三年级苏教科学教案

三年级苏教版科学教学设计三年级苏教版科学教学设计/三年级苏教版科学教学设计三年级苏教版科学授课设计【篇一：苏教版小学三年级科学上册全册授课设计】第一单元我们都是科学家单元解析本单元授课内容涉及到课程标准的相关要求有：1能从“这是什么”“为何会这样”等角度对周围事物提出问题。2理解科学是什么。能选择适合自己研究的问题。过程与方法：１．能够从“玩”中提出问题。２．能够想方法去追求问题的答案。科学知识：知道科学研究是为认识决与科学相关的问题而睁开的一系列活动。2知道科学是什么，知道生活中出出有科学。找出与科学家发明创立的相似之处，认识科学是什么。知道有好多方法能使物体（纸鹦鹉、三角形和拱形纸片、铅笔）保持平衡。感情、态度与价值观：1对科学课的学习产生兴趣。2想知道，爱提问。3体验初步的合作与交流。4成立起我们也能做科学的信心，做一位小科学家。本单元的内容:1、科学是2、做一位小科学家单元授课看法图本单元试验课题：1科学是课程标准：1能从“这是什么”“为何会这样”等角度对周围事物提出问题。2理解科学是什么。3能选择适合自己研究的问题。授课目的：科学知识知道科学研究是为认识决与科学相关的问题而睁开的一系列活动。2知道科学是什么，知道生活中出出有科学。感神态度与价值观1对科学课的学习产生兴趣。2想知道，爱提问。3体验初步的合作与交流。学习成就：预计学生能够：●能说出科学研究的步骤。●喜欢上科学课。●知道什么是“科学”。●学习成就谈论看法发展层次1:学生不能够说出什么是科学。层次2:学生能够说出科学研究的步骤。层次3:学生能将我们的研究活动与科学家的工作联系在一起。研究能力：层次1:对周围的事物不感兴趣。层次2:对周围的事物感觉好奇，但不会积极搜寻原因。层次3：领悟科学研究的过程，体验初步的交流与合作。授课资料：一张对折的纸条、铅笔、彩色笔等资料。授课步骤【篇二：苏教版小学科学三年级下册全册授课设计】第1课、我们周围的土壤授课目的：过程与方法：1、能够运用多种方法和多种感官来认识土壤。2、会描述、记录自己的观察结果。3、能够和伙伴交流自己的观察结果。知识与技术：1、知道土壤里含有不相同大小的颗粒，含有动植物和它们的遗体2、能够成立土壤是个混杂物的看法。感神态度与价值观：1、意识到土壤和动植物有着亲近的关系。2、愿意亲近土壤。授课准备教师准备：一块土地、给每个学生准备一只放大镜、一份土壤研究记录表、每组一小桶水。学生准备：一根木棒、一张白纸、一只塑料杯子、一个硬纸板碟子、一把小铲子、一块抹布。授课过程：一、导入新课我们今天来研究相关土壤的知识。二、自主学习1、说说你对土壤的认识1）你对土壤已经知道了些什么？2）小组内交流、分组报告。3）在活动记录卡上记录你已经知道的相关土壤的知识。2、挖土壤（室外活动）把学生带到校园里早先选好的一块土地，让学生自主去挖泥土。3、观察泥土里有什么1）在桌上铺上报纸，把挖来的泥土倒在报纸上，认真观察泥土里有什么。哪些是你已经知道的？你最惊诧的发现是什么？2）小组内交流、分组报告。3）在活动记录卡上记下或画下你的观察结果。4、你还想知道相关土壤的什么知识1）你还想知道些什么？2）小组内交流3）在活动记录卡上记下或画下你想知道的问题。三、课后研究1、花必然的时间去自主研究一下你们提出的问题，把研究结果记录下来。