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文档简介
人教版一年级语文上册《雪地里的小画家》教学设计及反思一、教学目标:知识与技能:学生能够正确、流利、有感情地朗读课文,认识“群、竹、牙、用、加、几、步”等12个生字,能够正确书写“几、用、鱼”3个字。过程与方法:通过观察图画与词语,初步了解形声字的形旁和声旁的作用;通过朗读课文,学生能够了解四种动物爪(蹄)的形状和青蛙冬眠的特点;通过表演等形式,学生能够体会童话的意境。情感态度与价值观:通过学习《雪地里的小画家》,使学生感受到动物的神奇和情趣。二、教学内容与过程:导入新课:教师提问:“你们见过什么样的雪?(下雪的情景)”之后出示冬天雪景图,引导学生进入课文情境。(板书:雪地里的小画家)学习“群、竹、牙、用、加、几、步”等词语:(1)识字读词。教师出示词语“一群小画家”、“竹叶”、“梅花”、“枫叶”、“脚印”、“雪地里”等词语,学生认读。(2)识记生字,重点指导识记难点生字“群”的方法。可以用组词法识记,“竹”字可以用形象记忆法识记,“牙”字可以用熟字加偏旁的方式识记,“用”字可以用组词法识记,“加”字可以用数数法识记,“几”字可以用数数法识记,“步”字可以用熟字加偏旁的方式识记。(3)组词识记,多种形式读词。通过开火车读、齐读等方式巩固识记成果。朗读课文,理解内容:(1)范读课文,学生认真听读。教师提问:“你们觉得课文中的哪些词语或句子特别有趣?”(板书:小鸡;小鸭;小狗;小马;竹叶;梅花;枫叶;脚印)(2)学生自由读课文。要求读准字音,读通诗句。思考:“雪地里的小画家都来了哪些动物?他们画了什么?”(3)指名分小节读课文,学生评议。重点指导读好:“小鸡画竹叶,小鸭画梅花,小狗画枫叶,小马画月牙。”等词语和句子的声音和节奏。(4)学生选择自己喜欢的段落或句子读给同学听,并说说自己喜欢的理由。(板书:竹叶;梅花;枫叶;月牙)(5)学生表演读。通过表演读的方式,增强对课文内容的理解,培养学生的朗读能力。表演体验:(1)学生以小组为单位进行课本剧表演,教师巡视指导。(2)请小组代表汇报表演,其他小组评议。通过表演活动,帮助学生进一步理解课文内容,增强学生对动物的了解和喜爱之情。总结评价:(1)对本节课的学习进行总结,表扬表现优秀的学生,鼓励大家继续努力。(2)布置作业:书写生字词
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