公路技术状况评定课程标准

课程标准文件编号ZJIC/C6/0107001版本05修改状态0名称公路技术状况评定页码PAGE1/9生效日期2012-09-1公路技术状况评定课程标准适用专业：道路桥梁工程技术检测监理方向开设学期：第三学年第一学期学时：32学分：2学分一、课程性质与作用随着公路建设的高速发展，国家和地方公路网络的形成，管理使用阶段的公路养护管理成为一项重要工作。而公路技术状况的评定是公路养护管理的基础而首要的任务，也是专业技术岗位工作任务之一。公路技术状况评定是高职道路桥梁工程技术专业检测监理方向的选修课。根据专业人才培养调研和职业能力分析，本课程的教学目标是培养学生使用国家现行养护、公路技术状况评定标准以及试验检测规范(规程或标准)进行公路各构造物技术状况评定的能力。本课程的前续课程有：工程识图与绘图、工程测量技术、道路建筑材料、公路勘测技术、公路工程技术、桥梁工程技术、隧道工程、试验检测实训、公路工程试验检测技术、桥梁工程试验检测技术、隧道工程试验检测技术。本课程的后续课程有：毕业综合实践。二、课程设计思路1．总体思路以道路桥梁工程技术专业检测监理方向公路养护岗位能力与素质要求为目标，以充分挖掘和调动高职生学习动力为前提，设计基于工作过程系统化的教学情境，按教学做一体化的模式实施教学。打破以知识传授为主要特征的传统学科课程教学模式，按养护职业岗位的工作任务选择和组织课程内容，通过项目活动的设计，让学生在完成具体的模拟工作项目的过程中培养专业技术能力和职业能力。公路技术状况评定课程设计：根据岗位工作任务，主要培养学生基本的职业能力为：=1\*GB3①评定标准；=2\*GB3②路基技术状况评定；=3\*GB3③路面技术状况评定；=4\*GB3④桥涵隧道构造物技术状况评定；⑤沿线设施技术状况评定。将分散的知识与技能体系情境化，实现了所学知识、技能与职业岗位技能相对接，突出培养学生的养护专业技术能力和职业能力，充分体现基于职业岗位分析和职业岗位技术应用能力培养的课程设计理念。2．课程设计思路（1）目标设计公路技术状况评定课程教学目标设计满足道路桥梁工程技术专业检测监理方向人才培养目标要求，满足公路养护岗位职业能力要求，体现目前高等职业教育的最新教学理念，即用职业能力表述课程目标。（2）内容设计根据公路养护岗位能力要求，将课程教学内容整合设计为5个学习情境：=1\*GB3①评定标准；=2\*GB3②路基技术状况评定；=3\*GB3③路面技术状况评定；=4\*GB3④桥涵隧道构造物技术状况评定；⑤沿线设施技术状况评定。按照以上5个情境进行教学设计，涵盖了公路技术状况评定过程中所需的能力培养内容，达到教学内容与专业技术能力培养目标一致。课程内容选取中注重几个基本原则：①结合最新的养护规范与标准；②以养护技术应用能力培养为主线；③紧密跟踪当前技术状况评定的新技术、新工艺；④采用真实的工程案例。（3）项目设计精心设计教学项目活动和任务。为凸显以学生为主体的教学特点，教学过程中，教师的重点是引与导，通过一个个具体的项目活动和任务的设计，培养学生主动获取知识、分析问题和解决问题的能力；同时注重在教学过程中培养学生吃苦耐劳、敢于奉献、团队合作的职业能力。（3）教学模式设计。积极实施教学模式改革。针对不同的教学任务可分别采用课堂讲授、学生团队自学汇报交流、任务引领教学、和案例教学等方法。教学模式改革的重点为学生学习主体意识的培养和学生学习主体地位的体现。（4）考核评价设计。采用多元化的教学评价，过程评价与结果评价相结合，学生自评、小组互评、师生组成考核组的集体评价相结合等方式，重点评价学生应用所学知识和技能解决实际问题的能力。