《风娃娃》说课稿

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Word版本，下载可自由编辑《风娃娃》说课稿一、教材解读

“娃娃”有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃……有的好看得可爱，有的傻得可爱，有的调皮得可爱，还有的乖巧得可爱。总之，娃娃都惹人爱。

课文中的风娃娃怎么样呢？观赏一下课文插图，你会看到风娃娃胖乎乎的脸、圆溜溜的大眼睛，长得真可爱。读读课文，你又会发觉，风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱。他以为做好事很简单，只要有力气就行，结果把风筝吹跑了，把人们晒的衣服吹跑了，还折断了新栽的小树。人们都责难他，他还不知道为什么呢。

课文结尾留给孩子们一个问题，让孩子们利用思索明白，做事情光有好的愿望不行，还要看是不是真的对别人有用。

课文生动好玩，层次清楚，其次、三自然段是讲风娃娃做了两件好事；第五到第七自然段讲风娃娃想为人们帮忙，结果却帮了倒忙。教学时，能够在引领同学读准生字、读通课文以后，让同学围绕“风娃娃做了哪几件事？哪些做得好，哪些做得不好”绽开争论，让同学在争论中理解课文。

二、学情分析

孩子们都喜爱听故事。栩栩如生的人物，生动曲折的情节，像和煦的春风，吹进孩子们的心扉。故事中美妙的人和事与孩子们纯净的心灵贴近，使他们借此来明辨美丑，懂得什么事该做，应当怎样做。

我班同学大多数活泼大胆且单独，他们对童话故事特殊感爱好，爱读《十万个为什么》《格林童话》……他们的学问面比较宽宽，对自然情况很感爱好。经过一年的培育和训练，他们已掌控了一些识字方法，比较喜爱朗读，但他们有意留意的时间还不是很长。

三、设计要旨

1、使朗读成为同学学习和探究的重要手段，让同学在自主、民主的氛围中学习自主地读、说；在自读自悟、自动探究中熟悉生字，读懂故事，对“风”这种自然情况给人类造成的影响有肯定的认识。

2、针对同学宠爱故事的特征，利用插图，激活他们积极读故事，引领他们评价故事中的人与事，从中理解和懂得故事所包含的道理。还能够引发同学大胆想像，续编故事。

3、课文较长，生字较多，采纳集中识字。

四、教学目标

１、熟悉１１个生字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。

３、懂得“做事光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的的道理。

教学重点：识字，知道风娃娃做了什么坏事和什么好事。

教学难点：体会风娃娃好心办坏事的缘由。

课前预备：课件、

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