内蒙古教资考试真题题库含答案

内蒙古教资考试真题题库含答案1、1903年,西方第一本以教育心理学命名的专著出版,其作者是（）。桑代克（√）冯特托尔曼维特罗克2、研究表明,形状知觉形成的关键期是（）。1岁2岁3岁4岁（√）3、形式运算阶段儿童思维的主要特征是可逆与补偿、抽象思维、系统思维（）。获得守恒概念假设-演绎推理（√）自我中心单维思维4、个体自我意识的发展过程经历了从生理自我到社会自我,再到（）。现实自我理想自我心理自我（√）投射自我5、经典性条件反射说的提出者是（）。斯金纳巴甫洛夫（√）华生班杜拉6、在有几种可能解答的问题情境中,有的儿童倾向于很快地检验假设,且常出错,这种认知方式被称为（）。冲动型（√）沉思型辐合型发散型7、研究表明,人类的智力水平分布趋势是（）。负偏态分布正偏态分布无规律常态分布（√）8、下列选项中,由学习引起的行为变化是（）。视觉适应望梅止渴（√）青春期男孩变声服用兴奋剂提高成绩9、在加涅的学习结果分类中,表现为学会陈述观念的能力是（）。智慧技能认知策略言语信息（√）态度10、教师对上课守纪律的学生进行表扬,这属于（）。正强化（√）负强化消退塑造11、格式塔心理学认为,学习的过程是（）。试误的过程联结形成的过程有意义学习的过程顿悟的过程（√）12、认为教学的目的在于理解学科的基本结构的心理学家是（）。布鲁纳（√）奥苏贝尔托尔曼罗杰斯13、由个体内在的需要引起的动机叫（）。成就动机外部动机认知动机内部动机（√）14、马斯洛认为,人类最高级的需要是（）。生理需要爱的需求审美需要自我实现的需求（√）15、根据韦纳归因理论,属于外在、稳定而不可控制的因素是（）。努力能力任务难度（√）运气好坏16、根据阿特金森的研究,在面临不同难度的任务时,成就动机高者一般会选择的任务难度是（）。最高最低中等（√）最高或最低17、阅读技能的掌握有助于写作技能的形成,这种现象是（）。正迁移（√）负迁移顺向迁移逆向迁移18、用来解决“做什么”和“怎么做”的问题的知识是（）。策略性知识陈述性知识程序性知识（√）条件性知识19、艾宾浩斯认为,遗忘的规律是（）。先快后慢（√）先满后快匀速遗忘无规律20、学生为了能更好地理解学习内容,在听课时采用的记笔记策略属于（）。资源管理策略组织策略复述策略精细加工策略（√）21、创造性思维的显著特征是（）。严密性、流畅性、准确性敏捷性、严密性、独特性准确性、变通性、敏捷性流畅性、变通性、独特性（√）22、在态度与品德形成过程中,个体在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响,使自己的态度和行为与他人相接近。此时其态度和品德形成处（）。服从水平依从水平认同水平（√）内化水平23、根据心理辅导的目标,可以将心理辅导分为发展性辅导和（）。治疗性辅导调试性辅导（√）主体性辅导群体辅导24、适合以学生为中心的教学策略是（）。情境教学（√）程序教学掌握学习计算机辅助教学25、教师的领导方式包括集权型、放任型和（）。竞争型指导型民主型（√）合作型26、测验的可靠性,即多次测验分数的稳定、一致的程度叫（）。效度信度（√）难度区分度27、在群体压力下,成员有可能放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为,这种现象是（）。从众（√）顺从服从信奉28、对专家型教师与新教师的比较研究发现,专家型教师的课时计划简洁、灵活,具有预见性,并（）。以教材为中心以学生为中心（√）以考试为中心以目标为中心29、制度化教育的标志是（）。教育实体学校学校教育系统（√）终身教育30、“建国君民,教学为先”这句话反映了（）。教育与政治的关系（√）教育与经济的关系教育与文化的关系教育与科技的关系31、集中反映夸美纽斯教育思想的著作是（）。《普通教育学》《大教学论》（√）《教育漫话》《民本主义与教育》32、主张“教育即生活”的教育家是（）。杜威（√）洛克赫尔巴特裴斯泰洛齐33、对“人力资本理论”作出最主要贡献的学者是（）。中国的于光远美国的舒尔茨（√）美国的凯恩斯前苏联的斯特鲁米林34、在学生公民权利中最基本、最重要、内涵最为丰富的权利是（）。