三、课程目标通过任务引领型的项目教学活动，使学生具备进行公路技术状况评定的能力，同时培养吃苦耐劳、敢于奉险、团结协作的专业素养。1．认知目标1）表述公路技术状况检测指标及评定标准；2）识别路基常见病害；3）识别沥青路面、水泥混凝土路面、砂石路面常见病害；4）识别桥梁、涵洞、隧道等构造物的常见病害；5）识别沿线设施常见病害；6）描述路基、桥涵构造物、沿线设施技术状况检测与调查内容、单元、检测方法及频率；7）描述沥青路面技术状况调查与检测方法；8）描述水泥混凝土路面技术状况调查与检测方法。2.能力目标1）能按照规范要求编制公路技术状况评定方案；2）能进行路基技术状况调查评定；3）能进行沥青路面技术状况的调查与评定；4）能进行水泥混凝土路面技术状况的评定；5）能进行桥涵隧道构造物的技术状况的调查与评定。3.素质目标1）培养学生敬岗爱业的职业道德，并能潜心于公路养护技术工作；2）培养学生敢于奉献、吃苦耐劳的“铺路石”精神；3）培养学生与人协助工作的良好品德，理论联系实际、实事求是、言行一致的思想作风，踏实肯干、任劳任怨的工作态度；4）培养学生与人沟通的能力，不断追求知识、独立思考、勇于自谋职业和自主创业；5）培养学生一定的文档排版和PPT制作能力。四、课程内容和要求1.课程内容结构安排公路技术状况评定课程内容结构安排表表1序号学习情境任务单元参考学时1公路技术状况检测指标与评定标准1总体评定指标与标准，分项评定指标与标准22路基技术状况评定1路基常见破损辨析42路基技术状况评定3路面技术状况评定1沥青路面技术状况评定162水泥混凝土路面技术状况评定3砂石路面技术状况评定4桥涵隧道构造物技术状况评定1桥涵技术状况评定62隧道技术状况评定5沿线设施技术状况评定1沿线设施技术状况评定2总课时322.课程内容要求学习情境1表2学习情境1公路技术状况检测指标与评定标准学时2学习目标认知目标：描述公路各结构组成分类；描述公路技术状况评定指标与评定标准。能力目标：能根据规范制定公路技术状况评定方案。学习内容教学方法和建议任务：明确公路技术状况评定标准（2学时）1、公路技术状况评定总指标；2、路基技术状况评定方法；3、路面技术状况评定方法；4、桥涵构造物技术状况评定方法；5、沿线设施技术状况评定。教师讲解评价指标体系框架，学生利用规范明确评定方法教学媒体与设备：学生已有的知识和能力要求教师执教能力的要求1.多媒体教室；2.课程多媒体课件；3.公路技术状况评定标准。1.具有路基路面现场检测的知识和技能；2.查阅资料和使用规范的能力。1.讲师或工程师以上职称；2.具备较强的专业理论基础；3.熟悉教学内容；4.具有路面现场检测实践经验。学习情境2表3学习情境2路基技术状况评定学时4学习目标认知目标：辨识路基常见病害；分析病害产生原因；描述路基技术状况评定内容。能力目标：能按照规范要求对路基进行技术状况调查分析评定。学习内容教学方法和建议任务1：路基常见病害的辨析（2学时）路基的基本组成；路基养护的工作内容；路基病害主要形式及其产生原因。学生结合已学知识，以及完善检索，制作路基病害表观，以及产生原因分析，分组上交汇报文档和PPT，通过汇报答辩方式考查学生掌握情况任务2：路基技术状况评定（2学时）路基技术状况评定主要内容；路基技术状况评定方法。结合实际工程案例，图片，锻炼学生使用规范进行调查、评定。教学媒体与设备：学生已有的知识和能力要求教师执教能力的要求1.多媒体教室；2.课程多媒体课件；3.案例资料；4.技术规范。1.具有路基路面工程的基础知识。2.