让学生在第七课第二课里收入分配与社会公平教学设计

让学生在第七课第二课里收入分配与社会公平教学设计

一、教育的概念坚持以人为本的教育理念，努力体现新课程的生活性、发展性和生活性三个教育理念，追求教育的真实性，以每个学生的发展为终目标。二、理解效率与公平的辩证关系及能力目标1.知识目标:让学生识记收入分配公平的含义,理解我国实现收入分配公平的重要举措,理解公平与效率的辩证关系以及如何处理效率与公平。2.能力目标:培养学生准确把握效率与公平辩证关系的思维能力,培养学生联系实际,对如何更加注重公平提出合理建议的实践能力。3.情感、态度与价值观目标:使学生树立社会主义分配制度优越性的信念,增强社会责任感。三、教育的困难和困难1.教学重点:收入分配公平的内涵、效率与公平的关系2.教学难点:我国实现收入分配公平的重要举措四、教育法1.教法:情境创设法、讨论法、问题教学法、多媒体教学法2.学法:自我探究法、参与学习法、合作学习法五、教育过程恒大亚冠顶设计播放视频《2013恒大亚冠赛进球集锦》。(提问)是什么造就了恒大如此的成功?成功的秘诀是什么?学生回答,教师指出:教练、团队、外援、金钱……同学们说的都很有道理。聚焦到我们经济生活来看,其成功确实也确实离不开金钱这个激励因素。也就是奖金,怎么分,才能激励球员的积极性?这就涉及到收入分配的问题,今天我们就一同来探究第七课第二框收入分配与社会公平的问题,聚焦到一支球队,我们一同探讨恒大成功的秘诀。【设计意图】选用恒大亚冠登顶的事例,一是因为材料新,具有较强的话题色彩;二是具有生活气息,容易拉近与学生的距离;三是音频和影像资料能迅速调动学生的兴奋感,使学生快速进入情境,四是为后面的知识起到开篇的作用。分配算法的提出—环节二:新课教学与课堂活动(过渡)恒大的分配方案究竟是怎样的呢?以恒大首场胜利为例,奖金1400万,如何分配,才能体现公平?这里有两种方案,大家讨论一下,这两种方案能不能体现公平?前后两排学生可相互讨论,时间2分钟。(PPT展示)方案1:平分奖金方案2:进球者80%,其他人20%,不上场0在学生的讨论过程中,教师走下讲台参与学生的讨论。讨论结束,学生回答探究问题。教师总结:公平≠平均,公平≠过于悬殊,那公平是什么?实情究竟如何,是否与我们大家所想一致?我们来揭晓答案———(PPT展示)恒大亚冠首场(广州恒大—全北现代)奖金分配方案,表格显示,最高者103.27万,最低者93.27万,不上场的替补球员人均6万。(提问)这种分配方案,好在哪里?给我们什么启示?学生回答,老师总结:同学们说的都很好,也就是说,公平不是平均,是有差距,公平不是差距悬殊,而是在合理的范围内。由此,由一支球队管窥一个国家,由恒大的例子,我们可以得出“收入分配公平”的含义,大家看课本60页。一、收入分配原则板书1.】微观案例引入收入分配公平不是平均主义,也不是差距悬殊。而是收入的相对平等。它要求社会成员之间的收入差距不能过于悬殊,要保证人们的基本生活需要。收入分配公平是社会公平的基本内容。(结论、PPT)【设计意图】通过极具吸引力球员奖金分配问题,让学生迅速进入情境,理解公平的真正含义。以微观事例引入,推导出在国家宏观层面“收入分配公平”的含义,由浅入深,得出结论,水到渠成。组织学生进行讨论,在讨论和总结的过程中,既活跃课堂气氛,又能加深学生对知识的理解。(过渡)正是因为有差距,但是差距又不能过于悬殊,其底线是保证人们的基本生活需要。所以这正是我们共同富裕的体现,是社会主义的内在要求。这也是要实现收入分配公平的原因。2.过大收入差距收入分配公平是社会主义的内在要求,是实现共同富裕的体现。