《故乡》作业（含答案）

《故乡》作业（含答案）《故乡》练习题

第一课时

（一）文学常识填空

1.《故乡》选自，作者________，原名________，他是我国现代著名的________家、思想家和________家。我们曾学过他的小说《__________》，散文《_________》。

2.文章写了作者回故乡时候的见闻和感受，可以分为三个阶段：回故乡、________、离故乡，展现了三幅故乡画面：回忆中的故乡——优美动人；现实中的故乡——；___——令人神往。

（二）给下列加点字注音

阴晦（）五行（）廿（）潮汛（xùn）

髀（）嗤笑（）黛（）瑟索（sè）

鄙夷（）恣睢（）

（三）解释下列字词的意思

萧索：

家景：

无端的：

如许：

鄙夷：

恣睢：

景况：

伶仃：

愕然：

寒噤：

松松爽爽：

（四）阅读下面的文字，回答问题。

时候既然是深冬;渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近(A.躺B.横)着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。

阿!这不是我二十年来时时记得的故乡？

1.请给选文第一段描绘的画面起个名字。

2.文段空白处应填入的词是(只填选项)，理由:。

3.“既然"在文中的意思是:

4.将文中画线的句子改为陈述句。

（五）综合运用

【核心素养：理性思维】为加强对鲁迅及其作品、思想的认识和理解，九年级（2）班准备开展以“认识鲁迅”为主题的综合性学习活动，请你积极参与。

1.【解读方法】要解读一个人，首先要深入地了解他。你认为可以通过哪些途径搜集关于鲁迅的资料？（至少写出两种）

2.【作品解读】你一定在课外读过鲁迅的作品，请向你的同学推荐一篇，并写出你的推荐词。

作品推荐：《》

推荐词：

3.【人物解读】下面是某同学搜集的资料，你从中看到了一个怎样的鲁迅？

①鲁迅有言，在生活的路上，将血一滴一滴地滴过去，以饲别人，虽自觉渐渐瘦弱，也以为快活。

②北京大冷天鲁迅先生还穿着单裤，他对朋友说：“你看我的棉被，也是多少年没有换过的老棉花。你看我的铺板，我从来不愿意换……生活安逸了，工作就被生活所累了。"

参考答案

（一）

1.《呐喊》鲁迅周树人革命文学社戏从百草园到三味书屋

2.在故乡荒凉萧条理想中的故乡

（二）

阴晦（huì）五行（xíng）廿（niàn）潮汛（xùn）髀（bì）嗤笑（chī）黛（dài）瑟索（sè）鄙夷（bǐ）恣睢（zìsuī）

（三）

萧索：缺乏生机，不热闹。

家景：家庭的经济状况。

无端的：没有来由地，无缘无故地。

如许：这么些。

鄙夷：轻视，看不起。

恣睢：任意胡为。

景况：情况；境况。

伶仃：形容瘦弱或细长。

愕然：形容吃惊。

寒噤：因受冷或受惊而身体颤动。

松松爽爽：形容轻松畅快。

（四）

1.示例:故乡冬景图

2.B理由:“横着”与“躺着"相比，有不整齐(零乱)之意，更能体现旧中国农村的了无生气、荒凉萧瑟。

3.“既然”在文中的意思是:已经。

4.这正是我二十年来时时记得的故乡。

（五）

1.示例：上网搜集；到图书馆查阅；向老师咨询。

2.作品推荐：《野草》推荐词：示例：这是一部深刻、优美的散文诗集。

3.示例：我看到了一个生活简朴、甘于奉献的鲁迅先生。

1《故乡》练习题

第三课时

阅读（一）

故乡（节选）

“哈！这模样了！胡子这么长了！"一种尖利的怪声突然大叫起来。

我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在辞间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。

我愣然了。

“不认识了么？我还抱过你咧！”

我愈加愕然了。幸而我的母亲也就进来，从旁说：“他多年出门，统忘却了。你该记得罢，"便向着我说，“这是斜对门的杨二嫂……开豆腐店的。”