具有基本的文字阅读和编写能力。3.规范、标准的使用能力。1.讲师或工程师以上职称；2.具备较强的专业理论基础；3.熟悉教学内容；4.较强的课堂教学组织能力。学习情境3表4学习情境3路面技术状况评定学时16学习目标认知目标：识别沥青路面、水泥混凝土路面常见病害；描述沥青路面、水泥混凝土路面技术状况评定指标；描述沥青路面、水泥混凝土路面现场检测方法。能力目标：能进行沥青路面现场技术状况调查评定。学习内容教学方法和建议任务1：路面病害辨识（2学时）1.沥青路面常见病害及其产生原因；2.水泥混凝土路面常见病害及其产生原因；3.砂石路面常见病害及其产生原因。以学习任务形式，要求学生分组自学，完成汇报文档和PPT，通过汇报答辩方式考查学生掌握情况任务2：路面技术状况评定（2学时）1.路面路况调查内容；2.路面路况调查方法；3.路面技术状况评定。教师多媒体介绍调查内容和评定方法，演示现场检测方法。任务3：路面技术状况评定方案制作（4学时）1、制作沥青路面技术状况评定方案；2、制作水泥混凝土路面技术状况评定方案。学习团队，到图书馆查阅资料，团队合作，制定调查评定方案。任务4：沥青路面技术状况评定（4学时）沥青路面现场实施技术状况调查评定。根据制定方案，到路面现场实施路况调查，完成教学内容实践。任务5：水泥混凝土路面技术状况评定（4学时）水泥混凝土路面现场实施技术状况调查评定。根据制定方案，到路面现场实施路况调查，完成教学内容实践。教学媒体与设备：学生已有的知识和能力要求教师执教能力的要求1.多媒体教室；2.课程多媒体课件；3.沥青路面养护技术规范；4.水泥混凝土路面养护技术规范；5.实践教学基地。1.具有路面现场检测的基础知识和技能。2.具有基本的文字阅读和编写能力。3.规范、标准的使用能力。4.应用所学知识，分析问题、解决问题的能力。1.讲师或工程师以上职称；2.具备较强的专业理论基础；3.熟悉教学内容；4.较强的课堂教学组织能力。学习情境4表5学习情境4桥涵隧道构造物技术状况评定学时6学习目标认知目标：辨识桥涵常见病害；描述桥涵养护工作内容，描述桥涵技术状况调查内容及方法；辨识隧道常见病害；描述隧道养护工作内容，描述隧道技术状况调查内容及方法。能力目标：能根据规范进行桥梁、隧道技术状况的调查评定。学习内容教学方法和建议任务1：辨识桥涵病害（2学时）1.桥涵的常见结构形式；2.桥涵的常见病害；3.桥涵养护工作内容；4.桥涵养护标准。多媒体及虚拟演示教学、影像教学；重点为桥涵、隧道的结构形式介绍以及常见病害的表现形式，重点在于对病害的认识和辨别。任务2：辨识隧道常见病害（2学时）1.隧道的常见结构形式；2.隧道的常见病害；3.隧道养护工作内容；4.隧道养护标准。任务3：桥涵、隧道技术状况调查评定（2学时）桥涵技术状况评定；隧道技术状况评定。结合工程案例，对照规范，进行病害鉴定，评定，确定桥涵技术状况等级教学媒体与设备：学生已有的知识和能力要求教师执教能力的要求1.多媒体教室；2.课程多媒体课件；3.桥涵养护技术规范；4.隧道养护技术规范；5.工程实际案例。1.具有桥涵隧道工程及其检测的基础知识和技能；2.具有基本的文字阅读和编写能力；3.规范、标准的使用能力；4.应用所学知识，分析问题、解决问题的能力。1.讲师或工程师以上职称；2.具备较强的专业理论基础；3.熟悉教学内容；4.较强的课堂教学组织能力。学习情境5表6学习情境5沿线设施技术状况评定学时2学习目标认知目标：描述沿线设施的基本组成，描述沿线设施的技术状况评定方法和标准。能力目标：能进行沿线设施的技术状况调查评定。