语言文字运用 【知识精讲精研】高二语文上学期期中考点 串讲（统编版选择性必修上册）

复语言文字运用习选择性必修上知识清单第一部分辨析并修改

病句考教衔接，以本为本高考导向复习任务掌握搭配不当和语序不当的类型及其修改方法。知识图要知识图要(说明：还有不常见的语序不当类型未列入其中。)(一)辨析修改主干成分搭配不当1.主谓搭配不当请具体分析下列病句的病因，并正确修改。(1)近日，浙江、江苏、上海、北京等地发布2022年度公务员招录公告。观察各地的招录政策，招录向基层、应届生倾斜的趋势依旧发展。答案主语“趋势”与谓语“发展”搭配不当，可将“发展”改为“延续”。辨析方法凭借语感，重视语法分析(1)凭借语感，判断句子是否顺畅。有些句子合不合语法，词语使用是否搭配，通过阅读句子，凭借语感就能判断出来。(2)重视语法分析，找出主语与谓语，分析其是否搭配。(3)注意多个主语与单个谓语间是否因顾此失彼而搭配不当。(2)虽然精彩绝伦的CBA总决赛已落下帷幕，但那跌宕起伏的过程、充满血性的身影、顽强拼搏的精神依然闪现在人们的脑海中，挥之不去。答案“过程”“身影”“精神”三个主语共用一个谓语“闪现”，导致“精神”与“闪现”主谓搭配不当，可把“精神”部分拎出来，单独成句，可改为“那顽强拼搏的精神依然鼓舞人们”。2.动宾搭配不当请具体分析下列病句或画横线句子的病因，并正确修改。(1)戏剧是一种综合性的舞台艺术，它借助文学、音乐、舞蹈等艺术手段创造舞台艺术形象，揭示社会矛盾和现实生活。答案文中画横线的语句有两处语病：一是“创造”与“艺术形象”不搭配，应将“创造”改为“塑造”；二是“揭示”与“社会矛盾”搭配，但与“现实生活”不搭配，应将“和”改为逗号，并在“现实生活”前加“反映”一词。辨析方法抓住宾语中心语动宾搭配不当，多数情况下出在宾语上：有时宾语过长或复杂，容易顾此失彼；有时并列宾语过多(尤其注意“和”等连词前后的宾语)，容易照应不周，这时可以提取宾语中心语，看它们是否与谓语动词相搭配。辨析方法(2)分析句子主语与宾语的概念范畴是否一致。当句子中有“是”“变成”等表判断的动词或“高于”“低于”等表比较的动词时，句子的主语与宾语应该属于同一范畴，如果不属于同一范畴，则主语与宾语搭配不当。(2)自1993年进入老龄化社会以来，我市老龄化速度加快。据统计，我市60周岁以上的老龄人口已达145.6万，占总人口的17.7%，老龄人口高于全国平均水平。答案“老龄人口高于全国平均水平”主宾搭配不当，主语“老龄人口”与宾语中心语“水平”不搭配，可在“老龄人口”后加“的比例”。(二)辨析枝叶成分搭配不当请具体分析下列病句的病因，并正确修改。(1)(2022·全国甲改编)故宫博物院举办的那场名为《清明上河图3.0》的科技互动展演艺术，将古代绘画艺术与现代超高清数字技术完美融合。答案定语“故宫博物院举办的”与中心语“艺术”搭配不当，可把“展演”与“艺术”互换位置。(2)国产大飞机C919首飞成功后，各参研参试单位纷纷表示，要发奋努力把大型客机打造成建设创新型国家和制造强国的标志性工程。答案状语与中心语搭配不当，“把大型客机打造成……标志性工程”搭配不当，可在“客机”后加“项目”。(3)每次查房、会诊后，李大夫总是耐心地指导她怎样把病历写得完整、条理、清晰。答案补语与中心语搭配不当，“写得”可与“完整”“清晰”搭配，与“条理”不搭配，可在“条理”前加“有”。辨析方法中心语，前后看检查病句，通常是先查句子主干，看看它们有无毛病；然后再查枝叶成分。检查枝叶成分，先要抓住主语、谓语、宾语的中心语，再以此为中心，检查前后的修饰、限制成分，看看有无搭配不当的问题，尤其在定语、状语或补语成分较复杂，比如并列成分较多时，要格外细心。