哦，我记得了。我孩子时候，在斜对门的豆腐店里确乎终日坐着一个杨二嫂，人都叫伊“豆腐西施"。但是擦着白粉，额骨没有这么高，嘴唇也没有这么薄，而且终日坐着，我也从没有见过这圆规式的姿势。那时人说：因为伊，这豆腐店的买卖非常好。但这大约因为年龄的关系，我却并未蒙着一毫感化，所以竟完全忘却了。然而圆规很不平，显出鄙夷的神色，仿佛嗤笑法国人不知道拿破仑，美国人不知道华盛顿似的，冷笑说：

“忘了？这真是贵人眼高……”

“那有这事……我……"我惶恐着，站起来说。

“那么，我对你说。迅哥儿，你阔了，搬动又笨重，你还要什么这些破烂木器，让我拿去罢。我们小户人家，用得着。”

“我并没有阔哩。我须卖了这些，再去……"

“阿呀呀，你放了道台了，还说不阔？你现在有三房姨太太；出门便是八抬的大轿，还说不阔？吓，什么都瞒不过我。”

我知道无话可说了，便闭了口，默默的站着。

“阿呀阿呀，真是愈有钱，便愈是一毫不肯放松，念是一毫不肯放松，便愈有钱……"圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。

1.从杨二嫂出场开始，“我”的神情举止逐渐发生变化，请结合选文补全下列横线。

吃了一吓→①________→愈加愕然→②________→③________

2.阅读选文中画线句，分析“我"感到“无话可说了”的原因。

3.结合所学的描写方法的相关知识，简要赏析“豆腐西施"杨二嫂的人物形象？

4.有人说：“既然闰土的变化已经反映出了封建思想、封建等级观念对人们精神上的压抑和毒害了，那么杨二嫂的出现则是多余的”。你赞成这一观点吗？请说出你的理由。

拓展（二）

新年出行

①年初一，鸡叫头遍，尽管天还未亮，财叔便从被窝里钻了出来，揉了揉睡意惺忪的眼睛，急急忙忙穿好衣服，点燃香烛，诚惶诚恐地敬过先人，准备出行。

②本来财叔是不打算新年出行的，孤零零一个人，屋里穷得叮当响，哪有那么多讲究？

③年前，眼镜三毛来送年货，怂恿他说：“财叔，新年只要你第一个出行，包你捡到宝贝，若打空转身回来，我封个大红包赔你!"三毛说这话时紧盯着财叔，镜片后那双小眼睛闪闪发亮。灶台上焙的那挂满地红的万字鞭，就是那天他带过来的。按照老祖宗留下的规矩，新年出行，鞭炮要一炸到底，万万不可中间熄火，炸哑。

④他们这儿至今仍保留着新年出行的习俗。沿着村边转个圈，惊喜中捡回件颇具象征意义的物件，也有预先藏好的，讨个好彩头，求得一年的好兆头。

⑤财叔打开门，炸响鞭炮，一股冷风扑面而来，让他打了个寒颤。这要下雪又不下雪的鬼天气，贼冷。财叔伸长的颈脖赶紧缩了回去，手连忙插进大衣里，身子一趔趄，心里打起退堂鼓：自己几斤几两算得清楚，能有甚好兆头？

⑥但一想到三毛那双闪闪发亮的眼睛，若是看到他并不领情，出个行都畏缩不前，不知会有多失望。

⑦财叔走出屋场坪，见前方影影绰绰中有两个黑影立在路中间，吓了一大跳，这么早谁会站在寒风中等他？莫非是传说中的小鬼挡道？硬着头皮走近一端详：两捆半大小子高的棍子柴。估摸着是三毛弄的，“柴”“财"谐音，愿他今年发大财，过上好日子。

⑧去年财叔走背字，养猪猪瘟，养鸡鸡死，养鱼，一场山洪掀个底朝天，倒霉透顶!虽说这些都是三毛捣鼓来的，但他却从此一蹶不振，打不起精神。希望的火苗在心里也一点点熄灭。财叔叹气说：“命里只有八升米，无论如何不满斗。”索性打起懒主意，反正现在政策好，干脆等着吃低保。三毛多次来劝他：“穷不能穷志气，输不能输信心。"三毛就是说破天，财叔也不为之所动。