2、做实验册授课反思第2课、认识土壤一、授课目的：过程与方法：1、能运用自己的感官观察土壤。2、能够认识土壤的成分。3、能利用观察、触摸、握团等方法比较沙与黏土的差异。4、能经过实验比较三种土壤的渗水性。知识与技术：1、知道沙土、黏土和壤土是土壤的三各种类。2、认识土壤中沙、黏土和腐殖质的多少影响着土壤的种类。3、知道不相同种类的土壤透水性能不相同。4、知道不相同的土壤适合种植不相同的农作物。5、能够用感官和不相同的方法鉴别土壤中沙、黏土成分的多少。感情、态度与价值观1、形成研究意识，意识到自己感官的作用。2、拥有研究土壤的热情，拥相关心家乡的意识。二、授课准备：土壤、杯子、水、搅拌棒、纸巾。三、授课过程：（一）导入新课1、表达：前面我们学习了周围的土壤，那么土壤里有什么呢？2、生回答。3、师讲：今天我们就来研究土壤。（二）新授1、观察土壤1）学生户外活动、教师指导学生认真观察：土壤是什么颜色的？有几种土壤？2）分组实验：拿出准备好的沙土、黏土、壤土三种土样。2、自主研究1）摸：感觉土壤颗粒的大小，土壤的润湿程度等。看：观察土壤颗粒的大小，土壤的颜色深浅等。捻：感觉土壤颗粒的硬度，土壤的粗糙程度等。握和搓：经过水的作用，感觉土壤的黏性等。2）把土块放入水中，有什么变化，搅动后静置一段时间，水里有什么？（记录在记录本上）3、学生分小组回答，所研究的情况。4、小结：人们将土壤分为三种：沙粒含量特别多的是沙土，黏粒含量特别多的是黏土，而沙粒、粉粒、黏粒三者比率差不多的是壤土。5、研究透水性能：1）观察：每一种土壤的颜色，听：摇动一下杯子，每一种土壤的声音听上去像什么？触摸：土壤摸上去感觉像什么？哪一种的感觉最硬或最圆滑？握一握：哪一种可握成团，哪一种不能够？闻：每一种土壤闻上去像什么？2）分组实验（注意土壤多少、倒入的水量、倒入的速度）①把三种土壤放入三只相同的漏斗，用好纱布。②倒入相同的水。③观察漏斗下面杯子中的水分。3）小组回答实验结果。4）小结：沙土下面的水最多，黏土下面的水最少，壤土次之，说明壤土的土壤最好。6、研究不相同的土壤适合不相同的植物。1）分组谈论2）大组交流3）小结：红薯适合沙土，水稻适合黏土，花生最适合。四、课后作业1、课后连续认真研究周围的土壤。2、实验册授课反思第一单元土壤与生命肥沃的土壤一、授课目的：过程与方法、能够制作肥料袋，会做腐殖质形成的实验。、能够把自己观察到的现象用图画或文字的方式记录下来。科学知识、知道死了的动植物遗领悟变成土壤的一部分。、能够认识到蚯蚓在增加土壤的肥力过程中起到了促进作用。、知道什么是腐殖质。感神态度与价值观、能够坚持长远观察，有长远性。、意识到土壤和动植物之间存在亲近关系。二、授课准备：一块有明显落叶的土地、一堆土、蚯吲、一壶经过办理的水、每个学生带一些植物、吸管、小铲子、塑料袋、一张黑纸、胶带、报纸、抹布、记录纸、放大镜等三、授课过程：（一）导入新课1、猜一猜，落叶会变成何？2、今天我们来研究这方面的问题。（二）自主学习1、观察有落叶的土地1）学生分组户外活动、教师指导学生认真观察：落叶下有什么？土壤是什么颜色的？2）从土里捡出一些烂叶子，用塑料袋装好带到班上。2、自主研究1）把烂叶子按腐化程度排队。2）交流：你以为落叶在土壤里是怎么变化的？