枝叶成分搭配不当在考试中很少涉及，偶尔涉及，多以定语与中心语搭配不当为主。(三)辨析修改呼应成分搭配不当1.一面对两面搭配不当请指出下列句子中哪些属于一面对两面搭配不当，并具体说明。(1)在那个民族独立和民族解放斗争风起云涌的时代，能激发人们的爱国热情是评判一部文学作品好坏的非常重要的标准。答案“能激发人们的爱国热情”应是“评判一部文学作品好的标准”，而不能是“坏的标准”，应把“能”改为“能否”。(2)一部戏剧能否好戏连台吸引观众，主要看编导的水平。答案正确，句中的“水平”已包含了高低两个方面。(3)在赛后拥有与自己知名度相当的代表作，成为关乎选秀歌手成败的生死命题，没有一两首传唱度很高的好歌，歌手的人气终成镜花水月。答案“拥有与自己知名度相当的代表作”与“关乎……成败”一面对两面搭配不当。(4)栖息地的缩减以及遍布亚洲的偷猎行为，使得野生虎的数量急剧减少，将来老虎能否在大自然中继续生存取决于人类的实际行动。答案是根据考生的思维定式而设的貌似错误实则正确的句子。辨析方法抓住“两面词”，用“分别组句”检验一般而言，如果句子中出现了“能否”“是否”“有没有”“能不能”“成败”“好坏”“优劣”等两面词，就要考虑它是否存在“一面对两面”搭配不当的问题。必须注意的是，有些句子中有上述之类的两面词，但不存在“一面对两面”搭配不当的问题，切不可机械地记忆“单起单承”“双起双承”，而忽略了句意逻辑。因为有些词语本身就有两面性，如“行动”“水平”“质量”“作用”“影响”“命运”“状况”等词属隐性均衡，不可一律当成病句看。辨析方法另外，对一时判断不准的句子，可采取“分别组织句子”的办法来检验：先用“肯定”这一面组织句子，再用“否定”这一面组织句子，如果这两个分开组织出的“肯定句”和“否定句”都合乎逻辑事理，则表明原句不存在“一面对两面”搭配不当的问题；反之，则存在问题。2.关联词语搭配不当请具体分析下列病句的病因，并正确修改。(1)无论是消除数字壁垒、减少数字鸿沟、推动我国数字经济健康发展，也是打造国际竞争新优势、培育合作增长点、促进全球经济复苏，我们都需要加快构建数字合作体系的步伐。答案“无论……也”搭配不当，应把“也”改为“还”。(2)虽然该病例已经离开5天，因此仍在管道内壁深部检测出2件环境阳性标本。答案“虽然”与“因此”搭配不当，应把“因此”改为“但是”。辨析方法找准句中关联词，注重搭配习惯关联词语常常成对使用，若不符合其搭配习惯，句子将出现语病。解答此类试题，可从如下方面入手：(1)找出句子中的关联词语，看其是单用还是双用。如“无论……也”应改为“无论……还”，因为“无论……还”是成对使用的。(2)思考关联词语的搭配习惯，检查其搭配是否恰当。如“不管”一般与“都”“总”搭配成对使用，明确了这一点就可断定“不管”与“仍然”搭配不当。(3)注意成对使用的关联词语，有些可以分开单用。如“所以”“而且”“但是”等。这些成对使用的关联词语分开单用时一般出现在后一句中。辨析方法划分定语层次，判定正确顺序多项定语是指主语、宾语中心语前的多个定语，它们一般按照语法规则排列，如果排列不当，就会出现语病。判断多项定语排列次序是否恰当，可从如下方面入手：(1)多项定语一般不属于同一个层次，都修饰中心语。因此，若句子中定语很长，且不止一个，那么应先找到定语中心语，然后将多项定语的层次划分清楚，以防排列失当。(2)把握排列规律，判定排列次序。多项定语的排列是有规律可循的，一般来说，应依照以下原则(从离中心语最远的算起)：A.表领属性的或表时间、处所的名词、代词或短语，如“中国”表领属，应放在表数量的“所有”之前；B.表指称或数量的词或短语；C.动词或动词性短语；D.形容词或形容词性短语；E.