⑨三毛是大学生，读了一肚子的书，却把人读呆了。这些年村里人像中了邪似的往城里跑，财叔要不是小时得过小儿麻痹症，一条腿长一条腿短，也会跟着跑的。三毛却从城里踅回了村里，看到财叔没起色，总想帮一把。

⑩这两捆哑巴柴棍，未必就是三毛所说的宝贝吧？这也太平常了吧，鬼才稀罕!诓他来吹北风，就这宝贝？黑暗中财叔鼻子眼里重重地哼了声，一脚将其踹倒在路旁，心中十分恼火，恨不得就转身打道回府。

新年出行，要的是一路顺风走到底，切忌打转走回头路，风架着财叔只有继续前行，浑身冷得筛糠。

再往前走是眼山塘，更是个大风口，无论是顺时针出行还是逆时针出行，想绕都绕不过去。

走在山塘的堤坝上，果然风更大，呜呜地叫。凛冽的寒风割肉的刀子，一刀一刀割在财叔脸上，辣痛。如今村里人少，山塘无人管理，堤坝上的灌木丛长成了小树林。风刮得路旁的树枝像拿着无数根鞭子，毫无情面地死劲抽打他，抽得他抱头鼠窜，样子十分狼狈。

突然眼前掠过道白色的弧线，如同沉沉黑夜里的一道闪电，一条白练从水中一跃跳到了堤坝上，刺亮。猝然惊愕，定睛一看：树枝下一条大鱼摇头摆尾活蹦乱跳。顿时财叔只觉得血往上涌，心咚咚咚地都快跳到了嗓子眼儿，不顾一切地扑了上去，手忙脚乱中抱住这条大鱼就往家跑。兴奋得一路狂奔，大声喊道：“我抓到大鱼了!年年有余!年年有余!”

财叔高一脚低一脚地刚跑到屋场坪里，还没进屋，朦胧中只见三毛匆匆赶来。老远就冲他道喜：“恭喜财叔!贺喜财叔!鲤鱼跳龙门，好兆头啊!好兆头!"

阴云密布的天空终于绽开道缝，泻下一线亮光。就着熹微财叔看清楚这是条金丝鲤，翕动的鳃上还系有一截被扯断的细线……抬头再看三毛，镜片后那双小眼睛里有两颗亮亮的泪珠滚动。财叔再也控制不住，破天荒头一次当着小辈的面痛哭起来。

这时天已大亮，静谧的山村里，出行的鞭炮声渐次响起，此起彼伏，如阵阵春雷……

1.填写表格，归纳情节。

开端准备出行→发展看见柴棍→高潮（2）→结局明晓真相

打退堂鼓（1）兴奋（3）

2.有人认为将第⑧段删去小说情节更加紧凑，你同意这个观点吗？说说理由。

3.文中有多处伏笔暗示了财叔新年出行的经历是三毛策划的，请找出来并简要概括。(答出两点即可)

示例：第③段写三毛怂恿财叔新年出行，保证财叔能捡到宝贝。

4.阅读下面材料，了解本文创作背景，然后做题。

材料一：2013年，习近平总书记首次提出了“精准扶贫”这一概念，国务院制定出台了《建立精准扶贫工作机制实施方案》，由此在全国范围内拉开了精准扶贫工作的序幕。截至2020年我国现行标准下农村贫困人口实现脱贫、贫困县全部摘帽、解决区域性整体贫困。

材料二：习近平总书记强调：“扶贫先扶志"“扶贫必扶智”这两者是“精准扶贫"必要素。“贫穷”本身并不可怕，精神上的贫穷比物质的贫困更可怕。贫困群众是个主体，只有帮助他们彻底扶起“志气"和“智气”，才能激发他们脱贫的动力。