(PPT)(过渡、提问)既然收入分配公平如此重要,现实中又是怎样的呢?有没有因为收入差距过于悬殊而不公平的现象呢?漫画是我们对现实生活最直观生动的表现之一,下面我们来看这几幅漫画,它们反映了哪些过大收入差距?(PPT展示)群体之间、城乡之前、地区之间、行业之间引导学生回答,教师总结:大家都说的非常好。请大家思考,如果这种趋势发展下去,会引起什么样的后果呢?。(PPT展示)2003年到2012年我国基尼系数曲线图(注明:基尼系数及数值含义)。这反映了什么情况?引导学生回答,教师总结:收入差距长期在警戒线上,更说明了实现收入分配公平的紧迫性和长期性。既然收入分配公平如此重要和紧迫,那么应该如何实现收入分配公平呢?请大家结合课本61—62页相关知识,思考,怎么做?3.u3000定向经营机制再分配播放视频《切蛋糕》:视频反映了什么现象,如何解决?通过分析,引导学生得出结论:解决收入分配公平的第一个举措:两提高,两同步。意义:有利于理顺国家、企业和个人三者之间的关系,也有利于调整投资和消费的关系。(1)提高居民收入在国民收入分配中的比重,提高劳动报酬在初次分配中的比重;实现居民收入增长和经济发展同步、劳动报酬增长和劳动生产率提高同步。【设计意图】一是该视频以直观感性的方式,说明了分蛋糕的两种不同分法———不同主体(国家、企业、居民)和不同要素(劳动、资本、技术、其他等),将复杂知识点变得简单化,让学生以直观的方式理解举措一。二是通过视频这样一种影像资料的直观展示,训练学生对有效信息的提取和分析能力,并进行归纳总结,加深对知识的理解。(过渡)解释书本语言中的“初次分配”。初次分配也称一次分配,是由市场主导的。(PPT展示具体含义)通过这样的一种分配,劳动者获得了个人的劳动报酬,但是,如果完全交由市场来主导,则可能造成资源分配不公的现象,比如:(PPT展示)城镇居民收入增长幅度差距,最高收入与最低收入,1985年差距为2.9倍,2009年已上升到5.9倍。要避免这种差距越来越大,要不要进行调节?———要;谁来调节?———国家。由国家来进行的调节,也就是我们所说的第二次分配,即再分配。所以,我们要实现收入分配公平的第二个举措是:再分配更要注重公平。(2)再分配更要注重公平解释“再分配”:再分配也称第二次分配,是在初次分配的基础上,各收入主体之间通过各种渠道实现现金和实物转移的一种再次分配过程(PPT)。再分配的主体是国家。(PPT展示)课堂练习:山东省政府近日决定,自2012年3月份起再次提高最低工资标准,月最低工资标准比去年提高150元左右。这有利于(u3000u3000)A.坚持按劳分配的主体地位B.提高劳动报酬在初次分配中的比重C.促使再分配更加注重公平D.发挥财政在促进社会公平中的积极作用【设计意图】通过典型性例题,让学生加深对初次分配和再分配的理解与判断。(过渡)国家如何进行再分配呢?我们先来看一幅图,它反映的是一种社会的收入水平与人口数量状况,(提问):1.这幅图反映了什么现状?如果不进行调整,会有什么影响?2.这幅图的结构要怎样变化才更合理呢?大家试一试,画一画。在学生讨论、画图的过程中,教师要进入到学生讨论的过程,并观察学生画出来的图。学生回答探究,老师总结,引导学生分析他们之中不合理的图形,并画出正确的“橄榄形”。(提问)问题3.“要实现金字塔———橄榄形的转变,应该怎么做?”学生讨论得出:税收、社会保障。老师补充:转移支付,并总结这些是再分配调节机制的具体举措。(过渡)有同学说,用“劫富济贫”进行转移,可不可以?学生回答,老师总结:要规范收入分配秩序———保护合法收入,取缔非法收入,调节过高收入,提高低收入者收入。