表性质的名词或名词性短语。另外，带“的”的定语，放在不带“的”的定语前面。简言之：属数动形名。辨析方法分析状语结构，把握排列规律多项状语指的是动词前的多个修饰成分，它们应按照语法规则合理修饰该动词，否则，就会出现语病。判断其排列是否恰当，可从如下方面入手：(1)从紧挨动词的状语开始逐层向前划分状语结构，判断其位置是否恰当。(2)从多项状语的排列规律入手，确定其排列次序是否恰当。多项状语的排列次序，一般依照以下原则(从离中心语最远的算起)：A.表目的或原因的介词短语；B.表时间的词或短语；C.表处所的词或短语；D.表语气的副词或表对象的介词短语；E.表情态或程度的副词。另外，表对象的介词短语一般紧挨着中心语。简言之：目(因)时处范情对。辨析方法(三)关联词语语序不当请具体分析下列病句的病因，并正确修改。(1)(2021·浙江)一些平台正通过减少不必要的中间环节，提升整个农产品供应链的效率，用户不但能享受到更低价格和更新鲜的农产品，还能促进农民增收以及通过再投资改善生产。答案“用户不但能享受……还能促进……”都用同一主语，关联词语“不但”应放在主语“用户”之前。抓住分句主语，确定关联词语位置复句中关联词语位置分两种情况：一是前后两个分句主语一致，关联词语放在主语后面；二是前后两个分句主语不一致，关联词语放在主语前面。辨析方法(四)并列词语或短语语序不当请具体分析下列病句或画横线句子的病因，并正确修改。(1)最佳用脑时间，就是我们的脑细胞处于高度兴奋状态的时刻。在这时间里，大脑整理信息、贮存信息、接受信息以及输出信息的效率比其他时间都高。答案并列短语“整理信息、贮存信息、接受信息”语序不当，应改为“接受信息、整理信息、贮存信息”。(五)递进关系分句语序不当文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。人们从自身的生活体验中，发现了这些坚强刚毅的品格，从审美意义上来说，不但它已经超出艺术美的范畴，上升到人生哲理的高度，而且也超出现实美的范畴了。答案它不但已经超出现实美的范畴，而且也超出艺术美的范畴，上升到人生哲理的高度了。关注递进关联词语，倒序检验如果句子中出现了如“不仅……而且……”等表递进关系的关联词语，那么就要考虑它们是否构成了真正的递进关系，是不是在事理上逐层深入，在范围上由小到大。当然，也可以用“倒序法”检验。辨析方法复习任务掌握成分残缺或赘余和结构混乱的类型及其修改方法。知识图要知识图要(一)表原因1.原因是……造成/引起/诱发/作怪(原因是……；是……造成/引起/诱发/作怪)2.是由于……的结果(是由于……；是……的结果)3.之所以……的原因(之所以……；……的原因)4.是因为……的原因(是因为……；……的原因)5.由于……领导下(由于……的领导；在……领导下)6.由于……下(由于……；在……下)常见句式杂糅形式(二)表目的1.目的是为了……(目的是……；为了……)2.旨在以……为目的(旨在……；以……为目的)3.供……之便(供……之用；以便……)例句：加强交通安全教育的目的是为了防止这类事故再发生。(三)表意图1.本着……为原则(本着……原则；以……为原则)2.从……为出发点(从……出发；以……为出发点)3.是出于……决定的(是出于……；是由……决定的)4.围绕以……为中心(围绕……中心；以……为中心)5.防止……不再(防止……再……；……不再)例句：他们本着保证质量、降低成本为原则，使用了新的工艺和新的技术。(四)表对象1.对象是面向……(对象是……；是面向……)2.对于……问题上(对于……问题；在……问题上)3.比去年相比……(比去年……；与去年相比……)例句：这本杂志的对象，主要是面向中学语文教师及其他语文工作者。