(1)本文主要是围绕哪一矛盾冲突展开故事情节的。

(2)结合材料二可知，三毛极力怂恿财叔“新年出行"是为。

参考答案

（一）

1.愕然；惶恐；闭了口，默默的站着

2.因为杨二嫂到“我”家，是专门为捞便宜的，讨要不成便造谣，硬说“我"阔了，“出门便是八抬的大轿”，不容“我"进行辩解。

3.主要运用了语言描写、肖像描写、动作描写等描写方法，塑造了一个尖酸刻薄、势利、贪小便宜的庸俗的“豆腐西施”形象。

4.不赞同。其实对杨二嫂的形象塑造也是一种对比手法，小说以杨二嫂的自私、尖刻、贪婪、势利来对比衬托闰土的淳朴诚实，从更广泛意义上展示人与人关系的隔膜，深入揭露封建社会传统观念对他们的精神毒害，造成人们纯真的人性被扭曲。因此，作者塑造这两个人物形象，更加真切地抒发了对现实社会的不满，希望有新生活的炽热感情。

（二）

1.（1）十分恼火（2）抓到大鱼（3）感动（感激）

2.答：不同意，这段内容是插叙，交代了财叔去年一年的不顺，解释了财叔有悲观消极态度的原因，与前文三毛鼓励财叔相呼应；塑造出了一个屡受生活打击而失去生活信心的人物形象，引起读者同情，为后文财叔出行有所收获的剧情埋下伏笔。

3.示例：(1)第⑧段写三毛在财叔养猪、养鸡、养鱼受挫后，一直鼓励财叔不能输了信心；(2)第⑨段写三毛回到村里看财叔生活没有起色后，一直想着帮他一把。

4.(1)扶贫与扶志(2)扶起他脱贫的志气。

1《故乡》练习题

第二课时

阅读（一）

故乡（节选）

我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说：“阿！闰土哥，——你来了？……"

我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹……但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。

他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：“老爷！……”

我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。

他回过头去说，“水生，给老爷磕头。"便拖出躲在背后的孩子来，这正是一个廿年前的闰土，只是黄瘦些，颈子上没有银圈罢了。“这是第五个孩子，没有见过世面，躲躲闪闪……”

母亲和宏儿下楼来了，他们大约也听到了声音。

“老太太。信是早收到了。我实在喜欢的了不得，知道老爷回来……"闰土说。

“阿，你怎的这样客气起来。你们先前不是哥弟称呼么？还是照旧：迅哥儿。”母亲高兴的说。

“阿呀，老太太真是……这成什么规矩。那时是孩子，不懂事……"闰土说着，又叫水生上来打拱，那孩子却害羞，紧紧的只贴在他背后。

“他就是水生？第五个？都是生人，怕生也难怪的；还是宏儿和他去走走。”母亲说。

宏儿听得这话，便来招水生，水生却松松爽爽同他一路出去了。母亲叫闰土坐，他迟疑了一回，终于就了坐，将长烟管靠在桌旁。

1.选出在本选段中运用到了哪些描写方法。

2.文学作品中人物无声的语言也能揭示他们的心理活动，下面句子中的省略号又表现了人物怎样的心理活动？请试做简要分析。

①“阿！闰土哥，——你来了？……"

②“老爷！……”

3.试找出选文中的两处对比，分析这两处对比的表达作用。

4.画线句子中所说的“厚障壁"为什么是“可悲”的？请联系全文内容和下面的资料，说说你的看法。

资料链接：过去的三个月的创作，我最佩服的是鲁迅的《故乡》……我觉得这篇《故乡》的中心思想是悲哀那人与人之间的不了解，隔膜。造成这不了解的原因是历史遗留的阶级观念。……著者的本意却是在表现出人生本来是一气的，后来却隔离了这一根本观念。（茅盾《评四五六月的创作》）

拓展（二）

飘逝的风筝

徐国平

①三月的暖风一吹，催着万物，都跟长了翅膀一样。

②鹞爷也感觉到了，一大早儿就拿起那只“年年有余"的风筝，迈出了家门。

③整个村庄像被掏空了身子一样，甚至连声犬吠鸡鸣都听不到。鹞爷一边走着，一边四下观望着。若在以往，身后总会尾随着一群欢天喜地的孩子，一个个抢夺着他手中的风筝。

④唉，娃们一个个都去哪儿了？

⑤一路上，那些残墙断壁、破砖瓦砾、树林和那些废弃的打麦场，被风吹过，尘土飞扬，凌乱不堪。两台从早到晚狂叫不止的挖掘机，正一口口地蚕食着那一排排早已空无一人的院落。