落叶最后变成了什么？土壤的颜色可能与什么原因相关？3、制作肥料袋1）为了能证明落叶在土壤里变成了什么，我们将做一个小实验，这个小实验将要开销你们一段时间，希望你们能长远坚持下去。2）讲解制作肥料袋的方法。（同桌两人为一组比较）①把土壤用塑料袋装好，往土壤里放入一些植物，搅拌。②往塑料袋里加上一些水，同桌两人一人放蚯蚓，一人不放。③在自己的肥料袋上贴上标签，将肥料袋放在不被搅乱的角落里，用黑纸盖上。3）学生制作肥料袋，教师巡回指导。4）学生做好后自己做好清理工作。4、观察肥料袋1）每周观察一次，记录下肥料袋的变化。2）比较有蚯蚓的和没蚯蚓的两个肥料袋有什么相似与不相同？5、管理肥料袋1）如期翻动肥料袋，并作好记录，必然要有坚持性。（三）总结牢固归纳课文，提示学生坚持观察记录。3）学生制作肥料袋，教师巡回指导。4）学生做好后自己做好清理工作。1、观察肥料袋1）每周观察一次，记录下肥料袋的变化。2）比较有蚯蚓的和没蚯蚓的两个肥料袋有什么相似与不相同？2、管理肥料袋1）如期翻动肥料袋，并作好记录，必然要有坚持性。2）比较有蚯蚓的袋和没蚯蚓的袋里的肥料的变化，作好记录。3、认识其他动物会增加土壤肥力表达：除了蚯蚓之外，鼹鼠能够挖洞松土，使土壤中有充分的空气，这所有都促进了土壤肥力的增加，以利于动植物的生长。四、课后作业1、连续观察自己的制作的肥料袋。并作好记录。2、完成实验册授课反思【篇三：苏教版三年级科学下册最新授课设计】第一单元土壤与生命1我们周围的土壤授课目的：过程与方法：1、能够运用多种感官认识土壤。2、会观察、描述、记录自己的观察结果。3、能够与伙伴交流观察结果。科学知识：1、知道土壤里有什么。2、知道土壤里生活着好多小动物。感神态度与价值观：1、愿意亲近土壤。2、意识到土壤与动植物有着亲近的关系。授课资料：找一块新鲜的泥土地、小铲、放大镜、木棍、盛土容器、记录纸授课步骤：一、导入新课在我们周围哪里有土壤？板书课题二、研究谈论1、关于土壤，我们知道些什么？2、有哪些想知道的问题？组织学生提问3、有哪些我们能够研究的问题？组织学生对所提问题进行精选4、想亲自看一看吗？组织学生谈论带着自己感兴趣的问题前往观察，在现场进行实地授课。5、引导学生尽可能多地发现土壤里有什么。6、组织学生边观察边记录土壤中的小动物。教师及时提示不要惊吓小动物更不要伤害它们。组织学生交流观察到的情况。能够运用多种感官认识土壤。知道土壤里有什么。三、总结牢固今天我们走进了我们周围的土壤，认识了土壤里面的“居民”。下节课我们将进一步认识土壤。认识土壤授课目的：1、能运用自己的感官观察土壤。2、能够认识土壤的成分。3、能利用观察、触摸、握团等方法比较沙与黏土的差异。4、能经过实验比较三种土壤的渗水性。科学知识：1、知道沙土、黏土和土壤是土壤的三各种类。2、认识土壤中沙、黏土和腐殖质的多少影响着土壤的种类。3、知道不相同种类的土壤透水性能不相同。4、知道不相同的土壤适合种植不相同的农作物。5、能够用感官和不相同方法鉴别土壤中沙、黏土成分的多少。感情态度与价值观：1、形成研究意识，意识到自己感官的作用。