(一)句式杂糅同一句话可以有不同的说法。既想用这种说法，又想用那种说法，结果把两种说法杂糅到一起，就造成了结构混乱。请具体分析下列病句的病因，并正确修改。1.(2020·浙江)长征五号B运载火箭自从首次飞行任务展开以来，各参研参试单位和全体同志团结拼搏，经历严峻考验，克服重重困难，获得了最后的胜利。答案“长征五号B运载火箭自从……以来”，主语是“长征五号B运载火箭”，在它“首次……以来”后续情形如何没有叙述的情况下，紧接着说“各参研参试单位和全体同志……”，主语中途易辙。辨析方法抓介词结构，看主语位置(1)抓住句子中的介词结构，看其前后主语、谓语是否缺失。(2)查看介词“被”是否造成中途易辙。(3)查看主语位置。找出介词结构之后，看句子中主语的位置是否恰当。主语一般位于介词之后。(三)藕断丝连(前后牵连)“藕断丝连”是指一句话的结构已经完整，却把它的最后一部分用作另一部分的开头，也就是说把两句话不恰当地合并成一句话。也叫“前后两兼”。辨析方法区别兼语句与“藕断丝连”相似的是兼语句。“兼语句”是一种句型，不是病句。如“王老师叫小强去办公室”就是一个兼语句，“小强”是兼语，身兼二职，既是“叫”的宾语，同时又是“去”的主语。支配兼语的动词必须是使令动词，才能构成兼语句，而“藕断丝连”句中的有关动词不是使令动词，所以是病句。复习任务掌握表意不明和不合逻辑的类型及其修改方法。知识图要知识图要第二部分修辞考教衔接，以本为本、熟练掌握各种修辞手法，理解其特征及作用、效果，不仅要有对其概念的准确理解，更要在具体的语境中综合判断，深度分析，全面赏析。修辞手法是高考中的高频考点。考查有两种方式：一是直接设题，如近三年全国卷题；二是间接考查，放在仿写、句式效果比较，以及古诗鉴赏和文学阅读中，这类题也很多。不过，近几年高考单独设题直接考查，凸显了其重要性。就修辞手法本身考查而言，重点是常用的九种修辞手法，重点中的重点是修辞手法的表达效果。考查题型有选择题，更多的是主观题。2021年主观题只考了一种修辞手法，2022年变为把两种修辞手法结合在一起考查，2023年考查修辞方法和表达效果。高考导向修辞手法·比喻1）概念：比喻是两种不同性质的事物，彼此有相似点，便用一事物来比方另一事物的一种修辞手法。2）特点:包含本体和喻体，一般含有“像””是”如””仿佛””“好像”等词语。3)构成必需条件:①甲和乙必须是两种不同类的事物，否则不能构成比喻；②甲、乙之间必须有相似点。4)作用:①化平淡为生动；②化深奥为浅显；③化抽象为具体等。5)种类：6)注意：有的句子里有“像”，但是不是比喻句。例：他看起来像七八岁的样子。比喻强调的是两个不同类的事物和相似点。修辞手法·比拟1)概念：比拟是把甲事物模拟作乙事物来写的一种修辞手法。012)特点：把物人格化，把不具备人动作和情感的事物变成和人一样具有动作和情感的样子023)作用:赋予物以人的性格、思想，情感和动作，使具体的物人格化，达到生动形象、表意丰富的效果。03比拟种类：拟人和拟物拟人：把物当作人来描写，赋予它们人的思想感情,让它们具有人的声情笑貌。（一定要有人的动作、语言、情态或心理）例如：女人坐在小院当中，手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子。苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。拟物：把人当作物来描写，或把甲物当作乙物来写，使其具有某物的动作或情态。例如：接着，便飞出了六岁的侄儿宏儿。比拟注意:区别比喻和比拟①比拟是仿照拟体(用来比拟的事物)的特征“摹”写本体(被比拟的事物)，重点在“拟”；比喻是用喻体比方本体，重点在“喻”。