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文档简介
Word版本,下载可自由编辑《风娃娃》说课稿一、教材解读
“娃娃”有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃……有的好看得可爱,有的傻得可爱,有的调皮得可爱,还有的乖巧得可爱。总之,娃娃都惹人爱。
课文中的风娃娃怎么样呢?观赏一下课文插图,你会看到风娃娃胖乎乎的脸、圆溜溜的大眼睛,长得真可爱。读读课文,你又会发觉,风娃娃既乖得可爱,又“傻”得可爱。他以为做好事很简单,只要有力气就行,结果把风筝吹跑了,把人们晒的衣服吹跑了,还折断了新栽的小树。人们都责难他,他还不知道为什么呢。
课文结尾留给孩子们一个问题,让孩子们利用思索明白,做事情光有好的愿望不行,还要看是不是真的对别人有用。
课文生动好玩,层次清楚,其次、三自然段是讲风娃娃做了两件好事;第五到第七自然段讲风娃娃想为人们帮忙,结果却帮了倒忙。教学时,能够在引领同学读准生字、读通课文以后,让同学围绕“风娃娃做了哪几件事?哪些做得好,哪些做得不好”绽开争论,让同学在争论中理解课文。
二、学情分析
孩子们都喜爱听故事。栩栩如生的人物,生动曲折的情节,像和煦的春风,吹进孩子们的心扉。故事中美妙的人和事与孩子们纯净的心灵贴近,使他们借此来明辨美丑,懂得什么事该做,应当怎样做。
我班同学大多数活泼大胆且单独,他们对童话故事特殊感爱好,爱读《十万个为什么》《格林童话》……他们的学问面比较宽宽,对自然情况很感爱好。经过一年的培育和训练,他们已掌控了一些识字方法,比较喜爱朗读,但他们有意留意的时间还不是很长。
三、设计要旨
1、使朗读成为同学学习和探究的重要手段,让同学在自主、民主的氛围中学习自主地读、说;在自读自悟、自动探究中熟悉生字,读懂故事,对“风”这种自然情况给人类造成的影响有肯定的认识。
2、针对同学宠爱故事的特征,利用插图,激活他们积极读故事,引领他们评价故事中的人与事,从中理解和懂得故事所包含的道理。还能够引发同学大胆想像,续编故事。
3、课文较长,生字较多,采纳集中识字。
四、教学目标
1、熟悉11个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会风娃娃的好心和傻气。
3、懂得“做事光有好的愿望不行,还要看是不是对别人有用”的的道理。
教学重点:识字,知道风娃娃做了什么坏事和什么好事。
教学难点:体会风娃娃好心办坏事的缘由。
课前预备:课件、
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