学习内容教学方法和建议任务：公路沿线设施技术状况调查评定（2学时）公路沿线设施的基本组成；公路沿线设施养护基本工作内容及养护标准；公路沿线设施技术状况评定内容与方法。通过案例图片结合多媒体课件，介绍沿线设施的组成、养护要求，及评定方法。教学媒体与设备：学生已有的知识和能力要求教师执教能力的要求1.多媒体教室；2.课程多媒体课件；3.沿线设施养护实际案例。1.具有公路沿线设施养护的基础知识；2.具有基本的文字阅读和编写能力。1.讲师或工程师以上职称；2.具备良好的组织能力；3.具备较强的专业理论基础；4.较强的课堂教学组织能力。五、实施建议1.学习材料选用与编写课程目前没有适用的教材，教师须自编教学讲义。可参阅《公路技术状况评定标准》（JTGH20-2007）、《公路沥青路面养护技术规范》（JTJ073.2-2001）、《公路水泥混凝土路面养护技术规范》（JTJ073.1-2001）、《公路养护技术规范》（JTGH10—2009）；公路桥涵养护技术规范、公路隧道养护技术规范等资料。教材编写，按照设计的5个教学情境，按工程结构划分程序，以工程项目为载体组织教材内容，结合高职生学习特点，充分体现任务引领、项目导向课程、工学结合的设计思想，尽可能多结合养护工程施工实际案例，通过案例分析，培养学生应用所学知识分析问题、解决实际问题的能力。同时，教材编写应符合现行养护技术规范要求，符合岗位职业技能和职业能力培养的要求。教材内容要反映新技术、新工艺。教材表达必须精炼、准确、科学。2.教学组织与设计课程教学组织和设计，体现几个原则：1）学生主体原则。即教学过程中，始终贯彻一个标准，学生是主体，教师是导学。2）教学做一体化原则。学生自学、课程讲授、学生训练内容，与养护工程施工实际相一致，以确保学生学习的针对性，缩短学生适岗时间。3）多重学习评价原则。教学过程是融专业知识学习、传授与专业技能训练、职业能力培养为一体的过程，所以在教学评价中，要体现对各种能力的评价，尤其是专业技能之外的社会能力和方法能力的评价。公路技术状况评定课程采用以实际养护工程项目为载体的行动导向教学方法，实现学习过程与工作过程的统一，实现理论与实践一体化；教学与评价一体化；教育与德育一体化。在教学过程中，创设工作情景，同时加入了实训的内容，使学生掌握公路技术状况评定的基本技能，提高学生的岗位适应能力。在这种教学模式下，我们也采用了灵活多样的教学方法。（1）项目教学法采用以工作过程为导向的项目教学法，将教学内容划分为若干个情境，模拟完整的工程建设过程。在每一次课程中，教师精心设计并提出本次课程的项目任务，学生需围绕要完成的工作任务进行学习和实践，带着任务思考和解决问题；这样以过程为导向，任务驱动。教师在学习过程中起到咨询、指导和答疑的作用。（2）案例教学法在教学过程中，教师列举大量的实际工程案例辅助教学和实践，使学生通过实际案例更生动形象的理解养护施工方法。（3）现场教学法为了解决课堂难点问题，按计划将学生带到路面工现场，进行现场调查评定。（4）启发和讨论相结合教学法在理论教学过程中注意采用启发式教学，教师有针对性的提出问题，学生分组展开讨论。在讨论的过程中学生提高发现问题、分析问题和解决问题的能力。这种方法使学生更为深入地掌握教学内容并培养学生的自学和创新能力。（5）评价教学法学生在完成每一个学习任务之后都需要根据教师提出的评价要点进行自我评价、互相评价和教师评价。通过评价，学生可以认识到学习过程中存在的缺陷，有助于学生及时弥补不足，有助于教师发现学生存在的问题并及时纠正。3.课程考核与评价（1）考核目的建立以学生综合职业能力考核为主线的开放式、全过程的课程考