小学音乐-新疆是个好地方教学设计学情分析教材分析课后反思

第8单元新疆好课题《新疆是个好地方》课型唱歌课第1课时教学目标1、认知目标:学习歌曲《新疆是个好地方》,能用欢快、自豪的声音演唱歌曲。理解掌握新疆音乐的基本要素(如学拍新疆音乐的基本节奏,学跳新疆舞蹈的基本动作)。

2、能力目标:通过小组合作学习、为歌曲伴奏等音乐实践活动,培养学生的表现力、合作能力、创新能力。

3、情感目标:通过学唱《新疆是个好地方》等相关实践活动,体验感受新疆音乐的文化内涵(如热情的人民、丰富的物产等),从而使学生萌发对新疆的喜爱之情,增进民族团结。教学重难点1、本课的重点是以音乐文化为主干进行歌曲新授,通过唱、舞、奏、创等音乐实践,让孩子在情境体验、在情感共鸣中学习知识,掌握技能,感受新疆歌舞的民族风格。

2、本课的难点是学生创编舞蹈动作的创作过程中个性的挖掘、及自主参与能力的培养。教学准备电子琴，幻灯片。教学过程复备一、节奏律动组织教学

1、聆听着熟悉的旋律《娃哈哈》,跟着老师律动舞蹈,进入教室

师:同学们我们快乐的四十分钟音乐课开始了,先由老师为你们表演一段舞蹈,请你们猜猜是哪个民族的舞蹈?它的音乐有什么特点呢?

2、学生自由回答,揭示地名和节奏型。

二、初步感受,了解风俗

1、师:你们真棒!让我们一起到新疆游玩,好么?谁来说说你对新疆都有哪些认识?

2、媒体播放进行小结,背景音乐是《新疆是个好地方》的伴奏。

出示天山风光图片,并借助语言和多媒体画面,创设情境:我们来到了新疆,这是美丽的天山风光,蓝蓝的天空飘着朵朵白云,男女老少载歌载舞,瞧……(学生合着节奏拍手)

师:新疆的风景多么优美!音乐多么欢快,老师忍不住想用铃鼓来给这段音乐伴奏。请同学们仔细听一听,老师是怎么敲的?细心的小朋友模仿给老师看看!(师播放《新疆是个好地方》的前奏,让学生感受切分节奏。)

师:同学们真聪明,这就是新疆音乐中很有特色的节奏,叫“切分节奏”。

你们瞧——(点击课件节奏谱下方出现咚哒哒|咚哒‖)

师:一起把这条节奏读一读、拍一拍。

4、乐器“手鼓”拓展,拍击新疆节奏

师:请同学们用你们的桌面代替手鼓?咱们来试一试。

全班边念鼓点边拍桌面合奏,教师进行情绪启发,强调强弱变化、感情投入和身体放松。可先放慢练熟,再加快,将速度提到乐曲的速度,配乐《新疆是个好地方》。

三、学唱歌曲,培养兴趣

师:同学们敲得真热闹!经过了解和学习,你对新疆印象最深的是什么?能不能用一句话来夸夸新疆呢?

师小结:你们说得太好了,新疆真是太美了、、、、、、

师:老师这有一首夸赞新疆的歌谣。(点击课件)

新疆是个好地方吔，天山南北好风光

，

富饶的花园结瓜果，肥沃的草原放牛羊

师:请同学们用老师给的不同节奏,分别把它们念出来吗?(师点一句词,就出现相应节奏,师用手鼓敲节奏,学生按节奏读词,敲一句读一句。)

师:你们真棒!老师也想用歌声唱一唱新疆的好。

1、师范唱。师:想不想跟老师学唱这首歌曲呀!

2、学生跟着录音范唱轻轻哼唱,熟悉第一段歌词。

3、学生在钢琴伴奏下填词唱一唱。

4、相互间讨论:怎样唱好这首歌?(1)请学生自己尝试处理歌曲。(2)反馈与评价:个人、小组。(3)老师从中指导唱法,并渗透乐理知识

5、跟录音伴奏音乐动情地演唱第一段歌词。

6、获取完整的音乐形象,跟录音范唱初步演唱三段歌词。

四、表现创新体验风格

师:今天我想邀请最自信的同学来演唱这首歌曲,老师来为你们伴舞,你们一定都能唱得非常棒!是吗!谁来?

师:你们看,新疆的小朋友也给我们带来了美丽的舞蹈。(播放〈新疆好〉音乐舞蹈画面)

师:让我们同她们一起欢庆吧!想想该怎么来表现这首歌呢?

(播放《新疆是个好地方》录音,学生们各抒己见,随着音乐自己编舞,可以以小组的形式表演,也可以个人表演等)

1、小组排练,教师巡视指导(在学生编舞的过程中,师把手鼓、手铃以及新疆帽分给学生,烘托气氛)

2、汇报表演。

3、看了同学们这么精彩的表演,你想夸夸谁……

五、结束教学

师:游览了美丽的新疆,舞蹈欢庆活动开始了,让我们一起来欢快地唱起来跳起来敲起来吧!

板书设计《新疆是个好地方》作业设计基础拓展教学反思《新疆是个好地方》效果分析本节课一开始导学部分我通过听赏法，让同学们在初步了解歌曲的基础上，也使同学们对于歌曲的风格有了全面的把握，再加上图片和音频的配合，让同学们就象置身于美丽的新疆。在学唱环节我主要采用了闯关游戏的方式，大大激发了学生的学习兴趣。而且收到了很好的教学效果。在这个环节同学们基本上掌握了歌曲的演唱。为了让学生更全面的感受维吾尔族音乐的特点，我还加入了舞蹈动作的学习，这个环节我还选择了班上比较有天分的孩子，教大家学习了动脖子的特色动作，学生的学习积极性很高。最后我又用了学以致用的方式，让孩子们运用这首歌曲的曲调结合自己家乡的美景，给歌曲填了新词。不仅进一步巩固了歌曲的演唱，也激发了孩子们热爱自己家乡的情感！《新疆是个好地方》教材分析这是一首维吾尔民歌，宛如一幅优美的风景画，展示了天山南北的壮美景色。歌曲旋律活泼、明快、充满活力的舞蹈性节奏贯穿全曲。歌词简介生动隶属了魅力的风光和富饶的物产，抒发了维吾尔族人民热爱家乡赞美家乡的一片深情。歌曲富有民族风格和地域特色，是一首集思想性艺术性于一体的优美民歌！《新疆是个好地方》教学反思本节课我已新疆音乐文化为主线，组织整个教学内容，在教学中，从介绍新疆风光开始，引入歌曲的学唱传射体现学生主体的学习活动，在时间、体验、领悟等学习过程中，培养学生的审美情感和审美能力。引导学生在获得审美体验的同时，传承我国优秀的民族文化，不断开拓艺术视野。在教学中，我注重以音韵的美和浓厚的新疆文化文化底蕴激发学生学习音乐的兴趣，利用多媒体等教学手段，抓重点分散难点。由于上本节课之前，学生对于新疆了解很少，对歌曲中出现的“阿勒泰”、“吐鲁番”地名景区都不理解。教学中，利用多媒体演示机老师个人的表演通过反复的聆听歌曲、因为每次挺长的角度重点都对学生提出不一样的要求，因此学生并不感觉枯燥。在潜移默化中学会了歌曲。但是我觉得自己缺乏丰富的评价语，如果课堂上能及时针对孩子的表现多给予表扬和鼓励，那孩子学习会更有兴趣，效率就会更高了。《新疆是个好地方》课标分析音乐新课标中指出：“我国的民族音乐集中着中华