人身权（√）受教育权教育的平等权公正评价权35、强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要的理论是（）。内发论（√）外铄论环境决定论多因素相互作用论36、个体发展的物质前提是（）。遗传素质（√）环境学校教育实践活动37、我国教育目的理论基础是（）。社会本位社会要求与个体发展的统一个人本位马克思关于人的全面发展的学说（√）38、构成教育活动的两个最基本的要素是（）。教师和学生（√）教师和教科书学生和教科书教学的内容和手段39、教师职业的最大特点在于（）。创造性长期积累性艺术性职业角色的多样化（√）40、第一个提出要使教育学成为科学,并认为应以伦理学和心理学作为教育学的理论基础的教育家是（）。凯洛夫卢梭赫尔巴特（√）裴斯泰洛齐41、战国后期,我国出现的有世界影响的教育文献是（）。《学记》（√）《中庸》《孟子》《大学》42、马克思主义认为实现人的全面发展的唯一方法是（）。脑力劳动与体力劳动相结合教育与生产劳动相结合（√）教学与科研相结合学校教育与社会实践相结合43、情绪稳定,性格开朗体现了教师的（）。知识素养人格特征（√）教育专业素养能力素养44、制约学校课程的因素有社会、知识和（）。教师儿童（√）教材学校类型45、根据课程的任务,课程可以分为（）。国家课程、地方课程、学校课程必修课程、选修课程、活动课程相关课程、广域课程、核心课程基本课程、拓展课程、研究课程（√）46、教学计划的中心内容是（）。学科编制学科顺序教学科目的设置（√）课时分配47、教学包括不同阶段,通过各种各样的复习,对学习过的材料进行再记忆并在头脑中形成巩固的联系的阶段是（）。领会知识巩固知识（√）运用知识检查知识48、苏格拉底的“产婆术”体现的教学原则是（）。可接受性原则教育性原则系统性原则启发性原则（√）49、学生在教师指导下为解决某个问题而进行探讨、辩明是非真伪以获取知识的方法是（）。讲授法谈话法讨论法（√）练习法50、我国学校教学的基本组织形式是（）。个别教学制分组教学制班级授课制（√）设计教学法51、上好一堂课的先决条件是（）。备课（√）上课布置作业课外辅导52、德育过程中的最一般、最普遍的矛盾是（）。教育者与受教育者的矛盾教育者与德育内容和方法的矛盾受教育者与德育内容和方法的矛盾教育者提出的德育要求与受教育者已有品德水平之间的矛盾（√）53、社会模仿德育模式的提出者是（）。皮亚杰科尔伯格班杜拉（√）麦克费尔54、进行德育时要有一定的理想性和方向性,以指导学生向正确的方向发展的德育原则是（）。导向性原则（√）疏导原则因材施教原则教育的一致性与连贯性原则55、通过创设良好的情境,潜移默化的培养学生品德的方法是（）。说服法榜样法锻炼法陶冶法（√）56、班集体形成的基础是（）。明确的共同目标（√）一定的组织结构共同生活的规则心理相容的氛围57、学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的基本途径是（）。政治课（√）课外活动共青团活动班主任工作58、奥苏伯尔根据材料与学习者原有知识结构的关系把学习分为（）。知识学习和技能学习概念学习和意义学习接受学习和发现学习机械学习和意义学习（√）59、斯金纳认为行为分为两类,分别是（）。学习行为和操作性行为刺激行为和反应行为应答性行为和操作性行为（√）操作性行为和反应性行为60、在韦纳的三维度归因模式中,任务难度属于（）。内部的、稳定的、不可控制的外部的、稳定的、不可控制的（√）内部的、不稳定的、可控制的外部的、不稳定的、可控制的61、由于处于同一概括水平的经验之间的相互影响而发生的迁移称为（）。水平迁移（√）逆向迁移顺向迁移垂直迁移62、学习策略一般包括认知策略、元认知策略和（）。记忆策略资源管理策略（√）思维策略学习方法63、下列有关操作技能的特点正确的是（）。客观性、外显性、简缩性观念性、内潜性、展开性观念性、外显性、简缩性客观性、外显性、展开性（√）64、把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部位,并使之相互联系的学习过程称为（）。