《一二三木头人》游戏活动教案VIP

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Word版本，下载可自由编辑《一二三木头人》游戏活动教案教学目标

1、利用让同学在嬉戏中学着听口令，提升自控力量。

2、培育同学的快速反应力量和肌肉掌握力量。

3、培育同学对体育活动的爱好，初步培育同学的竞争意识。

教学重难点

1、重点：培育同学的快速反应力量和肌肉掌握力量。

2、难点：体悟嬉戏的欢乐，学会嬉戏的规章。

教学过程

(一)嬉戏引入

1、我们小伴计很喜爱照相，对吗?

2、在照相的时候我们要怎么样呢?(尽量保持最好的造型，站在原地不动)

3、等一下我就要请小伴计来和我一起来玩这个照相的嬉戏，好吗?

(二)嬉戏体悟

1、老师讲解嬉戏规章

(1)请拍照的人叫口令：“一二三，木头人”

(2)口令完毕，不许说话不许动，不许走路不许笑，马上保持静止状态，无论原来是什么姿态，都必需保持不动。

情景一：假如有一人先忍不住说话，或者笑，或者行动，则这个人是这一轮的嬉戏失败者。这个人必需上去和拍照人“手牵手”(各自牵着绳子的一端)，然后再开头下一轮木头人嬉戏，直到有一个“勇士”上去把绳子“砍断”，拍照人反身抓木头人，已被抓木头人恢复自由身，跟着队友一起跑向平安地带。

情景二：假如没有被抓到的失败者，那么任意一名木头人上前拍到拍照者的肩膀，则拍照人必需转身去抓木头人，被抓到者成为新一轮嬉戏的拍照人，若没有人被抓到，拍照人不变，进行再一轮的嬉戏。

2、同学分组(分成两大组)，各自玩嬉戏，老师巡察指导。

(三)争论沟通

1、请获胜的同学说一说嬉戏时自己留意了什么?

2、请失败的同学说一说失败的缘由是什么?

(四)嬉戏总结

同学们你们今日学到了些什么?

1、坚持。在嬉戏中，每个人必需学会坚持。在别人没有动之前的最好选择就是不动。这里的不动就好比我们的胜利，只要你多坚持会不动你就胜利了。学会坚持，让我们与胜利不仅仅是面对面，而是让胜利与我们融为一体。

2、学会令行禁止。在嬉戏中，当口令喊完之后，大家必需静止，这就是命令的作用。学会令行禁止，这个嬉戏的另一心理学意义。俗话说“一切行悦耳指挥”，当命令下达之后，自己的一切都必需以命令为重。

3、自控和被掌握。嬉戏的最终一层深意就是自控和被掌握。在嬉戏中，想让自己不动就必需自我掌握。被掌握是为了更好的自我掌握，一个人从小到大，首先学会的是

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