想。

（老师能够先举例说明，例如不同年龄的人上不同的班级，学不同的东西，体现了因材施教等）

（2）可见，孔子是一个多么有远见的人！假如你是孔子的同学，你想对他说什么？（媒体展示说话练习：假如我是孔子的同学，我会对他说：）

五、拓展作业

1、课文在语言直播厅中列举了一些关于孔子的名言，老师能够组织同学进行各种形式沟通。

（媒体展示：三人行，必有我师焉。

知之为知之，不知为不知，是知也。

温故而知新，能够为师矣。

学而不厌，诲人不倦。

弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。）

2、照样子，改写句子

（媒体展示：照样子，改写句子。

例：孔子从不以家境贫困或富裕、天资聪慧或愚笨来选择同学，所以他门下的同学，包罗各种各样的人才。

孔子门下的同学，包罗各种各样的人才，是由于他从不以家境贫困或富裕、天资聪慧或愚笨来选择同学。

（1）由于孔子能够做到因材施教，