下位学习（√）上位学习同位学习并列结合学习65、一个人面对问题情境时,能独具匠心,想出不同寻常的、超越自己也超越同辈的新奇性意见,表明其思维具有（）。流畅性变通性指向性独创性（√）66、衡量品德的一个最重要的标志是（）。道德行为（√）道德信念道德情感道德意志67、通过角色训练增强自信心,然后将所学得的应对方式应用到实际生活情境中的行为演练方式称之为（）。自我控制训练肯定性训练（√）自我强化训练自我监督训练68、教学评价的目的是对课程、教学方法以及学生培养方案（）。做出分析做出判断进行评估做出决策（√）69、儿童不能遵守公认的正常行为规范和道德标准,不能正常与人交往和参与学习的行为等表现,一般称作（）。心理异常不适应行为不良表现问题行为（√）70、课堂中某些占优势的态度与情感的综合状态称之为（）。课堂规范课堂气氛（√）课堂管理课堂纪律71、以学习成绩为中心,在教师指导下用结构化的有序材料进行的课堂教学是（）。发现教学指导教学（√）程序教学合作教学72、研究材料表明,在教师的人格中有两种重要特征对教学显著影响:一是富于激励和想像的倾向性,二是（）。说到做到热心和同情心（√）爱心和敬业精神重义气讲交情73、对客观事物作判断时,常利用内部的参照,自己对事物做出判断的认知方式属于（）。场独立型（√）沉思型冲动型场依存型74、心理自我开始发展和形成的时期为（）。幼儿期童年期青春期（√）成年期75、智力发展上的差异包括（）。内在差异和外在差异相对差异和绝对差异个体差异和性别差员个性差异和群体差异（√）76、作为学科,教育心理学的成热时期是在（）。20世纪20年代以前20世纪20年代到50年代末20世纪60年代到70年代末（√）20世纪80年代以后77、布鲁纳认为学习的实质是（）。构造完形尝试错误形成认知结构（√）建立条件发射78、学习是为了赢得地位和自尊,这种学习动机属于（）。自我提高内驱力（√）附属内驱力认知内驱力内部求知欲79、经验类化说强调在学习中作用的因素是（）。概括化的原理（√）任务的相同要素原有的认知结构对事物关系的理解80、遗忘的发展是不均衡的,其规律是先快后慢,呈（）。加速型零加速性负加速型（√）倒“U”型81、学校规定学生做作业必须用蓝笔,教师批改作业必须用红笔。这运用的感知规律是（）。差异律（√）强度律活动率组合律82、衡量一个教师是否成长成熟的重要标志之一是（）。关注生存阶段关注情境阶段关注学生阶段（√）关注课堂细节阶段83、就一个测验的优劣而言,最重要的指标是（）。信度效度（√）区分度难度84、任务促成的纪律的前提是（）。教师的监督、指导同辈群体压力个人对活动本身的充分理解（√）活动本身的吸引力85、下列不属于个别化教学的是（）。程序教学计算机辅助教学掌握学习发现学习（√）86、学校心理健康教育的最主要途径是（）。开设心理辅导课程（√）个别心理咨询心理危机干预小组辅导87、皮业杰认为1—15岁的儿童思维已经超越具体可感知的事物的依赖,使形式从内容中解脱出来,进入（）。感知运动阶段前运算阶段具体运算阶段形式运算阶段（√）88、教育学作为一门独立的学科,它产生的标志是（）。赫尔巴特《普通教育学》出版夸美纽斯《大教育学》出版（√）斯宾塞《教育论》出版福禄贝尔《人的教育》出版89、“罢黜百家,独尊儒术”提出者是（）。墨子李斯秦始皇董仲舒（√）90、西方教育史上第一本专门论述教育问题的著作是（）。《理想国》《论演说家的教育》（√）《政治学》《大教育学伦》91、孔子伟大的教育思想主要记载在（）。《大学》《论语》（√）《孟子》《中庸》92、主张废除班级授课、废除教科书、废除学科划分,由学生自己决定学习目的、内容的教学改革,称为（）。发现教学法指导教学法设计教学法（√）个别化教学法93、《中华人民共和国义务教育法》颁布的年份是（）。1950年197年1980年1985年（√）94、新中国成立之初,对我国教育界产生广泛影响的教育理论专著是（）。凯洛夫《教育学》（√）夸美纽斯《大教学论》刘佛年《教育学》赫尔巴特《普通教育学》95、心理学称为“危险期”指