⑥鹞爷瞧着心痛，就像被抽筋剥皮一般难受。很快，自家那三间旧屋也将难逃一劫，只是满屋子的风筝，又将栖身何处？

⑦鹞爷忧心忡忡，步履沉缓，一直走出村外。村外的那大片麦地，整整荒废了一个冬天，听说要建飞机场。

⑧一阵春风吹来，那只风筝有些急不可待地拽紧了他的手。若在过去，鹞爷早就手脚利落地将风筝放飞，心也随着风筝，飞到天上去了。如今，鹞爷却攥紧风筝，迟迟不肯撒手。

⑨鹞爷又想到过去。他自幼就跟师傅学扎风筝。这辈子，连他自己也数不清扎了多少只风筝。每只风筝经过他的手，都千姿百态，活灵活现。那些走在归途上的人老远瞅着，就觉得离家近了，浑身的疲惫便飞到九霄云外。

⑩后来，鹞爷成了民间艺人，还上过电视报纸，甚至大洋彼岸的一些老外都来参观他的手艺。只是，他的手艺慢慢失传了。现在的年轻人谁还学这些费事的玩意？他们大都跑到城里，一走就像断了线的风筝，心也收不回来了。

最初，儿子大龙还跟他学扎风筝。可刚刚学了个皮毛，便被一帮记者吹捧成风筝世家的传人。大龙心高气燥，觉得小村子施展不开，跑到城里开了一家风筝作坊。好几次，大龙苦口婆心劝他也搬到城里去赚大钱，鹞爷却一口回绝了，他知道儿子无非是让他去做招牌，糊弄人。

唉，不想这么多了，趁着天暖风轻，还是放风筝吧。鹞爷仰着脖梗，望着蔚蓝的天空，正专心致志地操弄着风筝，突然，一声嫩生生的童音传来，“老爷爷，放风筝好玩吗？”他连忙将手中的风筝线递给男孩，有些蛊惑地说:“你玩一下，就知道了。"

男孩牵着那只风筝在麦地里奔跑起来，风筝越飞越高。鹞爷远远地望着，眼前一会儿闪过儿子的影子，一会儿又闪过孙子的影子。

突然，男孩像是被脚下的什么东西给绊倒了，风筝线随之撒手松开。男孩爬起来，紧追了几步，却没有拽住随风筝渐渐升起的风筝线，只好哭着跑回鹞爷跟前。鹞爷没有责备，一脸温和地劝慰着男孩:“没关系，风筝早晚要飞走的。”

男孩用手抹了一下眼角的泪，问:“风筝还能飞回来吗？"鹞爷望着那只风筝摇了摇头，没有吱声。男孩撅着小嘴，有些难过。许久，鹞爷才开口问男孩:“你家在哪里，怎么一个人跑出来了？”男孩晃了晃脑壳说，他的家在很远的城里，学校放假，父亲开车带他回来寻根祭祖的。说着，男孩伸手指了指麦地远处。果真，有一辆轿车，停在一块老坟地前，几个人正在烧香焚纸。

鹞爷心一动，随口问:“告诉爷爷，根是啥？"男孩一脸迷茫，摇头不知。鹞爷就仰头指了指天上的风筝说:“根是啥？根就是你手中的那根风筝线，人就是天上的风筝。有根线扯着还能落回来，如果那根线断了，就四处漂泊，永远也飞不回来了。”

男孩似懂非懂地点了点头。

此刻，就见那只摆脱了束缚的风筝有些飘摇不定地朝下沉落了一会儿，最后猛然折了一个方向，有些留恋地渐渐飞高了，飞远了，最终淡出了鹞爷的视线。

恍然间，鹞爷觉得手心一湿，低头一看，是一滴滚落的老泪，他揉了揉眼睛，那么困惑，那么茫然……

(有删改)

1.分析文章标题“飘逝的风筝"的含义？

2.文中第⑨段写道“鹞爷又想到过去”，鹞爷想到了哪些事情？请简要概括。

3.请结合文章内容，分析鹞爷的形象。

4.本文第⑤段与下面的链接材料都是对环境的描写，试比较两处描写的作用的异同。

链接材