2、拥有研究土壤的热情，拥相关心家乡的意识。授课资料：三种土壤样本、杯子、水、搅拌棒、纸巾、漏斗、纱布授课步骤：一、导入新课土壤能够孕育数不胜数的生命，它终归有哪些特点呢？今天我们进一步来研究土壤（板书课题）二、研究谈论1、你们收集的土壤里面又哪些物体?激励学生观察后尽可能多地用图画、文字等形式记录下来。2、教师小结：土壤是一种混杂物。3做下面的实验，你看到了什么？4说明土壤里有什么？（有水、空气、沙、黏土、腐殖质）5组织学生观察比较三种土壤中颗粒的大小。6教师小结三种土壤的名称。7教师将早先准备的土壤样本让学生边观察边阅读、比较。8这三种土壤有什么不相同？怎样比较？组织学生展望引导学生设计实验研究土壤的渗水性。注意保持三个变量的不变。10组织学生做实验。11组织学生将结果与展望对比较，牢固科学研究的方法。检查家乡的土壤能够有哪些路子和方法？三、总结提升我们的家乡有哪些农作物？为何只有这些农作物？肥沃土壤授课目的：、能够制作肥料袋，会做腐殖质形成的实验。2、能够把自己观察到的现象用图画或文字的方法记录下来。科学知识：1、知道死了的动植物遗领悟变成土壤的一部分。2、能够认识到蚯蚓在增加土壤的肥力过程中起到了促进作用。3、知道什么是腐殖质。授课资料：小铲、塑料袋、吸管、土壤、果皮、蔬菜授课步骤：一、导入新课植物喜欢在什么样的土壤中生长知道吗？什么是肥沃的土壤呢？今天一起来研究板书课题二、研究研究1、研究谈论经过观察不相同地方的土壤，你会发现什么？2、枯死的植物在土壤中会发生什么变化？3、引导猜想：动植物对土壤肥力可否产生影响？产生了什么样的影响？4、肥沃的表土层的形成过程是什么样的呢？组织学生谈论、报告。5、教师小结形成过程。6、你们想亲自看看表土层的形成过程吗？7、我们能够怎么做？8、讲解：腐殖质9、谈论肥料袋的制作方法。10、有同学想把动物放在里面，预计会产生什么样的影响？11、你们想用什么动物？为何？三、总结提升：教育学生养成长远观察的好习惯。土壤的保护授课目的：过程与方法：1、能够对某些行为做出试飞判断，并思虑和表达应该怎样去做。2、能够对失去土壤的结果进行展望。3、能够进行环保宣传。4、能作土壤蓄水能力的比较实验。科学知识：1、知道土壤为人类所做的贡献，认识我国的土壤资源。2、知道人类的好多活动是破坏土壤的行为，知道垃圾对土壤的危害，知道废电池对土壤的破坏。授课资料：查阅资料、泥土、草皮、水壶授课步骤：一、导入新课1、回忆本单元前几节课的内容。板书课题，直接导入二、研究研究1、提问：你知道土壤有什么作用？2、出示图片：大自然、野外、花园??3、土壤给动植物供应了生长的条件，动植物有回报吗？4、小结：土壤给动植物的生长供应了必要的条件，动植物也给土壤供应了养分。5、看插图，提问：人类有哪些活动会破坏土壤？6、这些活动为何会破坏土壤呢？7、简单补充、介绍。你还知道还有哪些破坏土壤的行为？8、做下面的实验，想一想，当森林被砍伐、植物遭破坏后，土壤的蓄水能力会发生什么样的变化？9、人类的活动既然会破坏土壤，那我们应该怎么做呢？三、总结提升我们能够为保护家乡的土壤做些什么呢？第二单元植物的一世果实和种子一、授课目的：（一）教程与方法1、能够在展望的基础上对植物的种子进行认真解剖、认真观察，并用画图的方式描述观察结果。2、能够针对“种子萌发”提出自己能够研究的问题，研究种子在萌发时需要的条件。3、开始种植一株植物，经历从播种到收获的全过程，观察、测量、