②比拟中，本体和拟体彼此交融，浑然一体，本体必须出现，拟体一般不出现；比喻的本体和喻体一主一从，本体或出现或不出现，而喻体必须出现。修辞手法·借代1)概念：借代是用相关的事物来代替所要表达的事物的一种修辞手法。借代注意：借代与借喻的区别①借代的作用是“称代”，即直接把借体称为本体，且只代不喻；借喻的作用是“比喻”，虽然也有代替的作用，但总是喻中有代。②构成借代的基础是事物的相关性，即要求借体和本体有某种关系；构成借喻的基础是事物的相似性，即要求喻体和本体有某些方面的相似之处。③借喻可改为明喻或暗喻，而借代不能。夸张1）概念：夸张是为了达到某种表达效果的需要，故意对事物的形象、特征、作用、程度等方面加以扩大、缩小或超前描述的一种修辞手法。2）特点:对事物的形象、特征、作用、程度等做有意扩大、缩小或超前的描述。3）作用:突出特征，引起联想效果，给人留下鲜明而强烈的印象;烘托气氛，增强感染力。4）种类：修辞手法·夸张注意：运用夸张时候，应注意以下几点①夸而有据，夸而有节。夸张要以客观事实为基础，要合乎情理，把握分寸，否则就很难给人真实感。如“她讲到她受到的痛苦时，眼泪就像自来水管似的喷射出来”，此句的夸张有失真实。②夸张要明确、显豁，突出夸张的特点，不能又像夸张又像事实，在事实与夸张之间模棱两可。如“屋里静极了，就连掉下一枚小钉子也听得见”，此句很难说是夸张还是事实。③要注意夸张的具体表现。夸张往往借助于比喻、比拟等修辞格来表现。④要注意夸张运用的场合。在科学性文章中不适合运用夸张。修辞手法·对偶1）概念：对偶是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思的一种修辞手法2）特点:结构相同，字数相等，上下两句词性相对、意思相近或相反。3）作用:语言简练，整齐匀称，音韵和谐，节奏感强，富有音乐美。4）种类：修辞手法·排比1）概念：排比是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子排列在一起，用来加强语势、强调内容、加重感情的一种修辞手法。2）特点:具有三个或三个以上结构和长度类似、意义相关或相同的句子。3）作用：句式整齐，条理清晰，节奏鲜明，增强语言气势，便于抒情，加强表达效果。4）种类：从结构上，排比可分为四类：①成分排比，即一个句子中的一些成分构成排比。例如：他们不会高声朗笑，不会拼死搏击，不会孤身野旅，不会背水一战。(余秋雨《上海人》)②分句排比，即一个复句的各个分句构成排比。例如：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。(魏巍《谁是最可爱的人》)排比③单句排比。例如：我梦着楼前的白杨重新长出了浓密的绿叶，我梦着池塘里的荷花重新冒出了淡绿的大叶子，我梦着春天又回到了大地上。(季羡林《八十述怀》)④复句排比。例如：戴镇长喜欢发表演讲，怀宝就暗示镇上的中学校长多请戴镇长去给学生们讲话；戴镇长喜欢读史书，怀宝就去镇上早先的几个富户家搜罗古书；戴镇长喜欢让自己的讲话家喻户晓，怀宝就常用粉笔把自己记录下的镇长讲话抄在镇政府门前的黑板上。(周大新《向上的台阶》)排比排比与对偶的不同点不同点一:对称性与并列式。对偶有两个语言单位,而排比有三个及三个以上的语言单位;对偶必须对称,而排比要求结构大体相似，对字数要求不甚严格。不同点二:词语的重字与避重有别。排比经常以同一词语作为彼此的提示语，使语句互相衔接，给人以紧凑、密集之感;而典型的对偶句，上下句是不能重字的。修辞手法·反复STEP4STEP3STEP2STEP11）概念：指为了强调某种意思、突出某种情感，特意重复使用某些词语、句式或者段落等。