【设计意图】一是通过画图和讨论,学生既要手动也要脑动,发挥其积极性,使其完全参与到课堂当中来;二是调动学生的逻辑思维,增加学生对再分配这一难点的理解;三是老师做好适时的引导,并以画龙点睛的语言做好归纳,结构清晰。(过渡)刚才我们谈的都是具体举措,那在收入分配上有没有一种制度,可以保障我们的收入呢?引导学生得出:举措3———(3)坚持和完善以按劳分配为主体,多种分配方式并存的分配制度是实现收入分配公平的制度保证。(PPT、结论)总结:实现收入分配的举措(过渡)收入分配问题是社会公平的基本问题。不过,与公平在一起的,往往还有一个孪生词———效率。二、建立效率:能选用激励学生分配和产出(过渡)以恒大为例,恒大奖金分配固然要公平,但大家要注意,要能分配奖金,首先有一个前提(引导学生)———要能拿到奖金,也就是使投入能有产出,使得每一个人力资源的优势能充分发挥出来,投入和产出的比重,就是我们所说的效率。1.效率与资源利用的关系结合P62,看效率的含义。在经济学上来说,所谓效率即是产出与投入之比,表示的是资源有效利用的程度。所以效率提高意味着用较少的投入获得更多的产出,(引导学生一起说)意味着资源的节约和社会财富的增加。2.效率是公平的物质前提那么,效率与公平的关系是怎样的?我们应如何处理效率与公平的关系呢?(提问)我们一同回到恒大,以恒大为例,如果只注重公平,不注重效率,会怎样?如果只注重效率,不注重公平,会怎样?学生讨论回答总结:不注重效率,一味追求绝对公平,会导致平均主义和普遍贫穷,其实质就是不公平。可见,效率是公平的物质前提。(结论、PPT)过分注重效率,而忽视公平,将导致收入差距悬殊,损害劳动者劳动积极性和创造性,最终导致效率低下。可见,公平是提高效率的保证。(结论、PPT)3.保护民众的合法财产,要实行激励后富和先富带动后富的政策,是一个对社会的引导可见,我们既不能离开效率谈公平,也不能离开公平谈效率,那要怎么做呢?(引导学生)兼顾效率与公平。恒大的奖金方案,正是由于兼顾效率和公平,既考虑了球员的付出及效率又维护了球队的公平,所以取得了成功。那对于一个国家来说,更要兼顾效率和公平———我国人口多,资源少,要充分提高资源的利用效率,促进经济的增长,同时,又要使经济发展的成果,能公平地分配给每一个老百姓,使老百姓能享受到经济发展的成果。(提问)能不能打“土豪”分财产?学生回答,总结:法律上对富人们的合法财产的保护,正是基于对其合法性合理性的确认。在社会主义条件下,创造财富的手段发生了变化,不再是靠剥削得来,而是靠诚实劳动合法经营而来,所以国家要保护富人的收入。也正因为如此,在这个社会中获取了资源,率先取得了财富的人,要不要回报社会?先富了要不要带动后富?总结:我们在兼顾效率与公平中,既要反对平均主义,也要防止收入悬殊;既要落实分配政策,也要提倡奉献精神;既要鼓励创业致富,也要倡导回报社会和先富带动后富。(结论、PPT)(提问)如果有一天,我们也成为一个优秀的企业家,从社会中获取丰厚的资源,创造了极大的财富,我们该如何回报社会?(PPT展示)文字和图片———2012年中国福布斯慈善榜,已连续4年上榜的恒大集团许家印以3.9亿元位列榜首。创业15年来,恒大集团在扶贫、民生、教育、体育、赈灾等慈善公益领域的累计投入约16亿元总结:一个优秀的企业家,不仅仅要有创造财富的聪明才智,更要有回报社会的责任和热情!【设计意图】借由学生理解的现代词语“土豪”入手,分析社会对财富创造者的保护,自然得出回报社会的诉求,升华学生情感,达到情感态度价值观教育的目的。效益为本,本堂课程内容设计出新的教学内容今天,在同学们共同努力协作下,我们对社会的收入分配问题做了探讨。了解了其是什么、