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文档简介

Word版本，下载可自由编辑二年级语文蜜蜂引路学习目标

①会认“莫”等6个生字，会写“讶”等9个字。

②正确、流利、有感情地朗读课文。

③理解课文内容，知道列宁是怎样找到养蜂人的，学习列宁擅长观看，仔细思索的好品质。

课前预备

①挂图、生字卡片。

②投影仪或幻灯片。

③列宁的有关资料。

第一课时

课前谈话，导入新课

①同学介绍收集到的列宁的有关资料。

②老师补充介绍并引入新课，板书课题。

初读课文，学习生字

①借助拼音，自读课文。

a.自读全文，画出不熟悉的字借助拼音读正确。

b.同桌相互读课文，读准字音，老师随机引领。（“引”应当读“yǐn”，不读“yǐng”。“附近”应当读“fùjìn”，而不是“fǔjìn”）

c.竞赛读，看谁读得正确、流利。

②小组内合作学习生字。

③汇报沟通识字方法。

巩固识字

①指名、集体读生字卡片。

②做嬉戏巩固识字。（嬉戏规章：请一名同学到前面来，背对黑板站立。老师在黑板上指一个字让全班同学默记，然后请这名同学猜一猜刚才老师指的是哪个字。这名同学指着黑板上的字问同学们：“是不是×”，假如不是老师指出的字，同学们就回答：“不是×”，这名同学连续指字问话，假如同学猜对了，同学们就回答：“对，对，对，下一位。”老师再请下一位同学猜字）

指导书写

①重点指导：“附”要写得左窄右宽，单人旁要写在竖中线上；“寸”的横要写在横中线上面一点。“派”字的第四笔是撇，不是横。“敲”的右半边不是支。

②练习写字。

③展现同学书写的字，师生共同评议。

自读课文

同学自己轻声读课文，要求：读正确，读通顺。

其次课时

整体感知

①指名读课文，思索：课文写了一件什么事？

②同桌沟通初步感知的课文内容。

朗读感悟

①分组朗读课文的第1、2段。

a.争论：读懂了哪些内容，还有什么问题？

小组之间沟通，随机理解“附近”“当地”。

b.分别展示（投影仪或幻灯）下面两句话，把画线的词语换一换，不转变原句的意思。

当地有个养蜂的人，列宁经常派人去请他来谈天。

可是平常派去找他的人到莫斯科去了。

c.集体朗读第1、2段。

②学习第3段。

a．小组合作。用自己喜爱的方式学习，能够画画，能够表演，能够朗读，体会列宁是怎样找到养蜂人的，他是怎样想的。

b．汇报沟通。指名请同学汇报，借助同学的画或老师自己利用简笔画，帮忙同学理解“花丛”“蜜蜂”“园子与养蜂人”之间的关系。体会列宁的心理活动。

c．谈感受。列宁是个怎样的人？

③指导朗读第4段。（要读出养蜂人热忱又惊异的语气，列宁幽默风趣的语气）

④集体朗读全文。

创编表演

①创设口语交际的氛围，深化理解课文内容。

②小组分角色表演，列宁

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