2）特点:某个词语或某个句子重复出现。3）作用:多次强调，给人留下深刻印象;抒情强烈，增强文章的气势，富有感染力;让文章的脉络层次更清晰。4）分类：词语反复，词组反复，语段反复。修辞手法·设问1）概念：为了引起别人的注意，故意先提出问题，紧接着说出自己的看法(有时不说出看法)的一种修辞手法。2）特点:为突出所说的内容，把它用问话的形式表示出来，自问自答3）作用:①自问自答，引人注意；②启发思考；③突出某些内容，使文章起波澜，有变化。4）分类：①一问一答式。例如：花儿为什么这样红？首先有它的物质基础。(贾祖璋《花儿为什么这样红》)②几问一答式。例如：啊，是谁，这么早就把那亲爱的令人心醉的乡音送到了我的耳畔？是谁，这么早就用他那吱吱哇哇的悦耳动听的音乐唤来了玫瑰色的黎明？是一个青年人。(峻青《乡音》)修辞手法·反问1）概念：用疑问的形式表达确定的意思，以加重语气的一种修辞手法。012）特点:用疑问的形式来表达确定的意思，不需要回答。023）作用:态度鲜明;加强语气，抒情强烈。034）分类：肯定反问否定反问04第三部分句式效果考教衔接，以本为本、考情微观知识图要掌握句子效果比较赏析的角度和方法1.多角度赏析。这些角度主要有：①词语角度，是否有值得赏析的动词、形容词、修饰词等，甚至考虑是否使用了叠字叠词、色彩词等。比如2023新高考Ⅱ卷。可能表达更准确，更贴切，搭配更合理；句式效果(重点)，有没有句式的改变，比如：长短句、整散句，倒装句，被动句，常式句，变式句，肯定句，否定句，反问句，设问句，感叹句，存现句，单句，复句。或者句子成分是否发生改变，是否强调突出某个成分。②修辞角度，考虑是否有比喻、拟人、排比、夸张、反复、对偶等修辞手法，可能让句子更生动贴切，或者更有节奏感，或者语气更强烈。表现手法，有没有语言、动作等的细节描写，或者视听结合，对比烘托等等。③语体、语境，看句子在语意、褒贬、句式上是否与上下文协调一致是否有语体色彩改变，比如幽默、风趣、活泼、轻松、舒缓、严谨。④结构角度，和上下文是否有结构关联，比如：照应、铺垫、过渡、照应开头、放在结尾；陈述对象和角度顺序。陈述对象有没有发生改变，比如主体是突出人的感受，还是突出物、景的特征。角度顺序是否发生改变：高低、俯仰、先后；时间，空间，逻辑。可能思路更清晰，表达更条理，从简到难，从浅到深，从一般到特殊。⑤主题、情感。可能涉及作者或主人公的态度，文章的主旨，比如：满足、喜欢、热爱、讴歌、赞美、批评、厌恶掌握句子效果比较赏析的角度和方法2.析透效果。注意角度与效果要对应一致，效果分析要结合语段，要具体化，不能只答套话，只说空话。要真正做到这一点，必须把文段尤其是句子所在的上下文所要表达的对象、内容和情感把握准，毕竟这道题的得分关键在此。掌握句子效果比较赏析的角度和方法句式角度倒装句阅读下面的文字，完成后面题目。格桑花属于菊科植物，多为8片花瓣，中间是淡黄色花蕊。这块格桑花，一株株密密麻麻连成片。格桑花枝干高一米左右，枝干上下开满鲜花，红色的，粉色的，黄色的……五彩缤纷，争奇斗艳。文中画波浪线的句子可以改写成：“枝干上下开满红色的、粉色的、黄色的鲜花。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？答：________________________________________________________________________句式角度答案①原句采用倒装句，定语后置，把修饰成分单独成句，强调格桑花的各种颜色。②原句把各种颜色单独成句，与后文“五彩缤纷，争奇斗艳”相呼应，有力地表现了格桑花的美。③